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視頻標(biāo)簽：冬爺爺?shù)膱D畫
視頻課題：第五屆全國小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)視頻《27.冬爺爺?shù)膱D畫》
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教學(xué)設(shè)計(jì)表
| 教師 | 學(xué)校 | |||
| 年級 | 二年級 | 學(xué)時(shí) | 1課時(shí) | |
| 教學(xué)目標(biāo) |
一、知識與能力 1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫8個(gè)字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、知道水蒸氣遇冷會結(jié)冰的自然現(xiàn)象。 二過程與方法： 1、抓重點(diǎn)詞句理解課文。教學(xué)生抓重點(diǎn)詞句結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，并展開豐富的聯(lián)想和想象。 2、入情入境演讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 充分感知大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。 |
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| 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) |
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文理解，知道冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼摹?/td> | |||
| 學(xué)習(xí)者分析 | 七八歲的孩子臉像花朵般燦爛，心想像水晶般純潔，他們通過一年多的學(xué)習(xí)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，喜歡閱讀，在閱讀的過程中有些同學(xué)感悟能力很好，個(gè)人的表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。在他們的帶動下，同學(xué)們常常是暢所欲言，對課文的理解很到位，語文學(xué)習(xí)效果很好。季節(jié)變換的奇妙情景也讓孩子們喜不自禁，讓他們關(guān)注大自然，探究奇妙的自然現(xiàn)象，使他們更加熱愛自然，熱愛生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探究的快樂。 | |||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 活動設(shè)計(jì) | 活動目標(biāo) |
媒體使用及分析 （白板使用功能） |
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| 一、 |
揭示課題， 復(fù)習(xí)生字。 |
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。（師板書課題） 2、講解生字“圖”的書寫。 3、全班齊讀學(xué)過的生字。 4、做生字游戲： 左下角的紅色鞭炮會在20秒后爆炸，哪個(gè)小組愿意挑戰(zhàn)自己，在20秒之內(nèi)把所有的生字全部讀下來？ 5、做詞語游戲 每個(gè)五彩繽紛的氣球后面都隱藏著一個(gè)詞語寶寶，讓我們來認(rèn)一認(rèn)它們吧！ 6、學(xué)生認(rèn)讀詞語，最后重點(diǎn)認(rèn)讀“玻璃窗”。“璃”在剛才生字里讀的是幾聲？在詞語里誰發(fā)現(xiàn)有什么變化？ 7、這玻璃窗和冬爺爺?shù)膱D畫有什么神奇的關(guān)系？讓我們從課文中尋找答案吧！自由朗讀1-5自然段。 |
1、檢查復(fù)習(xí)情況，用“鞭炮爆炸”考驗(yàn)學(xué)生掌握生字的熟練程度，為領(lǐng)會感悟文意鋪平道路，使學(xué)生初嘗成功的快樂。 2、用五彩氣球吸引學(xué)生的注意力，用氣球遮蓋功能調(diào)動學(xué)生的好奇心，使枯燥的字詞教學(xué)變得生動有趣。 3、輕聲音節(jié)是小學(xué)生普通話的難點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生正確說好普通話。 4、在字、詞認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，分段朗讀課文實(shí)現(xiàn)由字到詞，由詞到句，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。 |
1、點(diǎn)擊鞭炮，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)讀完所有生字，對正確讀文起到事半功倍的效果。 2、點(diǎn)擊氣球，隨機(jī)認(rèn)讀詞語。 3、用魔術(shù)筆放大“玻璃窗”一詞，凸顯“璃”變調(diào)。 此環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了白板“鞭炮爆炸、氣球遮蓋”游戲功能嗎，使零散的生字分門別類得以集中展示，又使枯燥的字詞教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。 |
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| 二 |
初讀課文，了解冬爺爺畫畫的地方。 |
