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視頻標簽：霧在哪里
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文部編版二年級上冊《第19課霧在哪里》淮陰
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小學語文部編版二年級上冊《第19課霧在哪里》淮陰師范學院第一附屬小學
部編版小學語文二年級上冊第19課
《霧在哪里》教學設計
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文，要讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。 2. 在朗讀課文的基礎上，能展開想象練習說話。 3.通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解 。 教學過程：
第二課時
一、復習回顧，導入新課
1.【 課件出示詞語:淘氣 頑皮 甚至 躲藏 無論 海岸 房屋 街道 橋梁 一切 散步 】
同學們,還記得它們嗎?誰會讀，一齊讀。
2.同學們,通過上節課的學習，誰能說說霧給你留下了怎樣的印象?【 課件出示提示:霧 是一個又 ____又 ____的孩子。】 3.這個淘氣、頑皮的孩子都把什么藏起來了?
【 課件出示提示:霧，把 ________藏起來了,把 ________藏起來了,把 ________藏起來了,最后把 ________藏起來了。】
4.同學們,這節課我們繼續走進課文,更深入地認識這個又淘氣又頑皮的孩子。
二、精讀課文，積累運用
1.同學們, 請自讀課文, 看看霧把東西藏起來之后的景色是什么樣的?
邊讀邊畫出相關的 句子。
2.同學們,你們找到了哪些相關的句子?小組交流交流。 3.同學們,誰來把你們找到的相關句子與大家分享分享? 【學習藏大海】
【 課件出示圖片:藍藍的大海上有幾艘漁船。 】
（1）同學們,又淘氣又頑皮的霧飛到海上, 把大海藏了起來,那藏起來之后的大海是什么景色?
【 課件出示:無論是海水、船只,還是 藍色的遠方,都看不見了。】 【 課件出示圖片:一陣大霧飄來,藍藍的大海和幾艘漁船都看 不見了。 】
（2）同學們,誰來看圖讀句子并說說自己的感受? 預設:霧真是淘氣呀!真的把大海藏了起來。
（3）同學們,什么都看不見了,人們該多著急呀!看來霧還真是一個又淘氣又頑皮的孩子。 同學們, 誰來讀讀霧說的話?
【 課件出示:我要把大海藏起來。 】 注意霧說話時的語氣。 (可愛的語氣,調皮、驕傲的語氣„„ )
同學們,霧真的把大海藏了起來!聽,他又開口說話了。 【學習藏太陽】
【 課件出示:現在我要把天空 連同太陽一起藏起來。】
（1）同學們,假如你就是霧,說這句話時會用怎樣的語氣?請帶著這樣的語氣讀讀。 【 課件 出示:霧 ______地說:“現在我要把天空連同
太陽一起藏起來。”】 (得意洋洋,高興„„ )
（2）同學們, 霧真的要把天空連同太陽一起藏起來, 那會是什么樣的景象?閉上眼睛想象一 下吧!
（3）預設:到處都是白茫茫的霧,天空、太陽、白云都看不見了„„ 同學們,誰來用文中的句子說說?
【 課件出示:霎時,四周變暗了,無論是天空,還是 天空中的太陽,都看不見了。】
（4）“霎時”是什么意思?【 課件圈出:霎時 】 (形容極短的時間)你能給“霎時” 找一個近義詞嗎?
【 課件出示圖片:原來是碧藍的天空飄浮著幾朵白云, 明亮的太陽掛在天空。 一陣霧飄 過來,都看不見了。】
（5）同學們,原來有太陽照耀,大地是明亮的,可被霧藏了起來之后,四周就變——暗了。 “暗”的反義詞就是“明”,兩個字都有“日”字旁。你們能試著給“暗”組組詞嗎? (黑 暗、明暗、暗地„„ ) 同學們,一起來讀讀這句話。 【學習藏城市】
（1）【 課件出示課文插圖中海岸邊城市的圖片 】同學們,誰來說說你看到了什么? (房屋、 街道、小黑貓„„ )
【 課件出示霧的話:現在我要把海岸藏起來。 】同學們,一起來讀讀這句話。
（2）同學們,霧把海岸藏了起來,同時也把城市藏了起來。藏起來之后又是什么樣的景色? 【 課件出示:房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人
和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么都 看不見了。】
（3）【 課件出示街道圖片及生字“街” 】同學們,你是怎樣識記生字“街”的?
猜謎語識記:土包連土包,只能兩邊行。 生活識記:說說你知道哪些街道的名稱。
【 課件出示:橋梁圖片及生字“梁” 】同學們,認識它嗎?誰來讀讀? 同學們,“梁”可以做姓氏,請姓梁的同學讀讀這個字。
（4）【 課件出示詞語:甚至 】同學們,誰能用“甚至”說一句話? 同學們,一起來讀讀這句話。
（4）同學們,這是一個長句子,朗讀時要注意停頓。頓號停頓的時間要比逗號稍短一些。誰 愿意來讀讀?注意:“甚至”“一切”可以適當加重語氣。 ) 【學習藏自己】
（1）同學們,大海連同船只和遠方,天空連同太陽,海岸連同城市都被霧藏了起來。【 課件 出示霧的話:“現在,我該把誰藏起來呢?”“我要把自己藏起來。”】
（2）同學們,請自讀霧說的這兩句話,猜猜他說話時的心情是怎樣的? 預設:霧說第一句話時很失望,因為沒有東西可以讓他藏了,最后他想到要把自己藏起 來,他又非常高興。同學們,請帶著霧的心情讀讀這兩句話吧!
