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視頻標簽：火車咔咔咔
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版二年級下冊第一單元欣賞火車咔咔咔-福建省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版二年級下冊第一單元欣賞火車咔咔咔-福建省級優課
《火車咔咔咔》（欣賞）
教材分析：
這是一首阿根廷樂曲，馬林巴合奏，是一首雙主題變奏曲。 引子部分，沙錘模仿車輪行進的節奏，由慢漸快、由弱漸強。接著在密集的鼓點節奏襯托下，汽笛長鳴，仿佛一列火車緩緩駛出了站臺。
接著出現了歡快的第一主題。打擊樂器沙錘以密集的節奏襯托，主題旋律在較高的音區進行，表現了歡快的情緒，仿佛火車駛出站臺、行進在廣闊的原野上。
樂曲第二主題轉入中低音區，并在每個樂句的結尾運用長音，節奏相比第一主題舒展，旋律比較抒情。
在第二主題之后，是兩個主題的變奏，分別采用了加花、轉調等幾種變奏方法。曲式結構為：ABA1A2BA3A4BA5.
樂曲最后，歡快的旋律、火車行進的節奏與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。 這首樂曲以歡快的旋律、跳躍的節奏，在樂曲進行中不時加進模仿火車的汽笛聲和用沙錘模仿車輪行進的節奏，音樂形象非常鮮明。 教學目標：
1. 通過欣賞《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒；引導學生安靜聆聽音樂，初步培養音樂聽賞禮儀。
2. 記憶樂曲第一主題，聽辨第一主題在樂曲中出現了幾次。并能在教師指導下，為第一主題編配打擊樂器伴奏。
3. 了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學重難點：在感受樂曲音樂形象的基礎上，引導學生為第一主題編配打擊樂器伴奏。 教學準備：鋼琴、沙錘、響板、小圖片（演唱、搭火車和器樂圖片）、PPT 教學過程：
（課前播放阿根廷風景課件，包含馬林巴） 一、導入部分 師：剛才我們欣賞的視頻是南美洲一個美麗的國家——阿根廷。今天老師要帶你們到美麗的阿根廷去看一看，請聽什么向我們開來了？（播放引子部分） 二、學習樂曲 1.初聽樂曲
師：它是什么呢？（火車）小火車向我們奔馳而來，請同學們坐上小火車，我們一起完整聆聽音樂，聽聽樂曲帶給你怎樣的感受呢？（播放全曲，師帶生律動） 師：剛才我們聽了這首樂曲，你有什么感受？ 師：那現在請同學們跟著老師做幾個簡單的動作，邊做邊再次感受火車歡快地奔馳在阿根廷土地上的情景吧！（再次播放全曲，師帶生做動作）
師：老師有個小問題，剛剛我們做了那么多動作，哪個動作出現的次數最多呢？你可以做出來。
師：對了，這個動作出現的次數最多，那老師告訴你，剛剛伴隨這個動作出現的音樂，出現了很多遍，它就是樂曲的主題音樂，一起說什么音樂？（主題音樂）這是樂曲的第一主題音樂，它刻畫了一列鮮明的小火車的形象。 2.聆聽第一主題音樂 （1）聆聽情緒 師：那我們現在什么動作也不做，安安靜靜的再來聽聽第一主題音樂它描繪的是一列怎樣
的小火車呢？一會兒你給老師形容一下。（播放第一主題） （2）兒歌（師示范要高位置，讀出強弱）
師：同學們都說的非常好，這個主題音樂它的旋律生動形象，節奏也非常明快。老師就用這個主題音樂中的節奏編了一首小兒歌，你們能打著拍子按節奏讀出來嗎？試試。這是幾拍子的？二四拍節拍怎么打？ 兒歌：
火車 跑得 快 0 ，火車 跑得 快 0 ，風景 多美 麗 0 ，心情 多快 樂0 。 師：你能用短促輕巧的聲音，用高位置輕聲地再讀一次嗎？一二一，走。 （3）歌曲
師：真不錯，老師再給這首小兒歌加上旋律，它們加在一起就變成了一首好聽的歌曲，老師想把它送給你們，請你們注意聽，老師是怎樣唱的！（慢速） 兒歌： 2\4
5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 7 7 7 6 | 1 0 | 火車 跑得 快 ， 火車 跑得 快 ， 風景 多美 麗 ，心情 多快 樂。 5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 5 4 3 2 | 1 0 | 火車 跑得 快 ， 火車 跑得 快 ， 風景多美 麗 ， 心情 多快 樂 。 師：好聽嗎？同學們有沒有發現，這首好聽的歌曲它的旋律就是我們剛才聽的樂曲的第一主題旋律？你們想試試嗎？四個預備拍。