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段 你從這個(gè)自然段中知道了什么？哪一個(gè)詞語讓你感受到了屋里的暖和，屋外的寒冷？屋里屋外兩種不同的天氣，你能讀出這種差別嗎？ 2、學(xué)習(xí)2-4自然段 在溫度反差這樣大的情境下，方方和他的爸爸在干什么？（課件展示課文插圖）請用一句完整的話說說方方和爸爸在什么地方干什么？誰愿意分角色朗讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號帶給我們的朗讀提示。 3、學(xué)習(xí)第5自然段 方方多想看看冬爺爺?shù)漠嬔娇蓞s不知不覺睡著了，誰來讀第五自然段。 從以上自然段里我們知道冬爺爺?shù)漠嫼筒ＡТ坝惺裁搓P(guān)系？（教師板書玻璃窗） |
展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，使他們把生活內(nèi)容與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，架起了兩者之間的橋梁。①圖文結(jié)合進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。②圈出感嘆號和問號提醒孩子們標(biāo)點(diǎn)符號在朗讀中所表達(dá)的情感，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。 |
1、使用白板的遮擋功能，逐一出示課文插圖和課文內(nèi)容，圖文對照，朗讀感悟。 2、用白板筆圈出感嘆號和問號，學(xué)生可以邊思考邊閱讀，較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過程和思維成果。 此環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了遮擋拉幕和白板筆的功能，可以針根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)呈現(xiàn)資源，有利于集中學(xué)生的注意力，能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 |
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三 |
品讀課文，了解冬爺爺畫畫的內(nèi)容。 |
學(xué)習(xí)第7－10自然段 當(dāng)方方不知不覺睡了一晚，第二天早晨，他拉開窗簾，在窗玻璃上看到了什么？齊讀7－10自然段。 1、冬爺爺?shù)漠嫯嫼昧藛�？都畫了什么畫�?br /> 2、你能從課文的插圖中找到它畫的大山、松樹和蘭花么？ 3、大家這么容易把冬爺爺畫的畫找出來，說明什么？冬爺爺只畫了這三幅圖畫嗎？你從文中哪看出來的？ 省略號說明冬爺爺還畫了許多圖畫，看來我們可不能輕視標(biāo)點(diǎn)符號，它不僅能幫我們讀好課文還能幫助我們理解課文呢。 4、想象一下冬爺爺還畫了什么？請你用書上的語言描述說一說。 5、大家的想象力可真豐富，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一看生活中冬爺爺在玻璃窗上的作品吧！ 6、冬爺爺?shù)淖髌访烂�？讓我們再美美地讀一讀7－10自然段。 |
1、在插圖中尋找冬爺爺畫畫內(nèi)容，了解冬爺爺?shù)淖髌沸蜗�、逼真�?br />
2、通過視覺觀看現(xiàn)實(shí)生活中冬爺爺在玻璃窗上的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，感受大自然的偉大神奇，激發(fā)他們熱愛自然的情感，突出了教學(xué)重點(diǎn)。 3、對于小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情、理解文章內(nèi)容的重要手段，通過看圖引領(lǐng)感悟，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感知，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。 |
1、拖動右側(cè)五角星的圖案，展示隱藏的課文插圖。 2、點(diǎn)擊白板探照燈的功能，學(xué)生上臺尋找冬爺爺畫的大山、松樹和蘭花。 3、點(diǎn)擊右下角第二顆五角星欣賞冬爺爺在現(xiàn)實(shí)生活中玻璃窗上的作品，體會大自然的神奇。 此環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了白板的拖放功能和圖片放大功能既有趣又能及時(shí)得展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還大大激發(fā)了孩子們的想象能力，使學(xué)生充分感受到冬爺爺巧奪天工的偉大作品。 |
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四 五 |
理解課文，知道冬爺爺是怎么畫畫的。 聯(lián)系生活，升華情感。 |
學(xué)習(xí)第6自然段。 1、這個(gè)自然段是本篇課文最長也是最難讀的一個(gè)自然段，哪位同學(xué)能把它讀正確、讀流利？學(xué)生朗讀。 2、說說冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫷模?br /> 3、如果你是北風(fēng)你會怎樣吹呢，誰愿意做動作演一演？請把你們這種力量送到課文中去讀一讀。 4、屋外北風(fēng)吼叫，屋里又是怎樣的情景？ 5、你從“跑”和“撞”這兩個(gè)詞中體會到了什么？ 6、當(dāng)水蒸氣遇到冰冷的玻璃發(fā)生了什么神奇的的變化？小冰花是什么樣子的？（教師出示冰花圖，讓學(xué)生認(rèn)知）用其它的詞語再來形容一下這美麗的冰花吧。它像什么，說出一個(gè)比喻句。 7、小冰花越積越多，你是怎么理解“挨”和“壓”的，用自己的語言或動作表示一下。誰愿意在展板上表示對這兩個(gè)詞語的理解，再來表示“多得數(shù)不清”的小冰花。 8、這無數(shù)個(gè)小冰花全都聚集在窗戶上，是多么壯觀的景象呀！讓我們再來讀一讀第二句話，讀出當(dāng)時(shí)的畫面來。 9、教師示范朗讀。 10、同學(xué)們讀書就像品茶一樣，越讀越有味道。讓我們帶上自編的動作，再來讀一讀第6自然段。 11、結(jié)合第一自然段，再說一說冬爺爺?shù)漠嬙谑裁礂l件下，是怎么畫的，又在什么情況下消失。 12、同桌兩個(gè)人互相討論，完成填空題——屋里很暖和，屋外寒冷，屋里的水蒸氣遇到冰冷冰冷的窗戶，就會結(jié)冰花，當(dāng)太陽出來時(shí)，冰花就會消失。 學(xué)習(xí)第11自然段 1、冬爺爺除了會在玻璃窗上畫畫，還會在哪畫畫？ 2、齊讀最后一個(gè)自然段，升華情感。 3、觀看視頻，再次朗讀最后一個(gè)自然段，激發(fā)孩子喜愛冬天，熱愛大自然的情感。 4、漫天飛舞的雪花，藍(lán)天映襯下的霧凇，晶瑩剔透的冰柱，就連大地也披上了銀裝，這真是一個(gè)銀裝素裹、粉妝玉砌的世界呀，作者方軼群是怎發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)膱D畫的？只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)在大自然中美無處不在！ |
