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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：大鐘小鐘,一起響
視頻課題：小學(xué)音樂人教版二年級下冊第五單元編創(chuàng)《大鐘小鐘一起響》遼寧省 - 大連
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人教版二年級下冊第五單元編創(chuàng)《大鐘小鐘一起響》遼寧省 - 大連
編創(chuàng)《大鐘小鐘一起響》
教學(xué)設(shè)計
課型:編創(chuàng) 年級:二年級
教材出處：編創(chuàng)《大鐘小鐘一起響》選自人民教育出版社二年級下冊第五單元《調(diào)皮的小鬧鐘》。
教材分析:編創(chuàng)《大鐘小鐘一起響》是依據(jù)單元主題情景安排的編創(chuàng)活動。在學(xué)習(xí)、欣賞一系列關(guān)于鐘表的音樂后，學(xué)生開始熟悉和了解“大鐘”與“小鐘”的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)，實(shí)踐于分組編創(chuàng)中，表現(xiàn)大鐘“當(dāng)當(dāng)”擺動和小鐘“滴答”走動的聲響節(jié)奏。然后將大鐘與小鐘獨(dú)立的音樂形象加以關(guān)聯(lián)，作為編創(chuàng)的拓展，學(xué)習(xí)《大鐘和小鐘》這首二部合唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。 學(xué)情分析：
二年級學(xué)生好奇心強(qiáng), 活潑好動、善于模仿，身心可塑性強(qiáng)，有意注意尚未成熟，學(xué)生整體水平不夠均衡。教學(xué)中，教師要營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，注意采取知識性與趣味性并重的原則，讓課堂充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，合理、恰當(dāng)運(yùn)用八孔豎笛，調(diào)動學(xué)生積極參與的廣度與深度，理解音樂、參與音樂、表達(dá)音樂。 教學(xué)目標(biāo)：
1、積極參與編創(chuàng)活動，能編創(chuàng)聲勢、動作表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音，并能與同學(xué)合作，編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏。
2、能用活潑而有彈性的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做到兩個聲部聲音和諧統(tǒng)一。
3、能用豎笛吹奏歌曲合唱部分。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 積極參與編創(chuàng)活動，能與同學(xué)合作創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏。
2、 能用活潑而有彈性的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲《大鐘和小鐘》。 3、 能用豎笛吹奏歌曲合唱部分。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、與同學(xué)合作創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏。
2、能用活潑而有彈性的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做到兩個聲部聲音和諧統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂器（碰鐘、三角鐵、響板）、八孔豎笛、多媒體課件 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)
1、 出示ppt請學(xué)生們聽一聽這是什么聲音？（鐘聲） 2、 是什么鈡的聲音？
3、 這節(jié)課，我們把大鐘和小鐘請來，和我們一起做游戲。
【設(shè)計意圖】通過鐘聲，集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、了解“大鐘”與“小鐘”的聲音特點(diǎn) （一）、說節(jié)奏、編創(chuàng)聲勢
1、 用聲音和動作模仿大鐘的聲音？出示ppt 2、 學(xué)生設(shè)計大鐘聲勢。
3、 師生總結(jié)大鐘的聲音特點(diǎn)。 4、 學(xué)生模仿小鐘的動作和聲音。 5、 教師說小鐘節(jié)奏，學(xué)生模仿。 6、 學(xué)生設(shè)計聲勢。
7、 師生總結(jié)小鐘的聲音特點(diǎn)。
8、 游戲：連接歌謠，分組練習(xí)、合作練習(xí)。
要求：加上動作，互相傾聽、互相配合。
（二）、用打擊樂器演奏大鐘和小鐘的聲音 1、根據(jù)打擊樂器表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音特點(diǎn)。 3、分組演奏、合奏。 4、交換樂器，合奏。 （三）、用豎笛演奏大鐘和小鐘的聲音： 1、 教師吹奏，學(xué)生聽辨大鐘或小鐘。 2、出示ppt復(fù)習(xí)i、6、4的指法。 3、邊唱樂譜邊練習(xí)指法。
4、出示ppt學(xué)生練習(xí)，分組吹奏、合奏。 （四）、變換唱名學(xué)生唱譜： 1=F 55 33 |55 3 | 3- | 1- | 1、分聲部練習(xí) 2、填詞練習(xí) 3、合唱練習(xí)
【設(shè)計意圖】通過節(jié)奏、動作、聲勢、演奏打擊樂器及豎笛吹奏，了解和熟悉“大鐘”與“小鐘”的聲音特點(diǎn)，為編創(chuàng)和拓展做準(zhǔn)備，也為學(xué)唱歌曲及合唱做準(zhǔn)備。 三、編創(chuàng)練習(xí)
同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，咱們再來進(jìn)行一個編創(chuàng)游戲。 （一）、出示ppt大鐘和小鐘的節(jié)奏素材： 1、三組節(jié)奏中，哪個適合表現(xiàn)大鐘？（x-）
2、哪個適合表現(xiàn)小鐘？（xx）怎樣組合成和大鐘一樣長的2拍？ （二）、學(xué)生創(chuàng)編
1、 出示ppt請大家運(yùn)用這些節(jié)奏素材創(chuàng)編四小節(jié)節(jié)奏，表現(xiàn)大鐘和小鐘。四人一組，看哪
個小組最合作、節(jié)奏最流暢。 2、 小組合作編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)。 3、 學(xué)生分組匯報展示，教師評價。
