聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：My day
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語譯林版四年級下冊Unit 3 My day Story time江蘇省 - 連云港
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學英語譯林版四年級下冊Unit 3 My day Story time江蘇省 - 連云港
四下Unit3 My day第一課時電子白板課教學設計
一、教材分析
本課是《譯林小學英語》四下 Unit 3 My day第一課時Story time。本單元的話題是“My day”，介紹Mike一天的活動及時間安排。教學內容是學習一天中的時間安排，以及日常活動英文表達。主要任務是讓學生能理解課文，用英語表述文中人物一天的生活，并嘗試用所學的英語簡單介紹自己一天的生活。本課的話題是相對于三年級起點學習英語的四年級學生來說，這是學生學習英語以來第一次面對除對話以外的語篇學習，會有一定的難度。所帶班級學生的英語口語能力和語言組織能力比較強，已經有了一定的英語思維能力。學生在學本節課內容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和學習情況的單詞或詞組。
二、設計理念
本著“在陽光下生活，在自信中成長”的“陽光課堂”育人理念，構建一節課堂、家庭、社會、自然一體的教育大課堂。讓孩子們理解合作就是相互信任、相互包容、相互促進；創新就是喚起探究、開啟思維、點亮智慧；超越就是自勵自新、自我挑戰、超越自己、超越課堂。教師努力建設開放的課堂教學格局，拓展學生的學習探究空間。創設民主、平等的課堂氛圍，激活學生思維，激發學生潛能。課堂中安排師生之間互動合作，學習小組之間的交流和競爭，讓每一個學生都參與到課堂活動中來。讓學生們在學習中感受到求知的愉悅、創造的欣喜，教學過程成為師生共享的幸福旅程。
三、教學目標
（一）知識與技能目標： 1．能聽懂、能理解、會讀課文。
2．能聽懂、會說、會讀單詞usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, every day
3．初步理解、會讀句型：When do you get up/„? I usually„ at„ .
（二）過程與方法目標：
學生能用所學知識簡單介紹自己一天的生活，并反思自己的生活和學習習慣。
2
（三）情感態度與價值觀目標：
1.培養學生樂于參與，積極表達，在自主學習和成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性。
2.通過學習一天中不同時間段內學習和生活起居的情況，引導學生養成好的作息習慣。
四、教學環境與準備 電子白板白板課件 詞組卡片 五、教學過程
（一）熱身運動 情景導入 1.問候。
2.唱一首英文歌曲。When do you get up?
設計意圖：該部分運用了白板的視頻播放功能，這不僅能夠渲染課堂氣氛，調節學生的情緒，激活學生已有的知識儲備，而且激發了學生學習英語的興趣。
3.“快速反應踩地雷”小游戲。
設計意圖:運用聚光燈功能做一個“快速反應踩地雷”的小游戲。不僅吸引學生的注意力，激發孩子的好奇心。更是復習上單元所學的時間與表示活動詞組的表達方法，接著呈現出帶有活動安排的鐘面，介紹我的一天作息安排，引出本單元的新課題。
4.了解學習目標
（二）合作學習 展示自我 1.學習時間的表達方法。
T: I get up at 6:30 ,I go to school at 7:00, I go home at 5:30. I go to bed at 10:00. (教師邊說邊做動作幫助學生理解)
設計意圖：呈現教師一天的作息時間表講解時間的表達方法。通過使用白板的標注和拖動功能，來講解時間的表達方法，在課堂上生成一些教學資源，讓學生對該部分知識點理解更加深刻。
2. 任務一：觀看動畫初步感知課文
師：這是我的一天，你想知道Mike的一天作息安排是什么樣的么? 呈現任務，觀看動畫初步感知課文。
3
學生認真觀看動畫整體感知課文，根據要求找出答案，同時校對答案。 設計意圖：運用白板的視頻播放功能，讓學生在音、形、意相結合的最佳狀態下接觸新知識，增加學生記憶的效果。在白板呈現的表格中寫出Mike一天的作息時間，更加直觀明了，大大增加了課堂的教學效率。
3.任務二：小組合作讀課文，深入理解課文。
在小組內大聲讀課文，找出文中人物所做的事情，劃一劃相關短語。 呈現任務，深入理解課文，找出Mike 一天所做的事情。
（1）學生打開課本朗讀對話，根據要求進行小組內合作學習。 （2）反饋：指名回答。
根據學生的回答進行板書，板書時注意時間段morning, afternoon and evening。特別注意：usually, homework以及watch TV的讀音。
（3）圖解學習usually。
設計意圖：通過白板的插入音頻功能，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍下閱讀課文，達到學習最佳效果。拖動復制的功能運用于講解usually的講解，通過復
4
制鐘面，讓學生更直觀形象理解usually的意思。
4.任務三：自讀故事，完成表格。
呈現任務，自讀故事，找出Mike一天所做事情的具體時間，完成表格。
（1）自己默讀課文，找出文中人物所做事情的時間，圈一圈。學生打開課本讀對話，根據要求進行自學。
（2）反饋：指名回答
設計意圖：使用白板的拖拽功能，對于Mike一天所做事情的具體時間進行選擇后并拖拽，并讓學生參與此項拖拽活動，不僅讓學生鞏固所學的知識，同時增大課堂的容量，減少課堂教學時間,增大課堂練習量。
5.嘗試唱編歌曲When do you go home?