師：好，這一句，（柯爾文手勢：上行）我們來唱一唱它的歌譜7 7 7 6 | 1 0 |它是一個上行的旋律；我們再來看看第二行的最后一小句，（柯爾文手勢：下行）5 4 3 2 | 1 0 |它是一個下行的音階。這兩句一句是上行的，一句是下行的，我們要把它們唱準確。好，我們把這首歌曲連起來再唱一遍，注意在上行旋律和下行音階這兩句我們在演唱的時候加上柯爾文手勢來幫助我們演唱。準備，四個預備拍，走。（結合柯爾文手勢演唱）（解決不足，情緒——對比法）
師：再來一次，加快速度了！
師：同學們唱的真棒！那老師現在就把第一主題音樂放出來，請同學們用歌聲把歡快的小火車呈現出來！注意老師的提示（師播放第一主題音樂） （4）演奏 師：同學們表現的真不錯，老師想給你們一個小獎勵，請把座位下的小樂器輕輕地請出來，你們手中分別拿著不同的小樂器，你拿的這是什么？（沙錘）你能演奏出它的聲音嗎？沙錘怎樣能演奏出嚓 嚓的聲音呢？
師：好的，沙錘要演奏的短促一些，試試，嚓 嚓 （生跟節奏演奏沙錘） 師：太好了，那你們拿的是什么樂器？（響板）那我們要怎樣演奏它？試試，咔 咔 咔 咔 師：真棒！老師這有一張小圖片，你們能看得懂嗎？這里面有幾種小樂器？分別是？你能根據這張圖片把它們演奏出來嗎？我們先請拿響板的同學演奏試試，一二一走（生）我們再請拿沙錘的同學試試，一二一走（生）響板響板來演奏，一二一走（生）沙錘沙錘來演奏，一二一走（生）響板沙錘一起來，一二一齊（生合奏）再來一次，響板沙錘來合奏（生合奏）（師用lu接第一主題旋律）誒，老師剛才哼的是什么呀？你們能為第一主題音樂伴奏嗎？注意聽！
（5）第一主題音樂出現幾次？
師：好，你們配合的越來越好了！請同學們把小樂器輕輕地放回去。我們剛才用了演唱和演奏的方式來表現第一主題音樂，老師相信你們對第一主題音樂已經很熟悉了，現在老師要
把這首樂曲完整地放出來，我們一起來聽聽第一主題音樂在樂曲中出現了幾次？請你邊數邊在第一主題音樂出現時跟著輕聲唱一唱。（師畫旋律線條） （6）再次聆聽。 師：第一主題音樂出現了幾次？每次出現都一樣嗎？我們再來仔細聽一聽（師添畫旋律線） 師：作曲家在原有的主題旋律上采用了加花和轉調的手法，使火車的形象更加地生動，仿佛火車經過了田野、山川、河流、山洞等等不同的風景，使音樂變得更加豐富多彩。 3.聆聽第二主題音樂 師：那你們有沒有聽到和第一主題不一樣的旋律呢？它在樂曲中也出現了多次。它就是樂曲的第二主題音樂，它刻畫的是乘客坐在火車上的心情。我們一起來聽一聽，乘客坐在火車上的心情是怎樣的呢？請同學們安靜地感受感受。（播放第二主題）
師：好，現在請同學們再次完整聆聽樂曲，請在聽到第二主題音樂時用開心的心情跟著畫旋律線條，邊聽邊數數第二主題音樂在樂曲中出現了幾次？（播放全曲，生第二主題畫旋律線） 4.引子、尾聲，樂曲結構
師：真棒！誒，這六處是第一主題，這三處是第二主題，那剩下開頭和結尾的部分分別是樂曲的什么部分呢？開頭這一部分在樂曲的最開始，我們叫它為樂曲的引子部分，叫什么？（板書）那結尾的這部分我們叫樂曲的尾聲，叫什么？（板書）我們可以看看，這首樂曲的結構是怎樣的？（ABA1A2BA3A4BA5.） 5.介紹樂曲。 師：這么好聽的樂曲是由什么樂器演奏的呢？有沒有同學知道？它是由我們平時很少見的一樣樂器叫作——馬林巴演奏的。（馬林巴圖片）馬林巴是南美洲民族樂器，是木琴的一種，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。我們今天的這首樂曲就是通過馬林巴清脆的音色來表現一列奔馳的小火車的形象，這首樂曲的名字就叫做《火車咔咔咔》（板書），它是一首阿根廷樂曲。
三、表現樂曲。
師：現在老師想請同學們合作表現這首好聽的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》，請中間這組同學來當演奏組，為這兩處轉調的第一主題音樂伴奏，請旁邊兩組同學為演唱組，為剩下的四處第一主題音樂用演唱的方式把歡快的小火車呈現出來。剩下的第二主題和引子、尾聲部分請跟著老師畫旋律線條，讓我們再次感受這首歡快的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》吧！ 四、小結
師：今天的音樂課就到這！同學們再見！
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