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視頻標簽：小溪流水響叮咚
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版四年級下冊第五單元學唱《小溪流水響叮咚》四川省
教學設計、課堂實錄及教案：人音版四年級下冊第五單元學唱《小溪流水響叮咚》四川省
學唱《小溪流水響叮咚》
教學目標：
1
、學唱《小溪流水響叮咚》時引領學生在音樂中激發對法自然的熱愛，借
而抒發對祖國的深情愛意。從樂曲中感受大自然的美，感悟人和自認的和諧。
2
、通過聽唱模仿，體驗音樂表現情緒的方法。
3
、通過聆聽歌曲感受音樂的基本情緒，嘗試用動作表現歌曲，培養學生創
造力。
4
、能掌握歌曲中出現的音樂知識。
教學重點：
指導學生用連音唱法，以親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1
、切分節奏、符點四分音符、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及他們在
音樂中表現的音樂形象。
2
、激發對大自然的熱愛，嘗試用動作表現歌曲，培養學生的創造能力。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、情景導入
師：現在是什么季節？（春）這個季節春暖花開、風景如畫，今天我們將
走入這美麗的畫卷里面感受感受！
聽到了什么聲音呢？學生回答。流水
~~~~
那么流水是什么聲音呢？聽一聽
（流水的聲音）我們帶著放松的心情走入大自然吧！
三、聆聽小溪的歌聲，學唱
出示小溪流水視頻，他正對我們唱歌（給我們帶來了一段旋律）
。聽起來好
聽嗎？
我們一起來看看這段旋律的前半部分（出示課件音樂）
唱曲譜時教師給旋律，生跟唱。
看看這段旋律有什么符號？休止符的作用。我們先來唱唱曲譜（進行休止
符的講解）
。如果我們的聲音再跳躍一些（休止符的停頓）的話就更歡快了，
就
像乒乓球一樣，
馬上彈起來。
一起來試試吧
。
生跟唱，
學唱。
同學們唱得很好，
小溪嘩啦啦的，很調皮。那你們知道小溪流到哪兒去了呢？
這一句中間除了有休止符還有什么？學生發現附點音符和連音線。先來唱唱
曲譜（唱曲譜時先進行附點的講解
，
前長后短，前重后輕；再進行同音連線的
講解）
，他會流入哪里呢？（大海）怎樣來形容？（無邊無際很廣闊）所以，我
們的聲音要舒展開來，歌聲舒展一點。
一起再來試試！
生跟唱，學唱。
將本句完整學唱，注意前面調皮一些后面舒展開來。
四、學唱《小溪流水響叮咚》
（一）學唱第一段
剛剛我們看到聽到了生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲《小溪
流水響叮咚》
。
1
、初聽范唱，學生感受速度、旋律、情緒。
導語：這首歌好聽嗎？速度、旋律、情緒，誰能和老師分享一下（中速，
優美流暢、抒情帶有歌唱性）
2
、導語：
聽出拍子了嗎？
2/4
●
○
我們怎樣表示呢？老師推薦了幾
種節奏，我們一起來試試！
3
、復聽樂曲，多種形式為歌曲伴奏！
4
、分樂句學習，四個樂句，第一樂句——小溪愛唱歌；第二樂句——小溪
懂禮貌；第三樂句——大家都很喜歡它；第四樂句——小溪調皮的、可愛的。
5
、教師強調：注意
第一樂句中
3
、
4
小節的“咚”是帶有附點的節奏，
第
4
小節的八分音符“
la
”引導學生把字拖長發
ong
音，像流水聲一樣有余聲；
然后快速喚氣，樂句末尾的“聲”提醒學生注意連音線。
‚
第二樂句中出現
X
X
X
切分音符，用節奏引導（讓學生唱準即可，不用講解）
，同時末尾的連音
線為三拍。③
第三樂句為弱起節奏，可提醒學生提前喚氣，輕聲起唱，同時注
意附點音符的強弱，唱準。④
第四樂句讓學生發現，就是前面講的。
（
2
）
、連起來一起唱唱這首曲子的第一段。
陪著學生清唱。指出錯誤的地方糾正。
‚
跟琴唱，請同學們找找唱
得不好的地方。
再聽范唱，讓同學來和老師一起接龍唱，再進行糾正。
（依時間而定）
（二）學唱第二段
小溪每天生活的非常的開心、快樂，但是他還有更大的心愿與理想，是什
么？“祖國的驕傲”小溪要告訴我們什么？
學生展開想象，自由發言，
（人民安居樂業、祖國的繁榮昌盛等）
跟琴伴奏演唱，表現出人與自然的和諧，對祖國的深情。
（三）
、完整演唱。
1
、完整跟琴伴奏唱好《小溪流水響叮咚》
。
2
、講解本曲速度，分別用快慢
2
種速度做對比。
3
、完整演唱全曲。
五、擴展及小結。
1
、欣賞本曲，小聲哼唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
2
、在這樣的歌聲中，畫面里我們看到了小溪的清澈透明，溫和含蓄，在歡
笑聲中匯入大海；其實你我都好比小溪里的一滴水，一個個集體就是我們的江
河于海洋，我們只有融入祖國的懷抱中，才能更顯得我們生命的存在和光彩。
3
、完整聆聽本曲，下課
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