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視頻標簽：What would,you like
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A陜西省優課
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教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞sandwich salad hamburger tea ice cream
2、能理解和運用所學句型 What would you like to eat\drink? I’d like...并能在實際情景中運用。
2學情分析
本課是PEP小學英語五年級上冊Unit3 What would you like?的 Part A Let’s learn。內容包括Let’s learn,Role-play兩部分,主要是關于食物類單詞的學習,圍繞food單詞,利用食物圖片、游戲、情景設置、自主學習、小組合作及任務型活動等方式充分調動學生的積極性,在完成聽、說、讀、寫各項任務的同時,達到有效交際的目的,實現課堂有效化。
3重點難點
1、能夠正確讀出單詞的發音,sandwich salad hamburger
2、能聽懂、會說、運用句型What would you like to eat\drink? I’d like...
3、能準確描述自己喜愛的食物。
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】Unit3 What would you like
Step1:Warming-up
1. Let’s sing(老師與學生合唱歌曲 )
What would you like to eat today?
2. Read a chant(導生領讀兒歌)
3. Free talk
活動2【講授】unit3
Step2:Presentation(呈現新知)
1、Input(激趣導學)
a)Angela’s birthday party.Angela的生日派對,老師教授,學生學習單詞sandwich。
(建議小游戲:老師做口型,學生猜單詞)
b)To learn the new words. 導生模仿教授單詞salad hamburger
(建議小游戲:學生組織小游戲,摸卡片讀單詞)
c)To learn the new words. 導生模仿新授單詞tea ice cream
(建議小游戲:學生組織接龍游戲,拍肩膀說句型)
d) To learn the new sentences pattern. 導生模仿新授句型, 學生跟讀。(建議小游戲:組內拍肩膀接龍)
設計意圖:利用學生的能力組織學生游戲,促進生生評價,在由學生喜歡的小明星導入,更加貼近學生引起學生強烈的學習興趣。
2、Consolidation(鞏固新知)
a)Finish the writing. 完成單詞書寫,對子同學互相交換用紅筆批改,并互相朗讀單詞。
設計意圖:練習學生的書寫能力,養成良好的書寫習慣。并進行對子同學的互測互評。
活動3【活動】unit3
Step3: Practice
1、Make a dialogue(可利用不同場景自編對話,例如:餐廳、食堂、快餐店、家里、野餐)注意:可將單詞卡貼于展板上,表演時小組注意傾聽,建議加入之前所學句型,豐富對話內容。
A: What would you like to eat?
B: I'd like a sandwich.
A: What would you like to drink?
B: I'd like some water.
A: Here you are.
B: Thank you.
2、Let’s show (創意對話展示)
3、Group evaluation (小組評價)
設計意圖:遵循學以致用的原則,將所學內容以情景表演的方式表達出來,讓學生盡可能的在生活中創造性的運用新學的語言知識,從而讓英語學習的交際性真正落到實處。
活動4【測試】unit3
Step4:Consolidation and Extension
完成測試
欣賞各地美食
養成良好飲食習慣
東城第一小學五年級上冊英語指導單
教材：PEP五年級上Unit3 part A
| 課題 | Unti3 What would you like? | 課型 | 學習新知課 | 主備人 | 樊景燕 | |||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | ||||||||||||||||
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學習目標 (learning aims) |
1.I can listen、write and say the words of this unit.(sandwich salad hamburger tea ice cream)我會聽讀寫本單元單詞。 2.I can understand and use the sentence pattern.( What would you like to eat\drink? I’d like...)我能理解和運用所學句型。 |
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時間預設 (The preset time） |
小熱身（5-8分鐘）呈現新知（10-15分鐘）合作展示（15-20分鐘）測評評價（5分鐘） | |||||||||||||||||
| 學生學習過程（learning procedure） | ||||||||||||||||||
