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視頻課題：Unit5 Whose dog is it B Read and Write廣東省 - 陽江
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Unit5 Whose dog is it B Read and Write廣東省 - 陽江
Unit 5 Whose dog is it?
B Read and write
一、設(shè)計說明
1.話題: Whose dog is it?
2.課題說明：本課題出自小學(xué)英語五年級下冊第五單元，以“詢問小動物主人“為話題，單元重點是運用重點句型和名詞性物主代詞談?wù)撐锲返臍w屬人,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的意識。
3.課時說明：本單元共分6個課時設(shè)計，該課時為本單元的第五課時，教學(xué)內(nèi)容為Part B Read and write。
4.學(xué)生情況說明：學(xué)生已具備一定英語思維能力。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的有關(guān)動物，動作和名詞性物主代詞的單詞，本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用已有知識和新學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下，運用一定的思維方法，能夠聽說讀寫，運用dancing, looking, eating, running, walking, climbing, flying7個動詞現(xiàn)在分詞下并且流利地復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)思維能力，發(fā)覺Robin是一個喜愛動物的機器人。
5.設(shè)計理念，意圖：基礎(chǔ)教育階段英語課程主要任務(wù)就是學(xué)生掌握一定英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定綜合語言運用能力，英語新課標(biāo)也指出，英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合語言運
用能力。因此根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)為鞏固教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的身心特點開展一系列旨在鞏固課堂所學(xué)知識，符合學(xué)生生活實際，能產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，使得學(xué)生樂于參與的活動。本節(jié)課是一節(jié)有關(guān)描寫Robin游玩動物園時，用語言表達(dá)自己喜愛動物的感情的閱讀課，課堂中教師以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的組織教學(xué)，一開始通過導(dǎo)入動物園的情境，讓學(xué)生帶著問題通過聽說讀來尋求答案，學(xué)生把故事按照由易到難、指導(dǎo)性到自主性的結(jié)構(gòu)分解，使得故事的脈絡(luò)在學(xué)生頭腦中清晰的扎根，為后續(xù)模仿故事的扮演教學(xué)任務(wù)的有效鋪墊；拓展環(huán)節(jié)設(shè)立了“說說Robin為什么不想像魚一樣游泳”的發(fā)散思維的思考以及用過創(chuàng)設(shè)學(xué)校模仿秀報名讓學(xué)生把新學(xué)句型運用到實際生活當(dāng)中�？傊谜n學(xué)生的大腦跟著老師不斷變換著“節(jié)拍”——思考方式，在練習(xí)聽說讀寫的同時充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。 6.教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀動詞的現(xiàn)在分詞形式dancing, looking, eating, running,walking, climbing, flying. 2.學(xué)生能理解excited和like在語境中的意思。
3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽的嘗試寫作，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)熱愛動物保護(hù)動物的意識。 7.教學(xué)重點：
1.能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Read and write的內(nèi)容，并掌握基本的
閱讀策略。
2.能夠在實際語境中交流運用句型“ I’m looking at…,I’m dancing/eating like…等。
3. 敢于大膽嘗試，培養(yǎng)基礎(chǔ)英文寫作能力。 8．教學(xué)難點
1.說說“Robin為什么不想像魚一樣游泳”的發(fā)散性思維討論 2. 能夠在實際語境中交流運用句型“ I’m looking at…,I’m dancing/eating like…等。
3.能夠提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略，并大膽思考和嘗試英文寫作。 二．教學(xué)設(shè)計 Step1 Warming up
Greeting: Good morning, boys and girls. I am your English teacher. I’m Miss Yu. Nice to meet you.What’s the weather like today? Wow! What a nice day! Today I’m a rabbit. My friend Sarah and Robin invite me to the zoo. Now , I have to go.
播放video,引出動物，What can you see from the video? We can see so
many animals. Do you like animals?
設(shè)計意圖：以創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入動物園和動物，并以視頻方式吸引
學(xué)生的注意力，為下面的課程安排做好鋪墊。
Step 2 Presentation
Robin likes animals very much. So he is very excited in the
zoo. Do you know the meaning of excited? Who wants to have a try to tell me?
Great, it means very happy . 板書excited.
Look！Are they excited? Yes, they are . They are excited.
設(shè)計意圖：通過Robin的反應(yīng)引出新詞excited,并借助形象
圖片幫助學(xué)生理解，加深印象，加強記憶。
And now I want to invite you to do something that can
make us excited, let’s go.
設(shè)計意圖：加入三年級上冊第四單元Let’s do 的環(huán)節(jié)，
帶領(lǐng)孩子回顧act like 的概念，以舊識帶新知，并活躍課堂氣氛。
Wow, all of you can do a good job.
Now let’s see what animals does Robin see? Listen to the
tape and answer the question.
Now, can you tell me what animals does Robin see? 設(shè)計意圖；引導(dǎo)學(xué)生聽錄音找出問題的答案，并回顧動物
的表達(dá)，對短文有初步的了解。
Well done, Robin is so happy right? He can see so many
lovely animals.
But do you know what the animals are doing? Let’s read the
passage and answer the question.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶問題通過閱讀短文進(jìn)一步找出動物
正在做的事，訓(xùn)練閱讀的能力，加深對短文的理解。
Great! How about Robin? What is he doing ? 學(xué)生回答自己尋找的答案，老師引導(dǎo)并糾正。 Now, I have a question .Does like means love something
here? If not, what does it mean?
Good job, like means 像 here.
And,Is Robin swimming like a fish? Why doesn’t Robin want to swim like a fish? Read the passage again and answer the questions.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題再深入閱讀短文，深入理解短
文，并拓展思維，思考Robin為什么不想成為魚。
Listen and repeat Step 3 Consolidation
Children’s Day is coming, there is two contests , do you want
to take part in? Let’s have a look.
1.Role play：學(xué)生扮演Robin,模仿Robin的語音語調(diào)以及
動作。
The first one is Role play. I want to invite you to come here
to imitate Robin when he sees the seven animals, just like this. I will give you two minutes to prepare.
設(shè)計意圖：通過表演，自主理解短文意思并賦以身體語
言，更為深入幫助學(xué)生更深層的理解。
2. Now suppose you are Robin. What other animals do you
want to see? Discuss with your partner and then show us.
設(shè)計意圖：通過短文內(nèi)容拓展到其他動物，鼓勵學(xué)生運
用自己學(xué)到的知識進(jìn)行拓展和運用，實踐是認(rèn)知的最好途徑。
3. The second contest is imitation show, there will be an
imitation show in our school. Do you want to join in? Now , take out your paper. Please write down your information and hand in for school.
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)校模仿秀招參賽者的情境讓學(xué)生把今
天所學(xué)的like以及短文傳達(dá)的模仿概念進(jìn)一步運用到生活中。
Step 4 情感教育：
Animals are our friends.
Animal protection, everyone’s responsibility. I hope all of you can try to protect our lovely animals. Homework:
1. Listen and imitate the passage.
2. Try to retell the passage to your partners and parents. 板書：
Looking at dancing eating running walking Climbing flying Excited I’m Robin.
I’m looking at a bear. I’m dancing like a bear. 教學(xué)反思：
開設(shè)小學(xué)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我將一直努力讓英語課成為學(xué)生的一種享受，在整節(jié)課中，我始終將音樂、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們一直饒有興趣。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。另外，我也重視教學(xué)過程的評價，及時獎勵學(xué)生，學(xué)生的熱情更加高漲了，但是在細(xì)節(jié)上仍存在不足，like的意思區(qū)分是這課的重點，我應(yīng)重點板書。并在課堂再增加寫的練習(xí)輸出環(huán)節(jié)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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