學(xué)生的“學(xué)”離不開教師的“教”。教師“教”的行為直接影響著學(xué)生“學(xué)”的效果。為了讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)還原冬爺爺在玻璃窗上畫畫的場景。 1、初步閱讀先讓孩子讀正確、流利降低讀書難度。 2、通過閱讀大致感知冬爺爺是怎么畫畫的。 3、在突破重難點(diǎn)的同時(shí)勾畫和批注重點(diǎn)詞語來深入理解課文，通過想象和填一填的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句積累和思維訓(xùn)練，這樣充分體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的特點(diǎn)。從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟和深化的教育目的。 4、在課堂上隨時(shí)調(diào)用，甚至讓學(xué)生上臺拖移冰花，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實(shí)際的動手操作，學(xué)習(xí)地更有興趣。 5、動畫引領(lǐng)，圖片適時(shí)展現(xiàn)，創(chuàng)編動作，激發(fā)了學(xué)生讀書的濃厚興趣。 6、出示的填空題體現(xiàn)了新課標(biāo)的小組討論環(huán)節(jié)，也訓(xùn)練了學(xué)生概括、分析總結(jié)的能力，形象有趣地解決了教學(xué)難點(diǎn)。 通過觀看美麗圖片，欣賞震撼心靈的視頻，向?qū)W生再現(xiàn)了冬天奇妙的美景。注重學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，注重語文與實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力。 |
1、運(yùn)用白板隱藏功能點(diǎn)擊顯示第一自然段，感受作者寫作方法的運(yùn)用。 2、點(diǎn)擊右下角鏈接，出示冰花圖片。 3、拖出隱藏的詞語和句子填空對學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練。 4、用白板筆勾畫“挨”和“壓”體會動詞運(yùn)用。 5、點(diǎn)擊第二個(gè)鏈接出示玻璃窗，運(yùn)用圖片無限克隆讓孩子們展示對“挨”“壓”和“多得數(shù)也數(shù)不清”等重點(diǎn)詞語的理解。 6、運(yùn)用板擦的擦除功能顯示填空答案。訓(xùn)練學(xué)生的思維和概括能力。 此環(huán)節(jié)分別運(yùn)用白板隱藏功能、拖放功能、白板筆勾畫批注功能、圖片無限克隆功能和板擦擦除功能，教會了學(xué)生怎樣讀書和分析理解，還提高了他們的朗讀感悟，使感情朗讀扎實(shí)有效。 1、運(yùn)用圖片觀看冬爺爺在其它地方作畫的場景，拓寬學(xué)生的知識面。 2、運(yùn)用白板視頻觀看冬天美景，體會大自然的美麗。 此環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了白板的圖片和視頻的功能，既激發(fā)了學(xué)生的情感，由拓寬學(xué)生的知識面，在視覺震撼中建立熱愛大自然、仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。 |
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| 白板應(yīng)用的思考 | 白板教學(xué)應(yīng)用較為突出或關(guān)鍵的事件及思考 |
白板的應(yīng)用較為突出的體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)中用白板游戲復(fù)習(xí)鞏固字詞，用“鞭炮”調(diào)動學(xué)生挑戰(zhàn)欲，用“五彩氣球”抓住學(xué)生注意力，既將枯燥的字詞教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣，又將零散的生字分門別類得以集中展示，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞起到了事半功倍的作用。 2了解冬爺爺畫畫的地點(diǎn)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了白板遮蓋功能，吊足了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們讀書欲望，在讀中尋求答案。 3了解冬爺爺畫畫內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用聚光燈的功能，吸引學(xué)生的注意力，感受到冬爺爺?shù)膱D畫形象、逼真，用白板圖片放大的功能使學(xué)生身臨其境感受冬爺爺作品的偉大、神奇，從而喜歡它的作品，并把這種喜愛之情融匯到朗讀課文中，使感情朗讀扎實(shí)有效。 4了解冬爺爺怎樣畫畫環(huán)節(jié)中，運(yùn)用白板隱藏功能顯示出第一自然段，讓孩子理解作者的寫作方法。又運(yùn)用圖片無限克隆使學(xué)生感悟到小冰花在玻璃窗上結(jié)冰成圖的壯觀景象，這即使教學(xué)內(nèi)容整合緊湊，又能讓學(xué)生聯(lián)系已有體驗(yàn)使他們充分感悟領(lǐng)會教材內(nèi)容，解決了教學(xué)難點(diǎn)。 5升華主題環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用白板的圖片展示功能和視頻功能，大大激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們更加熱愛大自然，積極探索大自然的決心，水到渠成地解決了教學(xué)重點(diǎn)。 |
