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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：端午粽
視頻課題：部編本義務(wù)教育教科書一年級下冊第四單元第10課端午粽香情思長-濟(jì)南
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編本義務(wù)教育教科書一年級下冊第四單元第10課 端午粽香情思長-濟(jì)南市行知小學(xué)
部編本義務(wù)教育教科書一年級下冊第四單元第10課 端午粽香情思長
——《端午粽》文本解讀與教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《端午粽》是一篇小散文，作者是現(xiàn)代作家屠再華。端午節(jié)，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)時，各地的人們喜歡包粽子、賽龍舟，以此來紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。課文寫的是作者回憶每年的端午時節(jié)，外婆總會給我們煮粽子吃的事情。在作者的記憶里，外婆的粽子色、香、味俱全，而且花樣多。小小的粽子包含著外婆對我們的濃濃愛意，而且外婆還教會我們和鄰居共同分享。小小的粽子，濃濃的親情，那綿綿的香氣始終飄蕩在作者的童年記憶里。
課文第一自然段總起全篇，寫端午節(jié)時外婆總會煮好粽子盼我們回去；第二自然段從粽子的顏色、香氣、味道三方面具體描寫粽子；第三自然段第一句話承上啟下，第二句話描寫粽子的花樣，第三句話寫外婆讓我們和鄰居們共同分享；最后一段點名端午節(jié)的來歷。 1.識字寫字
本課要求認(rèn)讀的生字共有13個，分別是“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”。就字音而言：“粽、總”的聲母是舌尖前音，“知、肉”的聲母是翹舌音，要注意發(fā)音正確。就字形而言：“端”的立字旁、“粽”的米字旁還有“知”的是第一次出現(xiàn)；
本課要求學(xué)生書寫的字共7個，分別是“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”。“午”的第三筆是長橫，比上面的橫要長；“米”的捺要寫的舒展；“真”字的書寫注意三點：（1）首先要注意中間部分里面是三橫；（2）其次注意最后一筆是點，而不是捺；（3）注意“真”的橫畫比較多，要注意橫之間的距離要均勻；“豆”字的“口”要寫得扁一些。
2.學(xué)詞學(xué)句
本課中的生字新詞有“端午節(jié)、總會、粽子、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回、知道、據(jù)說、紀(jì)念”。“總會”一詞，說明外婆一直牽掛著我們，透出外婆對我們濃濃的愛意。“十分”一詞寫出了外婆做的粽子味道好。文中還有一
些描寫粽子的短語“青青的箬竹葉”“白白的糯米”“紅紅的棗”，作者運用表示顏色的詞語寫出了粽子的色彩美，寫出了外婆的心靈手巧，而且疊詞的運用使語言富有韻律美。“美滋滋”一詞，形象地寫出了作者品嘗美味粽子的感覺，寫出了我對粽子的喜愛，也間接表現(xiàn)了外婆對我們濃濃的愛意。
3.朗讀課文
朗讀訓(xùn)練最基本的要求首先應(yīng)該是“正確”，只有在正確的基礎(chǔ)上，語感才能建立起來。所謂“正確”地讀，包括字音正確、斷詞正確，句末句間停頓正確等基本要求，做到?jīng)]有破詞破句、添字丟字、重復(fù)、唱讀的現(xiàn)象。本課課后練習(xí)題就提出了“注意讀好長句子”的要求，即除了要注意句子的邏輯停頓，還要根據(jù)內(nèi)容注意自然停頓。如：第二自然段中的第一句話，“粽子，是用/青青的/箬竹葉包的„„”還有第三自然段“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后„„”本文是本單元第一次出現(xiàn)讀好長句子的課文，教學(xué)中要特別關(guān)注。
二、課標(biāo)描述
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字1600－1800個左右，其中800－1000個左右會寫。 3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助漢語拼音認(rèn)識“端、粽”等13個生字，認(rèn)識“立”“米”“矢”三個新偏旁，著重讀準(zhǔn)“粽、總、知、肉”的字音。
2.通過讀帖、書空、練習(xí)，會寫“午、節(jié)”等7個字，注意“真”“午”“豆”三個字的寫法。
3.通過句子對比，初步體會ABB式的詞語表達(dá)效果，積累詞語并練習(xí)運用。 4.正確、流利地朗讀課文，在教師范讀指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)讀好描寫粽子的長句，體會并讀出作者對外婆煮的粽子的喜愛之情，感受外婆對作者的愛以及童年的記憶。
5.通過朗讀理解，初步學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法；通過聯(lián)系生活實際，練習(xí)描述自己吃過的粽子。
6.通過查找資料，了解端午節(jié)的習(xí)俗，產(chǎn)生對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。 三、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會本課的生字新詞，積累詞語并初步練習(xí)運用，學(xué)習(xí)讀好長句子。 難點：抓住描寫粽子的語句，初步體會句子的表達(dá)效果，感受外婆對作者的愛。