（3）同學們,霧真的把自己藏起來了,現在又是什么樣的景色?【 課件出示:不久,大海連 同船只和遠方,天空連同太陽,海岸連同城市,街道
連同房屋和橋梁,都露出來了。】
（4）同學們,誰來讀讀這個句子?注意讀好停頓,讀準“露”的字音。 同學們,聽老師來讀讀這個句子,注意聽老師朗讀時的語氣,看看你有什么發現? (老 師讀時語氣有高低輕重變化。 )
（5）【 課件出示生字:散步 】同學們,“散步”是我們要學的兩個生字,一起來讀讀吧。 同學們,誰來表演表演你“悠閑地散步”的樣子? 同學們,你能用“散步”造個句子嗎? 4. 同學們,一起來讀讀第九 自然段。
（1）【 課件出示霧散后的景色圖片:碧藍的大海,海上的船只;碧藍的天空和明亮的太陽; 海岸上的城市、街道、行人、房屋、橋梁,還有小黑貓在散步。】同學們,誰來說說你的感受?
預設:很高興,一切又都能看清楚了;很有趣,原來都看不見了,現在又都露出來了; 有些疑惑,霧把自己藏到哪兒去了呢?
（2）同學們,真是讓我們疑惑!請帶著這樣的疑問讀讀課題吧,讀出疑問的語氣。 【 課件出 示課題:19 霧在哪里】 三、歸納整理,拓展延伸 （一）發現句式特點
1.【 課件出示:霧把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。】 同學們,一起來讀讀這這組句子,看看你能發現它們在結構上有什么特點嗎?
預設:【 課件出示:這組句子有相同結構:霧把 __________藏了起來。
無論是 __________,還是 ________,都 ______________。】 2.【 課件出示:大海連同船只和遠方,天空連同太陽,海岸連同城市,街道連同房屋和橋 梁,都露出來了。】
3.同學們,一起來讀讀這這組句子,看看你能發現它們在結構上有什么特點嗎?
預設:【 課件出示:這組句子的結構是:________連同 ________, ________連同 ________, ________連同________, ________連同 ________,都露出來了。】
4.小結:同學們,原來在兩組句子中還藏著這么有趣的表達形式。 （二）運用句式說話
1.【課件出示:山谷、森林、小河及岸邊的野花圖片 】同學們,瞧,霧又來到了美麗的山 谷,茂密的大森林,清澈美麗的小河上空,你能仿照課文說說,霧把什么藏了起來,藏起來 后的景色是什么樣的嗎?
2.【 課件出示:霧把 ______藏了起來。無論是 __________,還是 ________,都 ______________。 霧把自己藏了起來。連同 ________, ________連同 ________,都露出來了。】 3.同學們,請同桌互相說說。 4.同學們,誰愿意說給全班同學聽聽?
同學們,你們說得真棒!難怪課文這樣評價霧——【 課件出示:霧是個又淘氣又頑皮的 孩子。】
5.那在你們的眼里,霧又是什么呢? (魔術師、貪玩的孩子„„ ) （三）了解霧的形成
1.同學們,你們知道霧是怎樣形成的嗎?【 課件出示:有霧的天氣圖片 】 2.同學們,凡是大氣中因懸浮的水汽凝結,能見度低于 1千米時,氣象學稱這種天氣現象 為霧。 我們看到的霧一般是白茫茫的, 霧是千變萬化的, 隨著溫度的升高, 霧就會逐漸散去。 我們要科學地認識霧,減少霧對我們生活的影響。 四、指導觀察,練習書寫
1.同學們,快樂寫字的時間又到了,你們能把字寫好嗎?【 課件出示:久、散、步、消 】 同學們,認識它們嗎?自己打打招呼。 同學們,誰來當小老師帶領大家讀讀?
2.同學們,請仔細觀察這些生字的結構特點及其在田字格中的位置。 3.同學們,誰來把你的觀察所得與大家分享分享? 預設:
久:橫撇和捺要寫得舒展些,最后一筆捺從十字交叉處起筆。 散:左右均寬,左右寫得緊湊些。第五筆是豎,不是豎撇。
步:注意筆順。第五筆是豎,寫到豎中線上。下邊不是“少”,而是“ ”。 切:注意筆順,右側“刀”撇不出頭。
4.同學們,現在老師來范寫這些生字字,你們跟著書空。 【 課件播放動態筆順 】
5.同學們,請在書上先描紅后臨寫,寫完后同桌互相看看,看看誰寫得跟書上的例字是一 樣的。
6.同學們,誰來把你的作品與大家分享分享?其他同學評議。 五、快樂作業,拓展閱讀
1.同學們,放學后把課文讀給家長聽,給家長講講自己的學習收獲。 2.同學們,放學后請借助拼音閱讀兒童詩《霧》,畫畫自己喜歡的詞句。遇到不懂的地方 可以向家長請教。 板書設計:
霧在哪里
大海
天空 太陽 又淘氣又頑皮
海岸 城市 自己
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