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視頻標簽：愉快的夢
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂四年級上冊第4課《愉快的夢》四川省優課
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《愉快的夢》教案
一、教學設計理念
整節課的程序是：創設情境——音樂活動——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，體驗美、表現美。
二、教學材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學情分析
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力，參與音樂活動的能力
三、教學目標
1.情感態度價值觀：通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受到歌曲旋律的美以及兩樂段中蘊含的不同意境，從而發展學生的音樂想象力。
2.過程與方法：通過引導學生聆聽、模唱、圖譜對比、分段視唱歌譜等方法，讓學生在聽、唱、看的過程中掌握歌曲。在二聲部教學中利用口風琴演奏簡易低聲部旋律，由易到難學習二聲部；邊唱邊聆聽，學習二聲部；用口風琴與歌曲音樂伴奏的音色對比進行教學，從而引導學生在合唱學習中注意聆聽自己的聲部旋律并跟隨演唱。
3.知識與技能：通過學唱《愉快的夢》，感受6/8拍的韻律特點；基本掌握“連線”、“延音線”和“旋律下行”的音樂知識；基本把握好第一樂段深沉而帶有神秘感的意味，第二樂段孩子們在看到環境中神奇景象時發出驚喜呼喊的不同感情色彩；能較好地演唱歌曲二聲部樂段
學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。 2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。3、二聲部的合唱
四、教學重難點
1、通過學習《愉快的夢》學習八六拍的強弱關系，連線，旋律的進行引導學生用優美的聲音演唱歌曲。 2、二聲部的合唱
五、教學準備 1、多媒體課件； 2、綢緞布、泡泡、鋼琴等。 六、教學過程
（一）．組織教學，創設情境 （二）導入
師：歡迎大家來到美麗的夢幻世界，看。有個日本的小朋友已經在夢之船上等候著大家了，她將帶我們去哪里呢？請同學們伴隨著老師的歌聲。在夢之船上，用wu模仿風聲，為老師伴奏吧！ 老師唱，學生活動
師：聽了剛才的歌聲請同學們回答老師這個日本的小朋友帶我們去到哪里？看到了哪些景物呢，請學生來回答一下。 抽生回答……
師：同學們聽得可真仔細，如此豐富多彩的夢境，這個日本小朋友的心情是怎樣的呢，讓我們再來聽一聽這段優美的音樂吧。跟著音樂律動起來 播放范唱第一段。 （老師帶學生一起身體跟著音樂律動）
師：好啦，聽了剛才的音樂，請同學們回答老師這個日本的小朋友心情是怎樣的呢。
生：高興的，愉快的
師：對了，這個日本的小朋友心情是非常高興的，愉快的。那么今天我們就一起走進這個《愉快的夢》吧。（師把課題貼在黑板上） （三）、新授部分
師：這個日本的小朋友不僅自己非常的高興和愉快，他還想把他的愉悅之情傳遞給在座的每一位，首先它傳遞到了老師這里。請同學們伸出手來老師接受老師傳遞的愉悅吧！（微課教授：拍一拍）
師：同學們合作得可真默契，接下來，請同學們跟著音樂拍一拍吧！ （示范唱一段）
剛才我們傳遞的這個愉快的拍手最能體現樂譜上的什么地方呢？首先我們來看一看這首歌曲的拍號是什么？ 生：八六拍。
八六拍的意義是什么呢？
生答：以八分音符為一拍每小節六拍。
師：恩！同學們的音樂素養可真高，八六拍的意思就是以八分音符為一拍每小節六拍，而樂譜上的這些小節的第六拍都是休止，所以這些小節的地方都只唱前面五拍，最后一拍要休止。那么這六拍的強弱關系就是我們剛才拍的強 弱 弱 次強 弱 弱。接下來請同學們在心里找準節奏，以f調來演唱歌曲吧，
首先跟老師的鋼琴一邊手劃旋律一邊輕聲視唱音符。請注意音準和正確的換氣。 師彈鋼琴伴奏，學生劃旋律線。