四、評價方案
1.通過同桌互查詞語偏旁認(rèn)讀的方式，評級目標(biāo)1； 2.通過書寫生字，全班評議、同桌互查，評價目標(biāo)2； 3.通過用詞語練習(xí)說話，全班交流、同桌交流，評價目標(biāo)3； 4.通過指名讀、齊讀、分角色讀等多種方式的朗讀，評價目標(biāo)4； 5.通過全班師生交流，評價目標(biāo)5； 五、教學(xué)過程
（一）猜謎語，導(dǎo)入新課
1. 猜謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。（謎底：粽子）
zònɡ
2.板書“粽”，借助拼音讀準(zhǔn)“粽”。這個生字里面有一個新的偏旁“米”字旁，誰認(rèn)識了？指名讀，齊讀。
3.談話：你知道什么時候要吃粽子嗎？（在“粽”前面板書：端午） 4. 請同學(xué)們齊讀課題：端午粽
5. 端午節(jié)是怎么來的呢？請同學(xué)們讀一讀資料：端午節(jié)，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)時，各地的人們喜歡包粽子、賽龍舟，以此來紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。
過度： （二）學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文，要求：把每個字音讀準(zhǔn)確。
2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）課件出示生字：小老師領(lǐng)讀。
（2）著重指導(dǎo)“粽、總、知、肉”的讀音。 3. 認(rèn)識新偏旁：“立”“矢”兩個新偏旁。
這一課還有兩個字的偏旁是我們要認(rèn)識的新偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
端：左右結(jié)構(gòu)，左面是“立”字旁。像帶“立”字旁的字還有哪些？（站竣竭）
知：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“矢”字旁。像帶“矢”字旁的字還有哪些？（矮矩） 4. 詞組歸類。
出示：“青青的、白白的、紅紅的”你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都是AAB形式的詞。）
你還知道這樣的詞嗎？（藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、黃黃的……）
這種疊詞從古時候就已經(jīng)有了，古代詩人在寫詩的時候還常常用到，例如： 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 離離原上草，一歲一枯榮 春眠不覺曉，處處聞啼鳥 青青子衿，悠悠我心
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
你能試著用這樣的詞說一句話嗎？（我能用“紅紅的”說一句話：早上，紅
紅的太陽升起來了。）
5.課件出示，鞏固強(qiáng)化。
同學(xué)們，看，生字新詞排好隊伍過來了。快來挑戰(zhàn)一下，看看你能讀對嗎？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）
6. 學(xué)以致用，練習(xí)說話。試著選一個詞練習(xí)說話。（我能用“十分”說一句話：今天是我的生日，我十分高興。）
【設(shè)計意圖：生字的學(xué)習(xí)是低年級的重中之重，而對于生字進(jìn)行具體解讀，教學(xué)中做到音形義各有側(cè)重，是提高識字教學(xué)效率的關(guān)鍵。上述識字教學(xué)就是從讀音、字形、有特點的詞語三方面進(jìn)行各有側(cè)重的教學(xué)。】 （三）接讀課文，整體感知
1. 開火車接讀課文，進(jìn)一步正音。 （四）學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀。讀了這句話，你感受到什么？從哪個詞語感受到了？ （感受到外婆非常疼愛我們，從“總會”“盼著”這兩個詞語體會到的。） 2. 你能讀出這樣的感情嗎？自己練一練吧！指名讀。 （五）學(xué)習(xí)第二自然段
外婆煮的粽子是什么樣子的呢？味道怎樣呢？我們來看看第二自然段。指名讀第二自然。想一想這一段從哪些方面描寫了粽子？（顏色、香氣、味道）
1. 學(xué)習(xí)“顏色”，讀好長句子。 （1）指名讀描寫顏色的句子。
（2）老師想把這句話換個說法，你看看哪里不同？
（3）青青的、白白的、紅紅的，這三個詞語有什么共同點？（AAB式的詞語，這叫做疊詞）
（4）那和“青的、白的、紅的”有什么不一樣呢？自己讀一讀體會體會，說說你喜歡哪一種？（小結(jié)：韻律美和喜愛之情）
（5）體會著這種美感，再來讀這三個詞語，指名讀，齊讀。 （6）同學(xué)們讀得真不錯！出示： 青青的竹葉 白白的糯米 紅紅的棗
（ AAB ）的粽子
什么樣的粽子呢？你能用上這種AAB式的詞語來形容一下嗎？
（7）老師在最后再加上一句話，就變成一首小詩了，你猜猜看，老師加的是什么話？自己讀一讀，猜一猜！呀！你們填的比老師填的好多了，你們都是小詩人！
（8）如此香香的、甜甜的、美美的粽子，能通過朗讀讀出來嗎？ （4）這里有個長句子，該怎么讀（6）那這句話能讀好嗎？自己練一練嗎，注意讀好疊詞。指名讀，齊讀。
