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視頻標簽：在牛肚子里旅行
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視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊第10課《在牛肚子里旅行》（第二課時）河南省優課
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人教部編版小學語文三年級上冊第10課《在牛肚子里旅行》（第二課時）河南省優課
10.《在牛肚子里旅行》
第二課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點語句的理解、引導、感悟，幫助學生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應的語氣。
2.默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，讓學生懂得當遇到困難時，朋友的作用是非常大的。 教具準備 課件 教學過程
同學們我們今天繼續來學習第10課 《在牛肚子里旅行》。板書課題 一、生字檢查，復習引入。
1．出示生字詞，小老師領讀，全班跟讀。 2.我們來回憶下課文內容。 二、精讀感悟，重點突破 活動一:回憶旅行
（一）學習1—7段，試著概括故事的起因。 1.開火車讀1-7段。
2.用上“誰干什么，結果如何”的句式概括故事起因。
預設：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在了草堆里，一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。
3.學生交流，教師小結：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。
（二）自由出聲朗讀課文，體會青頭旅行到過的地方。
1.談話過渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么，在牛肚子里它到過哪些地方呢？請同學們自由出聲朗讀課文，找出紅頭在牛肚子里旅行的語句，把紅頭到過的地方圈出來。 2.全班交流。
（1）指名發言，師生評議，教師小結。
板書（紅頭：牛嘴 牛肚子 第一個胃 第二個胃 牛嘴 出去）
（2）鼓勵學生用上表示先后順序的連接詞語，用連貫的一句話，把這個過程說清楚。 （紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個胃里，然后到達了第二個胃，最后到達了牛嘴里，被一個打噴嚏帶了出去。） 3.紅頭被大黃牛吞進了嘴里，幸虧它的好朋友——青頭在外面。 活動二:品悟對話
課文是通過兩只蟋蟀之間的對話展開的。在旅行的過程中出現了好幾次它們之間的對話。請同學們默讀課文，把紅頭和青頭的幾次對話找出來，并用橫線畫出來。
（一）學習第一組對話。
1. 生交流 牛嘴里的對話。（課件出示）
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。 “你在哪兒？”青頭急忙問。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
①（課件出示）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”一句中，省略號在這里起什么作用？（表示說話斷斷續續）
②說話斷斷續續是因為什么？（害怕 著急） 指名朗讀，師生評議。
2. 紅頭陷入了危機，它的好朋友青頭趕緊來救它。 指名讀青頭的話。（課件出示）
“躲過它的牙齒，牛在這時候是不會仔細咀嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
青頭想告訴紅頭什么？（牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……）
（1）“這時候” 是指什么時候？（剛把草吃進去的時候。） 這就是牛吃草的特點，青頭通過自己的知識，為紅頭找到了活下去的希望。 3.青頭在說這番話的時候，是怎樣的心情呢？（焦急） 你從哪里看出來？（一骨碌 大聲喊） 4.指名分角色讀這段對話。師生評議。 5.盡管青頭這樣指導，紅頭還是說——
（1）你讀這句話的時候心情如何？（非常著急）
（2）是啊，急得都哭出來了，你知道提示語為什么放后面了嗎？（說話很急）所以語速稍快，我們一起讀——
6.所以這里的省略號省略了——青頭被紅頭打斷的話。
7.教師小結：同學們，第一組省略號表示說話斷斷續續，反映出人物的心情；第二組省略號聯系了下文，我們知道說話被打斷，表示說話內容的省略。 男女生分角色朗讀課文。 （二）學習第二組對話
1.那青頭被打斷了什么話呢？（學生自由發言）
（課件出示）
“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
2.指名朗讀，理解詞語“貯藏”。 3.了解層意。
（1）讀讀這段話，你知道有幾層意思？分別是什么？ （安慰、牛胃的功能構造）
2）看著圖說說牛的胃是怎么樣的。牛胃圖片，引導學生觀察了解。
成年牛的胃由瘤胃、網胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃最大，占四個胃總容積的80%，很大一部分飼料在此消化。網胃占四個胃總容積的5%，其功能如同篩子，將隨飼料吃進去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃占四個胃總容積的7%，其功能主主要是吸收飼料內的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃又稱真胃，占四個胃總容積的8%，其作用與動物的胃相同，可分泌消化液與消化酶。 （三）學習第三組對話
1 “可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。 “當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。
（1）引讀紅頭的回答：青頭認為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說——（“可是你說這些對我有什么用呢？”） （2）指導朗讀，讀出紅頭的悲哀。
2.討論青頭的話到底有沒有用。
（1）這段話中又有一個省略號，省略了哪些內容呢？（這時候你就有機會逃出來的。）
（2）那為什么要省略？（因為時間倉促緊迫。）
（3）時間倉促緊迫，青頭為什么還要說最后一句？（為了鼓勵紅頭。） 3.提煉牛是如何反芻的信息。
（1）從這段話中，你又了解了關于牛的哪些知識呢？（學生自由發言） （2）反芻：俗稱倒嚼，指某些動物經過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等統稱為反芻動物。
反芻動物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經充分咀嚼就吞咽進入瘤胃，經過瘤胃浸泡和軟化一段時間后，食物經逆嘔重新回到口腔，經過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進入瘤胃的過程。 （板書：細嚼慢咽 反芻） 指導男女生朗讀對話。 （四）學習第四組對話
紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……” 青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 體會紅頭的開心、激動，青頭的樂觀。 指導朗讀
活動三:體會友情
學習了四處對話，我們知道青頭在大黃牛的肚子外面，不斷地安慰和鼓勵紅頭，那它又是如何幫助紅頭的呢？
這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 2.結果怎
樣？（“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。）
這是一只（ ）的青頭。 板書：聰明機智 知識淵博 樂觀
1在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這時他會對自己的朋友說些什么呢？ 當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭（ ）； 當紅頭被吞進牛肚子里時，青頭( ）； 當紅頭感到悲哀沮喪時，青頭( ）； 當紅頭再來到牛嘴，但不能動彈時，青頭( )； 當紅頭流著淚感謝它時，青頭 ( )。 2想象： 當紅頭從牛肚子里出來后，還會對青頭說了些什么？ 三、總結概括
紅頭在青頭的幫助下脫離了險境。課文通過它們的對話，把故事寫得一波三折，生動而又有趣。我們體會到了它們這對好朋友之間深厚的友情,最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個科學知識，也就是牛吃草有反芻的特點。 五、作業布置
1.畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給別人聽。 2.閱讀、收集有趣又驚險的故事與同學們分享。 板書設計：
紅頭 牛嘴 牛肚子 第一個胃 第二個胃 牛嘴 出去 10在牛肚子里旅行
青頭 聰明勇敢 知識淵博 樂觀
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