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| 應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？ |
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。 首先白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用游戲、拉幕、等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對游戲的隨時(shí)暫�？刂剖菇處熌軌蚋幼灾鞯膽�(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。比如：在生字游戲中，以前用PPT展現(xiàn)游戲，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去做動畫效果，而SMART白板里含有的大量游戲軟件信手拈來就會讓孩子玩得不亦樂乎。利用電子白板的幕布功能，課堂上移動幕布，向?qū)W生一步一步呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)插圖和教學(xué)內(nèi)容，既省時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲。其次，交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。比如為了讓學(xué)生具體、生動、形象地理解“挨”、“壓”“數(shù)不清”等詞語，在沒有使用SMART白板前，我請美術(shù)老師畫出窗戶和冰花，又花大量時(shí)間剪無數(shù)片冰花，并粘上即時(shí)貼，課堂上讓學(xué)生上講臺粘貼時(shí)又過于慌亂，剛粘好的冰花又掉下來，學(xué)生竊竊私笑，影響教學(xué)效果，而運(yùn)用SMART白板后，我先課前上網(wǎng)收集“冰花”“玻璃窗”相關(guān)資料做成圖片，利用電子白板無限克隆功能，在課堂上隨時(shí)調(diào)用冰花，讓學(xué)生上臺拖移冰花圖片，既有形象的感知，又有實(shí)際的動手操作，學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣，課堂達(dá)成度極高。第三，SMART白板是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。比如我利用電子白板探照燈的功能讓學(xué)生上臺尋找圖片，用圖片無限克隆讓學(xué)生展示對重點(diǎn)詞語的理解，還運(yùn)用板擦的擦除功能讓學(xué)生展現(xiàn)填空答案，這一切都讓孩子們感受到了SMART白板的神奇，他們躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行操作。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這個(gè)教學(xué)實(shí)例也告訴我們，SMART白板功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。 |
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| 形成了哪些生成性資源，如何再次使用？ |
交互式電子白板的強(qiáng)大功能是生成性資源的有效利用的保障。探照燈可以放大某處，刺激學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象。如尋找冬爺爺畫畫的內(nèi)容，用探照燈來顯示，學(xué)生高度的注意力和老師激發(fā)學(xué)生的積極性完全吻合，探照燈的作用隨即體現(xiàn)出來。拉幕的使用，根據(jù)教學(xué)的使用，學(xué)生說到哪拉幕就拉到哪，不光激發(fā)了學(xué)生對內(nèi)容的神秘感，還調(diào)動了學(xué)習(xí)的欲望。在觀看視頻時(shí)，沒想到會給孩子們帶來那么大的視覺震撼，他們有的驚呼，有的鼓掌，有的贊嘆，對激發(fā)他們熱愛大自然主動探求自然世界起到了極大的催化作用，思維的火花及時(shí)綻放，課堂不斷涌現(xiàn)精彩、鮮活的畫卷。 生字游戲中的鞭炮爆炸和氣球遮蓋、冰花的無限克隆，隨時(shí)都可以改變。這些內(nèi)容的隨機(jī)性和對教學(xué)內(nèi)容的整合就是極好的生成性資源，再次使用的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整時(shí)間和順序。比如不同班級的學(xué)生認(rèn)字速度和熟練程度不相同，更改鞭炮的爆炸時(shí)間，對每一個(gè)班級的孩子來說都可以照顧周全。 |
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| 其他建議 |
對SAMRT Notebook的兩個(gè)建議： 1． 插入視頻功能，目前僅能插入flashflv格式動畫，如可直接插入avi、MP4等格式視頻，使用起來會更方便； 2． 文本和形狀工具，如有類似Office 的自動對齊、格式刷等功能，則使用起來效率會更高。 |
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| 當(dāng)?shù)赝扑]專家意見（可選項(xiàng)）： | ||||||
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