視頻簡介：
視頻標簽：理發師
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級下冊第七課《理發師》-陜西省 - 岐山教案
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人音版一年級下冊第七課理發師 -陜西省 - 岐山教案
小 學 音 樂 教 學 設 計
《理 發 師》
學 科: 音 樂
教材版本：人音版第二冊
課 題： 《理發師》
授課時間：2016年6月
【設計思路】
圍繞“理發師”這一主題，以故事為主線貫穿于整個教學過程中,故事概括：白雪公主和王子要結婚了，可是白雪公主對自己的發型不夠滿意，于是決定去理發！老師利用各種道具讓孩子們給白雪公主設計發型、讓孩子真實體驗“理發”過程，最后，公主和王子舉行了盛大的婚禮，還邀請孩子們參加，孩子們為白雪公主和王子表演了精彩的節目！
其中，老師始終站在引導者的位置，通過扮演理發師“老爺爺”的角色來引導小理發師“孩子們”在玩中學。
基本教學流程是：導入——通過故事創設情境引出課題；新授——熟悉歌詞、學習歌曲，把故事和游戲穿插其中；拓展——奏一奏（用打擊樂器為歌曲伴奏）、跳一跳（為歌曲自編動作表演）、演一演（為自己設計造型），總結——小結學習內容，引導孩子樹立遠大理想！
【教學目標】
1、能夠用活潑輕快的聲音有感情的演唱歌曲《理發師》。
2、讓學生體會到理發師勞動的愉快心情。
3、能主動參與到各種音樂實踐活動中。
【教學重點與難點】
重點：能夠有感情的，正確演唱歌曲。
難點：發揮學生的想象力和創造力。
【教學準備】
教師準備：鋼琴、PPT、打擊樂器、一個自制的假胡子。
學生準備：表演道具。
【教學過程】
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、美聲訓練場
四、導入
師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”圖片）明天她就要和王子結婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發型不太滿意，于是決定去理發！你們聽，是誰在給她理發呢？（播放音樂《理發師》）
生：是老爺爺。
師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發師爺爺的角色）嗨！小朋友們好！想跟我學理發嗎？
生：想。
師：今天，就讓我們一起學習這首歌曲——理發師（板書）
1、節奏訓練場
師：剛才的這段音樂里都有哪些聲音呢？（咔嚓……沙沙……）都是那些理發工具發出的聲音呢？（剪刀、噴霧）讓我們一起來模仿這些聲音。
-
新歌體驗營
（1）按節奏讀歌詞
師：讓我們把老爺爺理發的過程按節奏讀一讀。
a、師跟伴奏讀歌詞
b、生逐句讀歌詞
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學唱旋律
師：有經驗的理發師剪出來的頭發都是有層次的，拿起你們的小剪刀，我們一起來剪一剪。
（3）跟琴填唱歌詞
（4）處理歌曲
師：理發師在工作的時候是很精神的，剪刀的聲音再輕一點，快完成的時候，理發師很得意，所以我們唱“哎，就快成功啦”這一句的時候再得意一點。
三、拓展——綜合展示臺
把學生分成3個小組，共同演繹勞動交響樂！
師：白雪公主很喜歡這個新發型，還邀請大家參加他的婚禮！在婚禮上，讓我們一起把這首歌曲《理發師》獻給她好嗎？那么誰來為歌曲伴奏，誰來為歌曲伴舞呢？可是我們也不能穿成這樣去呀，這組小朋友趕緊裝扮起來吧！
1、表演唱組
2、打擊樂器組
3、設計創編組
四、小結
師：小朋友，今天你們學會了什么？（學會了唱《理發師》，學會了理發……）你們學會了那么多本領，真了不起！在以后的生活學習中，請帶上你們的巧巧手，創造快樂、創造美吧！最后老師也有一首歌曲要送給你們，聽！
【
教學反思】
上低年級的課最容易或最怕出現的狀況是什么？就是當你在上面講的時候，下面沒人搭理你，他們還玩自各的！解決問題的關鍵是要弄懂孩子在這一年齡階段的心理特點，并針對這一特點“對癥下藥”。
低年級的孩子比較活潑、好動、好奇且充滿想象、模仿力強、他們以無意注意、形象思維為主，因而教學要注重“直觀形象、生動有趣”。
一、有效導入
相比中高年級，“有效導入”對于低年級孩子顯得尤為重要，這主要與這階段孩子的無意注意有關。可以說，導入的成敗直接影響到后面的教學，如果不想后面的教學變的棘手、難以駕御，就一定要精心設計導入，來吸引孩子的注意，激起他們的學習興趣。而我在課的開始，利用“白雪公主”——孩子們最熟悉不過的童話人物來吸引他們的注意，以講故事的方式將孩子引入教學中，實現了有效導入。
二、別讓孩子三分熱
接下來要面臨的問題是怎樣讓孩子的注意力持續下去，否則課堂很容易亂成一鍋粥。因為低年級的孩子自制力比較差，學不了三分鐘就分神了，所以結合游戲和各種形式的音樂實踐活動進行教學，由于孩子喜歡這種玩中學又多樣化的學習方式，整個課堂氣氛相當活躍，高潮迭起，學生由始至終都保持著快樂的情緒。
三、有感而發、以情帶聲
唱歌教學，我認為最重要的是讓孩子發自內心的喜愛這首歌，用自然流露的情感去演唱歌曲，而體驗歌曲情緒是關鍵。《理發師》這首歌反映了理發師勞動時的愉快心情，我就通過多種教學形式，讓孩子在不同的音樂實踐活動真實體驗到理發的愉快情緒。
四、用多種方式學習歌曲
通過聽、唱、動、奏、演等豐富多彩的教學形式，讓孩子能夠用多種方式、從不同角度去體驗、表現歌曲，加深對歌曲的理解及情感的體驗，培養孩子多方面的能力，實現快樂教學！
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