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視頻標簽：勸說
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編教材小學語文三年級下冊第七單元 口語交際《勸說》河南省優課
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統編教材小學語文三年級下冊第七單元 口語交際《勸說》河南省優課
【教學目標】
1.學習勸說別人要從對方的角度去考慮，并采用溫和真誠的語氣進行交流，并提出合理建議。
2.能根據具體情景選擇恰當方式嘗試勸說別人，不強行勸說，注意保護自身安全。
3.復習與人交流時表達清楚，認真聽別人說話。 【教學重點】
學習勸說別人要從對方的角度去考慮，并采用溫和真誠的語氣進行交流，并提出合理建議。
【教學難點】
能根據具體情景選擇恰當方式嘗試勸說別人。 【教學方法】
問題引導，自主探究，實踐練習 【教具準備】 教學課件 【教學課時】 一課時 【教學過程】
一、創設情境引出勸說
1.同學們，這節課我們上口語交際課，在平時的生活中我們與別人說話交流
的時候應該注意哪些方面呢？
生在交流中復習口語交際的交際知識。
好！孩子們，希望你們這節課做到回答問題大聲說，說清楚。與人交流時，讓別人聽清楚，聽的時候認真聽，邊聽邊思考。
2.觀看圖片引出勸說。
同學們，我們班有一位學生叫小璐，他在下課時做出了這樣的行為。（PPT圖一個學生坐在樓梯扶手往下滑。）看到他這樣的行為你會怎么說呢？ 看來大家在發現不當行為時都會進行勸說。（板書勸說。） 二、創設情境，學習勸說
1.有三位高年級的學生恰好看到了小璐這樣行為，來聽聽他們是怎么說的（PPT圖。點擊人物圖像放錄像定格在人物圖片配文字的PPT上。）孩子們，想一想，在勸別人的時候，哪種說法會更容易讓別人接受呢？
大家都更愿意接受三號的勸說。看來，勸說是語氣更溫和，更真誠，更容易讓別人接受。（板書：注意勸說的語氣。）
2.大家看，師讀“有可能會撞到別人的。”和“如果沒抓穩的話，你會摔傷的。”（重讀“別人”和“你”）同學們發現了什么沒有？
三號同學從對方的角度著想，讓人感覺是在關心他，這樣的話就更容易被別人接受。
小璐同學到底接受了勸說嗎？又接受了誰的勸說呢？我們一起往下看。 太棒了！小璐接受了三號同學的勸說。
師總結，看來從對方的角度出發更容易被接受。（板書從對方角度著想）
3.小璐同學不但自己不再做危險的事情了，看到同學有不合適的行為也及時上前進行勸說。有四位同學在走廊里追逐打鬧，如果你是小璐你會怎么勸說呢？ 同學們和同桌相互說一說，注意討論時要把自己的想法說清楚，聽別人說時要注意傾聽，想想對方說的是否合理。
生自由回答練習。
教師評價根據學生的回答，主要從注意說話的語氣和為別人考慮的角度出發進行評價。
讓我們來看看小璐是怎樣勸說的。勸說時應該用什么樣的語氣合適呢？請一位同學用你認為合適的語氣來讀小璐的勸說。“你好同學，請不要在走廊追逐打鬧，走廊很滑人也多，有可能會摔傷自己的，不如去操場吧，那里比較開闊也適合奔跑。”
同學們，小璐的勸說你覺得怎么樣？認為好的舉手。誰來說說好在哪里。 學生發言，教師歸納，語氣誠懇，為別人著想，提供合理的建議（板書：提供合理建議）
4.勸說不一定成功
我們來看看小璐的勸說有沒有效果。（PPT顯示圖片）有兩個同學聽了小璐的勸說，不在走廊打鬧了，有兩個同學不聽勸說，繼續打鬧。
同學們，我們的勸說不一定成功，如果勸說別人不聽，不能強行勸說，要找能力更強的人進行勸說，以免激怒對方，傷害自己。（板書：確保自身安全）
三、 從學生實際出發，練習勸告。
1.同學們我們的學習生活中你的老師，同學，家人，鄰居肯定也會有做的不合適的地方，你想要進行勸告的，怎樣才能達到最好的勸告效果呢？把你的問題
簡單寫下來，然后塞進我們的智慧箱里，讓同學們來幫幫你吧！
這是我想勸告的內容，我塞進了智慧箱里，你們也來寫一寫塞進來吧。寫的時候按照這樣的格式：（PPT顯示，“我想勸————不要——————。”姓名）
提醒學生寫字要，頭正，身直，肩平，足安。 2.每個小組各抽一個，小組內討論怎么勸告。
3.進行展示。被抽到名字的同學充當被勸告者。教師注意深入引導，讓孩子真正學會勸告。小動作拉胳膊，看著眼睛，以情動人。語氣上怎么變化等。 四、總結
師：同學們，還有一些同學的問題還沒有解決，不過通過這節課的學習，你肯定知道該怎么進行勸說了，我們在勸說時需要注意——
生:注意勸說時的語氣，要從對方的角度著想，提出合理建議，確保自身安全， 這節課就上到這里，下課！ 五、板書設計
勸說
注意說話語氣 要為對方著想 提出合理建議 確保自身安全
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