Step1: Learning aims(目標解讀) Step2: Warm-up(熱 身)
1、Input(激趣導學)
d) To learn the new sentences pattern. 導生模仿新授句型，學生跟讀。 （建議小游戲：組內拍肩膀接龍） 2、Consolidation（鞏固新知） a） Finish the writing. 完成單詞書寫，對子同學互相交換用紅筆批改，并互相朗讀單詞。      ———————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— b） Listen to the tape and read the book.聽25頁錄音，對子同學互讀課文內容并糾正錯誤發音。 c） The new words and sentences test.導生帶領學生復習新單詞，回憶舊單詞，拓展學習范圍。 . Step4:Let’s talk(我表演，我傾聽) 1、 Make a dialogue(可利用不同場景自編對話，例如：餐廳、食堂、快餐店、家里、野餐)注意：可將單詞卡貼于展板上，表演時小組注意傾聽，建議加入之前所學句型，豐富對話內容。
      2、Let’s show (創意對話展示) 3、Group evaluation （小組評價） Step5：Test(達標檢測)
I’d like a sandwich_______________________. Step6：拓展與情感升華。 Step7：Homework:
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Congratulations! 本節課的學習即將結束，來給自己評價一下吧！你認為自己最滿意的是：（在滿意的項目里畫上 。）書寫（ ） 合作（ ） 傾聽（ ） 展示（ ） 達標（ ） |
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| 課題 | What’s he like? | 課型 | 新授 |
本周行為 訓練重點 |
介紹自己老師的外表 | ||||||||||||||||||
| 主備人 | 復備人 | 審核人 | |||||||||||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | |||||||||||||||||||||
| 學習目標 |
3.了解He is ... . She is.... They are... |
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重難點 預測 |
對 What’s he/She /Wu yifan like? He’s? /She’s strict.的理解 對helpful的發音掌握. |
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| 課前準備 | 教材相關人物的面具或頭飾 ppt 活動單 | ||||||||||||||||||||||
| 學生學習過程 | 教師導學過程 | ||||||||||||||||||||||
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Step1: Learning aims 目標解讀 Step2:Warm-up. 熱身 Step 3: Input 激趣導學
3.聽錄音并跟老師一塊讀句型. Step 4: Consolidation 夯實基礎 1.獨學，我會讀，我會寫，我真棒！polite, hard-working, helpful, clever,shy
2.對學， 我會連線了。 polite, hard-working, helpful, clever, shy 害羞的 聰明的 有禮貌的 勤勞的 有用的 檢查對子的答案，對子間互讀單詞。 3.群學（Group work）。 （1）小組長組織本組成員解決對學后還未解決的問題，認領任務，并且協商好大展示的形式。 （2）小展示提示：組長檢測本組成員能否讀準單詞和句子。 Step 5: Promoting 能力提升 1.單詞我來教：.（用你最喜歡的方法教會大家讀單詞，可運用各種游戲與活動。可用游戲：大小聲、金手指、開火車、埋炸彈、點兵點將......) polite, hard-working, helpful, clever,shy. 2.句型我來教 What's she like? She is...Is she...? 3.讓我們創意對話吧！ 內容見P7頁 Step 6: Summary and test 總結檢測 A級 請正確抄寫單詞polite, hard-working, helpful, clever,shy.  B級 請寫出單詞漢語polite, hard-working, helpful, clever,shy 家庭作業： 獨學任務：抄寫第八頁單詞三遍，中文一遍。 對學任務：兩人一起朗讀第七頁的課文，并仿照課文介紹自己的老師 同伴評價：A B C |
一、明確學習目標 大聲讀出學習目標 有目標就有動力 有目標就有方向 二、熱身練習師生談話Who’s your art Teacher? Is he young? No,he isn’t. 三、新課導入。
2、.學生介紹自己的同學。。 3、聽磁帶跟讀第7頁。。 4、跟讀、模仿What’s wuyifan like? He’s hard-working.。 5、聽錄音熟讀第7頁的Let’s talk的內容。 6、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。 四、自主學習，樹立自信。 教師提示：別忘了用紅筆標記你不會讀或者有疑問的地方哦。 獨立思考，連線要直，書寫規范工整。 教師要求：對子同學認真交流 五、合作探究 1小組展示 2師生質疑 3學生對抗交流 4教師點撥升華 （玩游戲，講規則，不拖拉，不扯皮。） 六、評價總結 等級評定： （本堂課我為自己的表現打分） A( ) B( ) C( ) D( ) |
