聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：What would,you like
視頻課題：名師工作室送教下鄉(xiāng)研討課五年級上冊Unit 3 What would you like（Read and write）廣東省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
What would you like?（Read and write）
教學(xué)年級：五年級
課題名稱：What would you like? （Read and write） 教材版本：人教版PEP English (Book Five) 授課時間：40分鐘
一、 學(xué)生分析
小學(xué)五年級學(xué)生在經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具有一定的英語基礎(chǔ)。五年級學(xué)生年齡一般在10歲左右，兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心和探索欲。到了小學(xué)高年級，學(xué)生思維能力迅速發(fā)展，五年級的學(xué)生正是出于高年級階段，他們開始有了自己的獨立思維，體驗學(xué)習(xí)的興趣，這時教師應(yīng)幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，為他們提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境及方法。
二、 教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是第五冊第三單元第5課時Read and write。這節(jié)課的內(nèi)容是分讀、寫兩部分:第一部分為吳一凡和爺爺給機器人Robin寫的便條,要求學(xué)生在圖片的幫助下讀懂兩張便條,完成讀后選圖的活動；第二部分為個性化填空的活動,要求學(xué)生根據(jù)真實生活中自己喜歡的食物,參考范例填充單詞,完成一張留給機器人Robin的便條。
學(xué)生在本學(xué)期才開始接觸該閱讀課型，所以對他們來說具有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)把握好該課型的教學(xué)本質(zhì)。閱讀課，顧名思義就是通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的文化知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而不是為了熟記閱讀材料中的單詞和句子，也不是為了弄懂每句話的意思。因此，在教學(xué)中應(yīng)通過設(shè)計問題鏈層層推進(jìn)，尋找語篇中的信息點，以及通過觀察圖片呈現(xiàn)出重點內(nèi)
容，然后讓學(xué)生對關(guān)鍵信息進(jìn)行加工、分析和梳理，內(nèi)化為自己的知識，這樣可以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，形成有效的學(xué)習(xí)策略。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于學(xué)生閱讀能力較弱，在這節(jié)課中，我確定了3個任務(wù)：（1）以不同方式閱讀語篇，理解語篇，獲取信息；（2）操練、鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識；（3）拓展知識。在完成任務(wù)后，學(xué)生基本上能達(dá)到以下目標(biāo)：（1）語言知識目標(biāo)：能正確閱讀語篇以及理解語篇的含義； 進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子：My favourite food is... I like...very much. It’s... I don’t like...；能根據(jù)自己城市的美食和其它食物寫出自己喜歡與不喜歡的食物，用便條的形式寫給Robin，并寫出原因。（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和制作思維導(dǎo)圖的能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神與交往能力；培養(yǎng)學(xué)生不挑食的好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略
本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是：任務(wù)型教學(xué)法和聽說法。
課前要做好以下準(zhǔn)備工作：PPT，單詞卡，圖片, 練習(xí)題紙等。 以上幾個方面的準(zhǔn)備工作將在教學(xué)過程中起到很好的輔助作用，能幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展各方面的技能，預(yù)計可達(dá)到以下效果： （1）積極與他人合作，參與活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 主要是能積極、和諧地開展以下活動：一起閱讀語篇，討論并完成練習(xí)，看著思維導(dǎo)圖復(fù)述語篇，內(nèi)化知識。 （2）突破難點。
本課難點是理解句子I like vegetables but not carrots. 從而明白語篇中Yifan和Grandpa共同喜歡什么食物。用不同的句子引導(dǎo)學(xué)生去說，幫助學(xué)生真正理解其中含義，如：I like meat but not pork.I like fruit but not bananas. 當(dāng)然，在這過程中要適時地
滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生不挑食的好習(xí)慣。 （3）以圖導(dǎo)學(xué)，以圖導(dǎo)思，以圖導(dǎo)寫。
通過觀察圖片和設(shè)計問題鏈層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解語篇，一步一步地呈現(xiàn)出思維導(dǎo)圖，從而做到引導(dǎo)學(xué)生以圖導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生以圖導(dǎo)思，最后能以圖導(dǎo)寫。
五、教學(xué)過程
Step 1 Leading-in
1.Greetings
2.Play a game:Guessing game
3.Free talk→ What’s my/your favourite food? Can you cook? (設(shè)計思路：利用看首字母猜食物及Free talk是為了復(fù)習(xí)單詞與句型，更是為了引出Read and write語篇作鋪墊。) Step 2 Pre-task
1、出示課件：T:Guess! What will he cook today? （設(shè)計思路：讓學(xué)生猜Robin將為Yifan and grandpa烹飪什么食物，是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答：He will cook chicken ice cream. 3、出示課件：He cooks chicken ice cream for...Look at them.Do they like chicken ice cream?
