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視頻標(biāo)簽：小真的長頭發(fā)
視頻課題：部編小學(xué)語文人教版三年級下冊第五單元《16.小真的長頭發(fā)》第二課時-陜西省優(yōu)課
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《小真的長頭發(fā)》第二課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在聽讀和朗讀中，學(xué)生感知課文的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。
3.比較小真的想象的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)表達特點，并能展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發(fā)還可以做什么。
4.感受想象的魅力，學(xué)會大膽豐富的想象。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。
【教學(xué)難點】
比較小真的想象的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)表達特點，展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發(fā)還可以做什么。
【教學(xué)方法】
朗讀體悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、想象畫面法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
黑板貼、多媒體課件
【教學(xué)安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第二課時
課前激趣，打開想象之門
1.課件出示一條波浪線的圖片，請同學(xué)們猜猜這是什么？鼓勵學(xué)生大膽想象，比一比誰的想法最奇特！
2.師總結(jié)：蚯蚓、水波、山坡、方便面……可以變這么多事物，可真有意思啊！孩子們，你們的想象力真豐富，真神奇！怪不得偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說——（學(xué)生齊讀）想象力比知識更重要。
3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《小真的長頭發(fā)》，去感受小真那豐富的想象力。請孩子們齊讀課題。（貼課題）
一、復(fù)習(xí)舊知，感知故事
1.出示詞語：柵欄 麻煩 悠閑 揉一揉 泡沫 唯一 礙事 沒關(guān)系 2.開火車讀詞語，其他同學(xué)跟讀兩遍。
3.還記得這是一個怎樣的故事嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
二、認識“小真”，引出想象
1.出示三個姑娘的圖片，并問：哪一位是小真呢？ 2.指名學(xué)生回答。
3.短短妹妹頭的是小真（貼小真的頭像）
4.這三個姑娘可有一個故事啦！我們來聽一聽她們之間的對話吧！（播放音頻）
5.當(dāng)小葉和小美得意地炫耀自己的長頭發(fā)時，小真說她的頭發(fā)——（學(xué)生回答）老長老長老長老長老——長!
三、邊讀邊想，重點感悟
過渡：小真想象的翅膀開始飛起來了。（貼想象）
1. 自由朗讀9—12自然段，同桌之間說一說在小真想象的世界里，她在哪里用她的頭發(fā)做什么？（貼地點、做什么、結(jié)果）
2.出示第9段
“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢....
（1）指名說小真在哪里用她的頭發(fā)做什么？（貼橋圖） （2）怎么釣魚的？釣到了哪些魚？（板書垂、釣到魚） （3）假如你就是小真，你的心情是怎么樣的？ （4）請全班同學(xué)帶著自己的心情讀一讀第九段。 3.出示第10段
“要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。還有呢......
（1）指名說小真在哪里用她的頭發(fā)做什么？（貼柵欄圖） （2）怎么套牛的？（板書甩、套住牛）
（3）“嗖的一下甩過去”給了你什么樣的感覺？指名說，并讀一讀。 （4）我們來看看甩的動作，并用頭發(fā)做一做甩的動作
（5）我來讀這一段，同學(xué)們把“甩”、“套”、“拉”的動作做一做好嗎？ （6）一整頭牛就是我的了，心情怎么樣？ （7）全班齊讀。 4.出示第11段
在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了松松軟軟的被子了。還有呢.....
（1）指名說小真在哪里用她的頭發(fā)做什么？（貼露天圖） （2）怎么睡大覺的？（板書卷、當(dāng)被子） （3）請學(xué)生做一做“卷”的動作。 5.出示第12段
“要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說:“ 謝謝小真啦。”
（1）自由讀一讀。
（2）指名說小真在哪里用她的頭發(fā)做什么？（貼兩棵樹旁圖） （3）怎么晾衣服的？（板書拉、晾衣服） （4）繃緊了拉這個方法真不錯。
6.簡單回顧小真的長頭發(fā)都可以做什么？（課件再出示四個場面）
四、入情入境，大膽想象
1. 我們剛才的朗讀中，知道了小真想象中的長頭發(fā)做了什么？你們喜歡小真這樣的想象嗎？
2.請全班同學(xué)有感情地讀一讀第9—12段，讀出你的喜歡。 3.通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.通過幾個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，依次板書要是……就能……還有呢
5.請學(xué)生展開想象仿照課文的表達方式交流小真的長頭發(fā)還可以做什么？ 6.想象時候用上這六個要素（結(jié)合圖片）看誰得到的星星最多？ 用上了 “什么地方 要是 做了什么 怎么樣 想象奇特 就能
預(yù)設(shè)如下：
生：要是在山腳下，把辮子扔到山頂上 勾住山上的石頭 順著辮子爬到了山頂，累得滿頭大汗。
生：要是把長頭發(fā)甩到天上去順著辮子爬到天上去，采一朵朵白云那該多好啊!
生：要是在沙灘上，用長頭發(fā)做成牢固的繩子套住，拉著船前行。 生：要是在操場上，我用辮子圍成一圈圈的跑道，我們就可以在里面跑步比賽了。
生:小真要是把自己的頭發(fā)像錨一樣甩過去，就能鉤住岸上的東西，船就靠岸了
生：在森林里，小真的長頭發(fā)，掛在樹上，蕩來蕩去，當(dāng)秋千用和小松鼠玩。 生:要是把長辮子拴在狗狗的脖子上，就可以在公園里遛狗了。小狗也不會亂跑丟失了。
五、繼續(xù)想象，聚焦“好”字
1.繼續(xù)想象，長頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了。學(xué)生猜測。聽到這兒，你們有什么疑問嗎？難道小真的長頭發(fā)沒有一點不好嗎？
2.是啊，小葉 小美跟你們的想法也有相同的地方， 3.我們看小真是怎么樣想象的？
4.（出示視頻）“這太簡單了。 當(dāng)頭發(fā)長到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的。好玩極了!”小真說，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊.....
“躺在岸邊， 讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。而且啊.....
“沒關(guān)系。到那時我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。”
5.如何洗頭 如何梳頭的問題解決了，還有一個問題（出示：很礙事的句子）怎么解決呢？你們發(fā)揮自己的想象。
6.看看作者筆下的小真是怎么想的呢？（出示視頻）
“沒關(guān)系。到那時我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。”
小葉和小美聽得入了神，美慕地說:“哦，這真是太好了。” 7.聚焦“好”字
師：太好了，太好了。一個好字說出了 小葉小美的心聲，為什么說太好了。 學(xué)生發(fā)言后，老師板書“好”字并總結(jié)。 功能多 方便 快樂 悠閑；想象讓生活更美好。 （照應(yīng)單元目標(biāo)）
六、了解作者，拓展延伸
1.這個充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰創(chuàng)作的嗎？ （介紹作家和其他作品）
2.是啊，想象比知識更重要。親愛的孩子們，大家插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！
3.請同學(xué)們課下有興趣的同學(xué)去看一看高樓方子的其他有趣的故事作品。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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