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板 書 設 計 |
Unit 1 What’s he like? polite, hard-working, helpful, clever,shyWhat’s she like?She’s kind. Is she strict? Yes,sometimes. |
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課 后 反 思 |
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| 課題 |
What’s he like? |
課型 | 新授 |
本周行為 訓練重點 |
自我介紹 | |||||||||||||||||||
| 主備人 | 復備人 | 審核人 | ||||||||||||||||||||||
| 班級 | 組名 | 姓名 | ||||||||||||||||||||||
| 學習目標 |
1、本課時通過聽力練習，掌握am，is，are的用法區別。檢查學生對本課所學內容掌握的情況。 2、通過聽力，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯polite, hard-working, helpful, clever,shy。 |
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重難點 預測 |
聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。 | |||||||||||||||||||||||
| 課前準備 | 教材相關人物的面具或頭飾 ppt 活動單 | |||||||||||||||||||||||
| 學生學習過程 | 教師導學過程 | |||||||||||||||||||||||
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Step1: Learning aims 目標解讀 Step2:Warm-up. 熱身 Step 3: Input 激趣導學 1根據老師提示學習詞匯與句型。 2.課堂參與你最棒，和老師一起認真學習詞匯與句型吧！ Who’s your art teacher? Is he young? What’s he like? polite, hard-working, helpful, clever, shy old、young、funny、 kind strict Step 4: Consolidation 夯實基礎 1.獨學，我會讀，我會寫，我真棒！polite, hard-working, helpful, clever,shy。
 old、young、funny、 kind strict  ——————————————————————------———————————————————————————————— ———————————————————————————— 檢查對子的答案，對子間互讀字母。 3.群學（Group work）。 （1）小組長組織本組成員解決對學后還未解決的問題，認領任務，并且協商好大展示的形式。 （2）小展示提示：組長檢測本組成員能否作對聽力練習題。 Step 5: Promoting 能力提升 1.本單元單詞鞏固。（用你最喜歡的方法教會大家讀單詞，可運用各種游戲與活動。可用游戲：大小聲、金手指、開火車、埋炸彈、點兵點將......) 3.讓我們創意對話吧！課本第4頁和第7頁 Step 6: Summary and test 總結檢測What’s he like? He is.....What’s she like? She is...... 家庭作業： 獨學任務：。 會讀會寫第5頁和第8頁的單詞和句型 會背誦第5頁和第7頁的對話 同伴評價：A B C |
一、明確學習目標 大聲讀出學習目標 有目標就有動力 有目標就有方向 二、熱身練習做What’s missing?的游戲 三、新課導入。 a.全體學生邊拍手有節奏的吟唱Iam helpful. He is funny.. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他人稱替換。 d.聽力練習：Let's check 四、自主學習，樹立自信。 教師提示：別忘了用紅筆標記你不會讀或者有疑問的地方哦。 獨立思考，連線要直，書寫規范工整。 教師要求：對子同學認真交流 五、合作探究 1小組展示 2師生質疑 3學生對抗交流 4教師點撥升華 （玩游戲，講規則，不拖拉，不扯皮。） 六、評價總結 等級評定： （本堂課我為自己的表現打分） A( ) B( ) C( ) D( ) |
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板 書 設 計 |
Unit 1 Hello！ polite, hard-working, helpful, clever,shy. |
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課 后 反 思 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