When do you go home, Mike, hei-lo-li, everyday? When do you go to bed, hei-lo-li,everyday? I go home at four forty, hei-lo-li,everyday? I go to bed at nine, hei-lo-li,everyday?
設計意圖: 播放導入環節中的歌曲伴奏，讓學生在熟悉的旋律中唱編新歌，讓學生不僅可以愉悅一下對課文緊張學習的狀態，而且可以讓學生根據相關節奏進行本節課所學知識點的再復述，達到鞏固效果。 （三）鞏固操練，超越課堂
1.跟讀錄音，并嘗試模仿跟讀。提醒學生注意語音語調。 2.齊讀課文，嘗試完成下列填空。
5
設計意圖:運用白板的音頻播放和順序播放功能，讓學生在音樂聲中進行知識點的再鞏固記憶，校對答案時運用白板筆的順播放功能，答案可以按順序呈現，大大提高了課堂的教學效率。
3.同桌練說：如果你是Mike，你能說一說你做了哪些事情嗎？
要求：可以一起說，也可以說其中一個時間段，每說出一個可以得到一顆星。 學生操練，反饋2-3組。 4.拓展訓練。
評價Mike一天時間安排表，讓學生學會合理安排自己的時間。引導學生小組合作，說一說自己所做的事情以及具體時間。
設計意圖：利用白板的拉幕功能呈現對Mike一天作息的評價，引導學生養成良好的學習和生活習慣，改掉不良的習慣，體現了英語學習的“在學中用，在用中學”的思想。
（四）總結評價，拓展思維
1.根據所給的情景，說出英文表達句子。
A.告訴別人你在幾點做某事，你可以說： B.告訴別人你通常做某事可以說： C. 告訴別人你下午有三節課你可以說：
2.根據中文，找出對應的英文句子連線。
6
設計意圖：請學生用白板的連線功能將中英文句子連線，達到了師生互動、生生互動的效果，師生互動性更強，實現了對本節課知識意義的建構。
3.學生自我評價，呈現學習目標，了解學生學習目標達成情況，評出自己本節課可以得幾顆星。
4.作業布置，鞏固延伸
（1）聽錄音熟讀課文，練習背誦�！�
（2） 用英語介紹Mike一天的生活，說給父母朋友聽。★★ （3）設計自己的時間表，并嘗試介紹自己一天的生活�！铩铩� 六、教學反思
教學過程中注意激發學生學習英語的興趣，密切聯系學生的生活實際，從學生的生活出發，培養學生在實際情境中運用語言的能力。幫助學生形成開放、包容的性格，促進他們的思維發展，挖掘他們的創新精神�？偨Y本課教學設計如下：
（一）現代教育激發學習興趣，輕松達成教學目標
教學過程中，通過使用電子白板的拉幕、聚光燈、圈、寫、標注、音視頻播放、拖動復制等功能，解決教學過程中的重難點，充分激發學生學習英語的興趣。密切聯系學生的生活實際，從學生的生活出發，培養學生在實際情境中運用語言的能力。通過一首英文歌曲When do you get up?來渲染課堂氣氛。通過現代教育技術，引用聚光燈進行快速反應游戲，以達到吸引學生注意力，讓學生一起復習所學過的內容，激發學生進一步學習本課內容。
（二）培養學生的創新精神，實現超越自我
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在本節課中，我尤其注重學生創新精神的培養，以活動組織教學。教學中，以“my day”為主線，根據各教學階段的教學要求來設計相應的教學活動，在學會介紹Mike的一天后，讓學生盡情地發揮自己的才智，介紹自己的一天生活作息安排，充分挖掘學生的
7
語言潛能，敢于自我挑戰，超越自己，促使他們的綜合語言運用能力得到提高。
（三）活動設計源于生活 激勵學生積極參與
英語的學習，要從真實的語言環境出發。教學設計中，通過充實課堂教學中生活化的因素，創設一種再現生活、表達生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。通過小組合作完成各項教學任務讓孩子知道什么時間該做什么事情，把家庭和學校的作息制度銜接起來，這樣有助于他們有序的生活和學習，更有助于鍛煉他們的獨立性。本課時教學中的設置懸念、歌曲創編、師生互動、及時評價等教學活動最大程度地調動學生參與英語課堂教學的積極性。
七、努力方向
電子白板不僅可以方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，而且可以對多媒體材料進行靈活地編輯、展示和控制，呈示方式也更顯靈活，它讓手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，及時反饋學生學習狀況，靈活調整教學思路和重點。有助于師生創設交互的教學情境，豐富了教師進行教學的交互形式，讓師生課堂交流更富有成效。作為教學一線的我們，將不斷努力，不斷嘗試新的教學方式,加強教育信息技術資源與英語學科的整合與利用。在現代教育技術的幫助下，構建課堂、家庭、社會、自然四位一體的教育大課堂。讓孩子們理解合作就是互相信任、互相包容、相互促進；創新就是喚起探究、開啟思維、點亮智慧；超越就是自勵自新、自我挑戰、超越自己。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
