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視頻標簽：動物王國開大會
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第二屆全國統編小學語文優質課評比視頻（附課件）《動物王國開大會》第一課時_云南
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第二屆全國統編小學語文優質課評比視頻（附課件）《動物王國開大會》第一課時_云南
一年級上冊第17課《動物王國開大會》
（教學設計）
云南省昆明市五華區春城小學教育集團紅菱校區 李楨
【教材簡析】
《動物王國開大會》是統編版小學語文一年級下冊第七單元的一篇童話，故事情節生動有趣。課文講述了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊分別在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，通過四次通知才把事情說清楚。通過狗熊四次通知，讓學生明白發布通知時要把時間、地點說清楚。
正確識記藍色通道的13個生字，會寫6個生字，認識1個新偏旁：牛字旁。
【學情簡析】
一年級的孩子活潑好動，形象思維豐富，他們好奇心強，愛想象，善模仿，因此教學時，可用圖文結合的方式引導孩子對故事內容進行推測，分角色讀好課文。學生已經具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法，可引導他們選擇適當的方法自主識字，鼓勵學生除教材以外在生活中識字。學生第一次接觸篇幅這么長的課文，可通過多種形式地讀、創設情境來幫助他們理解內容。
【教學目標】
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗等分角色朗讀課文，讀出感嘆句和疑問句的語氣。
2、識記本課“物”、“虎”等13個生字，會寫“要”、“連”等6個生字；認識1個新偏旁“牛字旁”。
3、知道發布通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。
【教學重點】
讀通、讀懂長課文，讀出感嘆句和疑問句的語氣，分角色朗讀課文，正確識寫本課生字，知道發通知要把時間、地點說清楚。
【教學難點】
發現故事內容反復的特點，對后面的內容作簡單推斷。
【教學準備】
教師準備：PPT課件、動物頭飾
【教學時間】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、借助拼音正確、通順地朗讀長課文，讀好四次通知的內容和感嘆句。
2、正確、規范地書寫“要”、“百”、“舌”3個生字，認識“牜”字旁。
【教學過程】
一、揭題導入，學習生字
1、小朋友們，請注意啦！今天我們一起學一個童話故事——《動物王國開大會》。板書課題，齊讀課題。
2、相機學習生字“物”：
（1）認識“牜”字旁。
（2）板書：“牛”和“牜”字旁，引導學生進行對比筆順。
（3）書空“牜”字旁筆順，加強記憶。
（4）你還知道哪些帶“牜”字旁的字？
總結：我們生活中認真觀察，積累生字，是識字的好方法。
3、創設情境，板貼老虎圖，運用字源識字法，先猜猜：這是什么字？再相機認識生字“虎”。
總結：像這樣，通過找一個字的字源來識字，也是和生字交朋友的好方法。
4、動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家（板貼狗熊圖）。相機學習生字“熊”，指名交流識記方法。
（預設學生交流的方法）總結：用“加一加”的方法識字，也很了不起。
[設計意圖：根據低年級的孩子活潑好動的特點，創設情境識記生字，激發學生的學習興趣，初步培養學生寫字時仔細觀察的好習慣。]
二、初聽故事，整體感知
1、狗熊用喇叭大聲通知，卻沒有動物去開會，這是為什么？老師給大家讀讀這個故事吧！
2、師配樂范讀課文：請同學們邊聽邊標出自然段，想想：故事中出現了哪幾個小動物？
3、指名反饋，依次板貼：狐貍、大灰狼、梅花鹿。
[設計意圖：用教師配樂范讀的形式帶領學生初讀課文，降低了一年級學生初讀長文的難度，開課即創設的情境，同時激發了學生對童話故事的興趣和求知欲。讓學生帶著任務聽故事，做到有的放矢。]
三、共讀故事，掃清障礙
1、請同桌兩個孩子共用一本書，一起讀一讀這個故事，相互聽聽，字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？難讀的地方多讀幾遍，有不會讀的地方向同桌請教。
2、老虎大王設計了闖關游戲，你們想參加嗎？
（1）（出示帶拼音生字）豎排開火車領讀
（2）（出示去拼音生字）橫排開火車讀
（3）（出示詞語）雙排開火車讀
[設計意圖：用同桌共讀一本書的方式第二遍讀長課文，符合一年級學生的年齡特征，與伙伴一起學習，增添樂趣，在共讀中相互正音、相互幫助，從而降低了長課文的朗讀難度。]
四、自讀故事，梳理通知
1、學生輕聲讀課文，邊讀邊找：狗熊一共通知了幾次？用橫線把每次通知的內容畫出來。
2、狗熊每次都是怎么發通知的？板貼“喇叭圖”。板書：通知，相機學習生字“通”。
（1）指名交流識記方法。
（2）用“通”組詞。
總結：我們還可以用組詞的方法來識字。
3、狗熊一共發了幾次通知？
4、相機認識生字“注”和“意”：交流識字方法，引導說說生活中“注意”的用法。
總結：在具體的場景中識字印象會更深。
5、指導朗讀四次通知。
[設計意圖：引導學生找出四次通知，以此為抓手，長文變短，為后面領會通知內容作鋪墊。指導讀好四次通知，符合《語文課程標準》對第一學段閱讀的訓練要求：“在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”]
五、指導寫字，培養習慣
1、出示生字“要”、“百”、“舌”，指名交流識記方法。
2、引導學生觀察，抓三個字共同的關鍵筆畫——長橫。
3、師范寫。
4、生描紅仿影。
5、書寫反饋指導。
[設計意圖：引導學生發現三個字共同的關鍵筆畫——長橫，掌握長橫的書寫方法，培養學生仔細讀帖的習慣，逐步形成識字、寫字的良好習慣。]
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
