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視頻標簽：語文園地七,我愛閱讀,會變身的月亮
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊語文園地七我愛閱讀《會變身的月亮》河北省
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊語文園地七我愛閱讀《會變身的月亮》河北省
《會變身的月亮》教學設計
一、教學目標
1.引導學生自主運用情節梯維恩圖等多種思維可視化工具進行多文本閱讀，了解故事大意。
2.引導學生通過多種媒體初步了解月亮的月相變化及月食的簡單知識。 二、教學重點
引導學生自主運用多種閱讀方法進行多文本閱讀，了解故事大意。 三、教學難點
引導學生通過多種媒體初步了解月亮的月相變化及月食的簡單知識。 四、學情分析
經過一年半的語文學習后,二年級的學生對學習語文有著一定的興趣，注意力集中的時間較短，但對于一些動手操作、需要合作完成的學習內容卻比較感興趣。對于月亮的盈缺變化及月食的形成原理，大部分孩子們了解不多。
五、教學準備
教學課件、視頻、《天狗吃月》故事單、情節梯任務單、各種形狀的卡片等。 六、群文閱讀篇目
《月亮姑娘做衣裳》《天狗吃月》 七、教學過程
（一）激趣導入
孩子們，在上課之前，我們先來放松一下,咱們來隨便聊一聊：不知道大家有沒有過這種經歷：在晴朗的夜晚,我們總喜歡仰望夜空,這個時候你
會看到什么?(星星、月亮)沒錯，閃亮的星星，皎潔的月亮，總會給寧靜的夜晚增添幾分美好，那老師想問問同學們：你們看到的月亮都是什么樣的呢？（圓圓的、彎彎的……）說得真好！你們讓老師看到了一群表達能力特別強的聰明小孩。既然你們對月亮這么熟悉，那有沒有人知道，月亮它還是個魔術師，他還會變身，不知道吧？今天我們就來一起聊一聊這“會變身的月亮”。（板書課題）
（設計意圖：以這種聊天的方式導入，能夠讓學生逐漸消除了初上課時的緊張，在輕松愉快的交談中，自然過渡到本課的教學內容。這樣做既避免了“謎語導入”的千篇一律，又勾起了孩子們的好奇心，使他們最大限度地投入到本課的學習中來。）
（二）閱讀探究
1959年，蘇聯人向月球發射了第一個月球探測器，從此便開啟了人類的探月之旅。今天，我們也要開啟我們的探月之旅，只不過他們研究的是大科學，我們聊的是一些小故事。
接下來，就讓我們先來走進這樣一個小故事：一天晚上，月亮姑娘出來了，涼風一吹，天氣冷極了。于是她就想：不如做件衣裳吧……那么，她的衣裳會做成什么樣？這其中又會發生哪些故事呢？下面，就讓我們一起來先聽為快吧，（師讀故事）故事講完了,老師的問題也來了,第一個問題:月亮姑娘為什么要做衣裳?月亮姑娘穿上合身的衣服了嗎?為什么?最后,老師還有一個問題:月亮姑娘是怎樣變化的?大家請看大屏幕:剛開始,月亮姑娘是什么樣的?過了四天,她到裁縫師傅那取衣服,她變成了什么樣?之后,她都是怎樣變化的呢?接下來,就請同學們打開語文書101頁,對照故事內容
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自己完成這幅情節梯。
（設計意圖：老師采取范讀的形式，聽讀完后通過提問的方式梳理故事內容及文章的情節發展，接下來引導學生獨立閱讀《天狗吃月》，從文中提取有用信息,發現故事中以月亮變化為線索的情節發展過程,獨立完成任務單的填寫。這種教學結構，以一帶一，對于二年級的學生來說,教師容易教，學生容易學，可操作性強，從而能很好地提高教學目標的達成。）
現在我們來一起交流一下，看來大家都是會學習的好孩子,這么短的時間就能準確找到關鍵詞,真是了不起!
最后，老師還有一個問題：月亮姑娘再也不找人做衣裳了，她以后還會不會再變化呢？這個變化的周期會是多長時間呢？有人知道嗎？
孩子們，讀過了《月亮姑娘做衣裳》，我們知道了月亮魔術師可以變得越來越胖，那么今天，韓老師還給大家帶來了一個小故事，這個故事會講些什么呢？下面就請大家拿出《天狗吃月》那張卡紙，自己讀一讀這個故事，看看這次月亮是怎樣變身的？不過這次咱們加大難度了,看看能不能通過自己讀故事,從文章中提取答案，獨立完成情節梯,誰完成了可以舉手示意老師，開始!
(設計意圖:在帶讀完第一個故事的基礎上,完全放手讓孩子們獨立閱讀故事,完成情節梯。這是對孩子們思維過程的一種考驗,同時也是對教師自身教學效果的一種檢驗。)
好了，孩子們，現在我們來一起交流一下（對照情節梯介紹內容） 孩子們，你們真是好樣的，這么快就掌握了學習方法，情節梯完成得特別好，最后，老師也有個問題，這個故事中講到的月亮變化用了多長時間？
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（三）對比發現
孩子們，任何一項高科技的開發都離不開團隊的合作，接下來,就讓我們小組合作，結合兩張情節梯，討論一下《月亮姑娘做衣裳》和《天狗吃月》這兩篇文章中的月亮有哪些相同點和不同點。開始！
下面我們來交流一下，哪個小組愿意把你們的智慧成果和大家分享。 （設計意圖：有比較才有鑒別，比較是群文閱讀教學的重要方法。在學生讀完《月亮姑娘做衣裳》和《天狗吃月》兩篇文章后引導學生比較思考：這兩個故事有什么相同點和不同點？學生很快就能在比較閱讀中發現都是在講月亮的變化，可在內容上也有其不同之處，如變化的時間、變化的形狀等等。如此一來,通過比較，發現不同,孩子們的思維深度也得到了很大的提升。）
好了,孩子們，通過比較,大家從不同的角度找出了兩個故事之間的相同點和不同點，說得都很有道理。孩子們,你們知道嗎?剛才這兩個故事其實說的就是月亮的兩種變化現象,一種現象叫月相變化,另外一種叫月食.下面我們通過一段視頻和一幅動態圖來簡單了解一下。看了剛才的內容，大家一定也像韓老師一樣，感受到了大自然的神奇與偉大。現在我們來對號入座選一選，哪篇文章講的是的是月相變化？哪篇文章講的是月食現象？
（設計意圖：視頻的呈現代替了老師可能并不清楚的講述，從而使學生更加生動直觀地感受月亮的變化原因。）
（四）總結推薦
孩子們，快樂的時光總是如此短暫，不知不覺間，我們今天的小小探
月之旅馬上就要接近尾聲了，老師發現：大家真是一群善于觀察和思考的孩子，所以我想為大家推薦兩本同樣與月亮變化有關的繪本故事，一本是《月亮是什么形狀的》，另外一本是《月亮不見了》，這兩本書圖文并茂，內容豐富，用另外一些不同的方式展示了月亮的變化。我想大家一定會喜歡的，而且老師相信：大家只要從現在開始，刻苦學習，勇于探索，在不久的將來，你們一定也可以發現更多的關于大自然的奧妙，成為了不起的科學家！
（五）快樂下課
最后，讓我們一起伴著一首非常好聽的、月亮的兒歌，結束我們今天的學習之旅吧！（播放兒歌視頻《圓圓的月亮》）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