師：讓我們帶著歌詞一起來唱一唱這首歌曲吧！請面帶微笑，狀態積極。
跟師原調慢速伴奏唱第一段歌詞。 師：讓我們跟著鋼琴伴奏唱一唱吧 師彈生唱
師：接下來我們乘著夢之船到浪花中去更多的快樂吧！ 生抖動布：（放示范唱一段）
師：剛才我們的浪花和樂曲上的那個符號很相似呢？ 生答：連線。
師：樂譜上有幾處有連線的地方呢？我們來看一看，那么這幾處有沒有不同之處呢？對了，有的連線下的音是相同的，有的是不相同的，我們把音相同的上面的連線叫著延音線，而反之就叫著連線，根據這個規律，大家看看樂譜每一行的最后一個小節上的都是延音線，延音線里面的音就只唱一次而延長兩個音的時值。而連線里面的音要唱得連貫。
師：讓我們帶著對歌曲的理解，氣息均勻，聲音連貫的有感情的再來唱一唱吧！ 生跟原速伴奏唱第一段歌詞。
師：我們的夢之船游啊游，游啊游……突然，這個日本的小朋友發出了驚喜的叫聲！請同學們找一找是歌曲的哪個地方呢？ 生：喂伊，快來看……
師：從歌曲這里開始的這部分，和前面部分有哪些不同之處呢？
師：首先我們看到樂譜，前部分都是單聲部的齊唱，而從這里開始呢，一句歌詞上就對應了兩行樂譜，我們把前面的叫做齊唱后半部分叫著合唱，除此之外，這個小朋友的驚喜又是怎樣體現出來的呢？平常的日常生活中，我們在聽到讓你驚喜的事時會怎樣？比如這次考試你考了100分，你會怎么喊出驚喜。哎呀！太高興了，我考了100分，這時候，你的音調抬高了。歌曲中也是一樣，這個地方的音區也是移高了。帶著驚喜的情感我們來唱一唱這部分吧！ 跟鋼琴唱合唱部分的高聲部
師：接下來，我們來認識一位新朋友吧。這個叫什么樂器呢？ 生：口風琴。
師：對了。同學們了解得真多。口風琴的聲音可好聽了，我們一起來聽聽吧！請同學們跟著琴聲輕聲的視唱旋律。
師吹簡易的二聲部旋律，生唱音符
師：據音樂老師介紹我們班有個同學的口風琴吹得也可好了。我們請她來給大家演奏一下剛才的旋律把。并跟著用LU輕聲哼唱旋律。 學生吹這個旋律，生哼唱。 師：現在我們來聽一聽，這個小朋友吹奏的和我們班的小朋友吹奏的旋律是一樣的嗎？
學生吹得二聲部完整旋律 生：不一樣。
師：同學們聽得真棒，視頻里的小朋友演奏的就是我們歌曲的二聲部，我們一起來唱一唱吧，學習之前我們來分成兩個小組，這組同學當評委，這組同學學唱旋律，評委組聽一聽學唱組哪個學生音唱得最準？老師等下會挑選最認真的評委代表給你認為唱得好的同學發禮物哦!
師：請學唱組跟著老師的口風琴唱音符。評委組仔細聽哦。
師吹生唱
師：我們來聽聽我們班上的口風琴小小演奏家來吹奏這段旋律吧，請一邊聽一邊用LU模唱音符。
生吹生模唱音符 師：接下來我們帶著歌詞跟著這個同學的口風琴唱一唱這段旋律。這一遍老師會加上高聲部的旋律哦，請同學們仔細分辨音色跟著口風琴的旋律唱。評委組請認真聽哦。
生吹生唱歌詞
師：好了讓我們評委組開始點評吧！你覺得哪個同學唱得最好呢？將我們的夢之船送給他吧。 生送禮物
師：剛才老師聽到說有的同學評委當的不夠專業公平。那么我們來換一換，請高聲部也就是評委組的學生跟著老師的鋼琴演唱高聲部旋律。低聲部的同學你們是評委了哦。
高聲部唱歌詞
師：請評委來點評吧，將我們的夢之船送給他吧！
生送禮物、
師：我們兩組來比賽一下吧，看看那個組音唱準確，請大家都非常輕聲的（保證你的耳朵里能聽到伴奏的聲音）唱一唱。我們會把夢之船送給唱得好的小組哦。
生唱師彈奏
師：我們這遍像說悄悄話一樣的來唱一唱哦。
兩個聲部唱旋律（跟著鋼琴和口風琴的伴奏） 師：好了我們大聲唱出來吧。唱得好的小組還是有禮物哦
生唱生奏伴奏
師：接下來我們來完整的演繹這首歌曲吧，注意聲音連貫，氣息均勻，即能把自己的聲部演唱準確又能傾聽到對方聲部的聲音 跟鋼琴伴奏完整唱一唱 師：我們跟著伴奏來唱一唱吧。 原版伴奏和聲唱
（四）、拓展部分
師：讓我們乘著夢之船，在美麗的浪花中盡情歌唱吧。 吹奏組，歌唱組（高聲部，低聲部） 五、小結
我們的夢之船到站了，夢總有醒來的一天，但是理想卻可以通過努力實現。 現實此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁！ 同學們，為你們心中的夢想而努力奮斗吧！祝愿你們每一位都能夢想成真！
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