【設(shè)計意圖】根據(jù)大鐘和小鐘的聲音特點(diǎn)，了解、熟悉“x—”“x” “x x”三種節(jié)奏，把編創(chuàng)難度分解，引導(dǎo)學(xué)生先把音樂語言準(zhǔn)備好，再進(jìn)行編創(chuàng)。以小組形式創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生全員參與。 四、學(xué)習(xí)歌曲 （一）、初聽：
1、 出示ppt：現(xiàn)在，我們來聽大鐘和小鐘是怎樣演唱的？ 2、 師生總結(jié)：歌曲的演唱形式——齊唱、合唱。 3、 再聽：了解樂曲結(jié)構(gòu)。
學(xué)生起立，邊聽邊點(diǎn)手打拍子，每聽到新的樂句就轉(zhuǎn)換方向，數(shù)數(shù)有幾句。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生分辨樂句，知道齊唱和合唱這兩種演唱的形式并加以實(shí)踐，感受
合唱與齊唱的不同演唱效果。 （二）、學(xué)唱歌曲
1、 分聲部填詞練習(xí)，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。 2、 合唱樂譜。
3、 出示ppt完整的隨伴奏演唱歌曲，在尾聲處加入大鐘和小鐘的節(jié)奏。 4、 為歌曲設(shè)計打擊樂節(jié)奏。 5、邊演奏打擊樂器，邊演唱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對歌曲的基本旋律有準(zhǔn)確的概念，能完整、有感情的演唱歌曲，在簡單的節(jié)奏和簡潔的音符中深入體會大鐘“當(dāng)當(dāng)”的擺動聲和小鐘“滴滴答答”的走動聲。增加合唱樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在演奏與表演中體會表達(dá)音樂的快樂。 六、結(jié)束部分：
今天我們開心極了，大鐘和小鐘對你們的表現(xiàn)感到很滿意。我們下節(jié)課再見！ 教學(xué)反思
《大鐘小鐘一起響》是依據(jù)單元主題情景安排的一個編創(chuàng)活動。當(dāng)學(xué)生熟悉和了解“大鐘”與“小鐘”的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)，再分組創(chuàng)編大鐘“當(dāng)當(dāng)”擺動和小鐘“嘀嗒”走動的聲響節(jié)奏。雖然短小，具有兒童特點(diǎn)，和生活經(jīng)驗?zāi)芫o密結(jié)合。通過本課教學(xué)，希望每個學(xué)生都大膽參與音樂編創(chuàng)，表現(xiàn)音樂形象。學(xué)唱歌曲《大鐘和小鐘》作為編創(chuàng)的拓展，讓學(xué)生從節(jié)奏上升到旋律、齊唱、合唱，逐步提高要求，完整表達(dá)音樂形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，釋放情感
根據(jù)本課的的內(nèi)容、風(fēng)格、情緒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，幫助學(xué)生更快、更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒積極性，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣。利用各種鐘聲，讓學(xué)生迅速回憶生活經(jīng)驗，進(jìn)入課堂情境。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，用多種方式表達(dá)音樂形象
二年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。利用這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，用動作輔助學(xué)生理解大鐘和小鐘的形象特點(diǎn)，通過模仿、聲勢、演奏，等多種形式，讓學(xué)生在音樂活動中感受音樂，表現(xiàn)音樂特點(diǎn)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人目的。
三、引導(dǎo)聆聽、學(xué)會歌曲
音樂是聽的藝術(shù)，在教學(xué)過程中，盡量讓學(xué)生聽，讓音樂的旋律通過聽覺器官作用于學(xué)生的心理，并鼓勵他們用自己的耳朵和心靈進(jìn)行感知、分辨、想象，配以適當(dāng)?shù)膸熒涣鳎挂魳吩谀X海里形成形象。同時在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生聆聽，讓學(xué)生逐漸知道“聽”是學(xué)習(xí)音樂的最重要的方法。如：在演唱八分休止符時，讓學(xué)生通過聆聽，再輔以簡單的動作，體驗休止的妙處。用豎笛解決合唱中的音準(zhǔn)及配合，也是提高聆聽能力的好方法。
四、利用對比，引起情緒共鳴
音樂學(xué)習(xí)是音樂表象在聽覺基礎(chǔ)上形成感性形象的過程。在這個過程中，學(xué)生圍繞音樂，運(yùn)用已有音樂基礎(chǔ)，通過聆聽進(jìn)行判斷對比，進(jìn)而調(diào)整，在實(shí)踐活動的過程中始終伴隨著音樂思維活動。比如，在學(xué)習(xí)合唱前先學(xué)習(xí)齊唱，讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)，避免在演唱過程中發(fā)生混淆。在此基礎(chǔ)上聆聽合唱，通過對比，學(xué)生能迅速感受合唱的效果，發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)、演唱的方法。激發(fā)演唱信心，培養(yǎng)合作能力。
五、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)
本課的主要活動是編創(chuàng)，可編創(chuàng)不是一個活動，而是在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。比如，用動作來表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音形象、為節(jié)奏設(shè)計聲勢、邊唱邊表演，以及編創(chuàng)節(jié)奏，給學(xué)生即興活動的機(jī)會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺、迅速的反應(yīng)、準(zhǔn)確的節(jié)奏感。感知理解音樂形式、結(jié)構(gòu)、形象，培養(yǎng)高度
的集中注意力和默契的相互配合能力。
音樂教學(xué)是師生共同交流、共享美好音樂的過程。本課中，教師自身的音樂感受還應(yīng)更充分與學(xué)生交流，用自身的激情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)更多的即興編創(chuàng)活動，共同表達(dá)音樂，享受音樂。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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