呢？聽一聽：教師范讀。要求：這句話很長，大家認(rèn)真聽，聽聽老師在哪里停頓，想想為什么在這里停頓？
（5）學(xué)生自己練習(xí)朗讀。 （6）指名讀句子，師生評價。
【設(shè)計意圖：讀好長句子，是本文的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為在本單元是第一次出現(xiàn)，而這個句子又是本課的第一個，因而教學(xué)是以教師的示范為準(zhǔn)，幫助學(xué)
生初步感受學(xué)習(xí)長句子的讀法。】
2. 學(xué)習(xí)“香氣”和“味道”，讀好長句子。
（1）粽子的“香氣”和“味道”是怎樣的呢？自己練習(xí)讀一讀。 （2）出示粽子香氣的句子，這也是一個長句子，應(yīng)該怎樣停頓呢？和同桌交流一下你的想法，讀給同位聽一聽。
（3）指名同學(xué)讀，師生評價。
（4）外婆的粽子味道怎么樣呢？誰能讀出好吃的感覺？ （5）從中你能感受到什么？（外婆對我們的愛）
【設(shè)計意圖：這是本文的第二個長句子。因為有了第一個句子打下的基礎(chǔ)，因而這個句子的朗讀可以讓同學(xué)之間進(jìn)行討論，加強(qiáng)學(xué)生自己的語感。同時，在朗讀的過程中，幫助學(xué)生感受外婆濃濃的愛。】
（六）學(xué)習(xí)第三自然段，讀好長句子
1. 外婆的粽子不僅十分好吃，而且花樣也多，都有哪些？快來找一找，用橫線劃出粽子的各種花樣。
【設(shè)計意圖：從文本中初步提取信息是部編本教材對低年級閱讀能力的明確要求。這里通過讓學(xué)生找出粽子的花樣，就是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從文本中找到需要的信息，并且做出標(biāo)記，這是對低段閱讀能力的培養(yǎng)。】
2. 你吃過哪種粽子？能說說你的感受嗎？ （我吃過（），它里面有„„吃起來„„）
3. 小作者愛吃嗎？從哪個詞語能夠看出來？（美滋滋）是啊！誰會讀這個詞語，讀出美滋滋的感覺？
4. 這個句子也是個長句子，該怎么讀呢？請同學(xué)們自己練讀，感受一下在哪里停頓比較合適。
5. 學(xué)生朗讀，師生評議。
6. 外婆不僅愛我們，而且教給我們美好的東西總要與大家分享，這也是外婆教給我們的做人的道理！帶著感情齊讀句子。 （七）拓展延伸，練習(xí)表達(dá)
1. 作者漸漸長大，離外婆也越來越遠(yuǎn)，但是作者一直沒有忘記外婆的“端午粽”，又一年端午節(jié)到了，作者會對遠(yuǎn)方的外婆說些什么呢？
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，感悟文本的情感目標(biāo)，同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)的目的在于“一舉兩得”。我們相信，學(xué)生的語言文字的運用能力一定是在語言運用的實踐中逐步培養(yǎng)、鍛煉、從而得到提高的。因而，結(jié)合文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有話可說、有話會說，是語文教學(xué)的追求，而這，也是語文課程的本質(zhì)特點所決定的。】
2. 關(guān)于端午節(jié)，還有神奇的傳說故事呢，你知道嗎？誰能給大家講一講？ （八）寫字指導(dǎo)
1.出示生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，在這些字中有一個字的橫劃特別多，是哪一個？（出示：真）現(xiàn)在我們就來學(xué)寫這個字。
（1）讀字：
①中間部分里面是三橫，不要少寫； ②最后一筆是長點，不要寫成捺；
③寫美觀：橫劃多的字，要做到“橫等距”，這樣看起來更美觀。 （2）教師范寫“真”，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅并練習(xí)書寫“真”一遍（寫字姿勢兒歌：拿起筆、擺姿勢、開始寫）
（4）教師評議“真”（評價標(biāo)準(zhǔn)如下）： ★書寫姿勢端正★★書寫正確★★★橫等距 （5）根據(jù)教師的評議，再寫第三遍“真”字
3.用以上教學(xué)過程和方式寫好“午”“豆”等其他的字。
【設(shè)計意圖：寫字是低年級教學(xué)重中之重，一是要體現(xiàn)指導(dǎo)的過程：1.讀字。認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)、重點筆畫的特點等；2.范寫。教師認(rèn)真板書書寫過程，為學(xué)生起到示范作用；3.練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教材要求，獨立完成描紅和書寫。二是要重視教師的評議、反饋。學(xué)生寫一個反饋一個，字字落實，一步
一個腳印，逐步提高學(xué)生寫字水平。】 四、板書設(shè)計
11 端午粽
顏色
香氣愛與分享 味道 花樣
評價單
評價題目 評價方式
評價標(biāo)準(zhǔn)
1.認(rèn)讀詞語 2.認(rèn)識新偏旁 （見大屏幕） 同桌互評
讀音正確 認(rèn)讀熟練 聲音響亮 3.照樣子，寫生字 （見課本、生字本等）
全班評議、同桌互評
書寫正確 端正整潔 姿勢正確
4.用詞語練習(xí)說話 同桌互評
用詞正確、句子通順
5.讀好長句子
全班評議與同桌互評相結(jié)合 朗讀正確、通順、停頓恰
當(dāng)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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