（設(shè)計思路：通過觀察圖片及提問層層推進(jìn)，是為了引出語篇的中心句。）
Step 3 While-task
1.Read quickly and silently:Why does Robin cook chicken ice
cream?
2.Group work:What else do they like? What don’t they like? ①Read the notes together. 2 students in a group. ② After reading, discuss and fill in the blanks. （設(shè)計思路：讓學(xué)生以不同方式閱讀語篇并完成相對應(yīng)的練習(xí)，是為了層層推進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）
3.Tick the right picture.→ T:If you are Robin, what will you cook?
4、出示課件，操練句型：I like...but not... （設(shè)計思路：操練本課難點，并滲透思想教育。）
5.Imitation:Read after the tape→Read together 6.Retell （小組形式）
（設(shè)計思路：復(fù)述語篇是為了讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識，從而到達(dá)真正意義上的理解語篇和運用所學(xué)知識。）
7.Task work:
①T:Robin cooks for Yifan and grandpa. Listen! Robin says he can cook for us. Let’s write to him.→ At first, let’s show the delicious food of Huizhou to Robin → Watch video →學(xué)習(xí)食物單詞
②教師示范→學(xué)生寫作 →活動時間
（設(shè)計思路：讓學(xué)生先看完惠州美食視頻，再各自完成思維導(dǎo)圖，最后根據(jù)思維導(dǎo)圖內(nèi)容寫出他們喜歡和不喜歡的食物，是為了聯(lián)系生活，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生清晰結(jié)構(gòu)，降低難度。） Step 4 Post-task 1、請個別小組上臺展示。
2、評價：師生共同評價教學(xué)環(huán)節(jié)和表現(xiàn)，并評出優(yōu)勝組。
Step 5 Homework:
1.Read “Read and write” twice.
2.Make a mind map: What do Yifan and grandpa like? What don’t they like? And then tell your parents. （制作一個有關(guān)Yifan和grandpa喜歡什么和不喜歡什么思維導(dǎo)圖，并復(fù)述給父母聽。）
Handwriting:
Unit 3 What would you like?
B Read and write
Robin will cook today
六、課后反思
本節(jié)課主要是讓學(xué)生能夠正確閱讀語篇以及理解語篇的含義； 進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子：My favourite food is... I like...very much. It’s... I don’t like...；能根據(jù)自己城市的美食和其它食物寫出自己喜歡與不喜歡的食物，用便條的形式寫給Robin，并寫出原因。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課著重從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計：
（1）根據(jù)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計活動，讓學(xué)生體驗與參與。學(xué)習(xí)英語的目的是為了讓學(xué)生在生活中能運用它解決問題。因此，通過設(shè)計問題鏈和完成相關(guān)的任務(wù)，層層推進(jìn)，從而真正意義上做到理解語篇和內(nèi)化知識，最后懂得運用知識。
（2）巧妙地運用思維導(dǎo)圖貫穿整堂課的學(xué)習(xí)。在“以圖導(dǎo)學(xué)，以圖導(dǎo)思，以圖導(dǎo)寫”的過程中，不僅幫助了學(xué)生清晰脈絡(luò)，教師的指導(dǎo)方法也潛移默化地給學(xué)生帶來影響，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和思維能力。
（3）學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。在Task work環(huán)節(jié)中，為了很好的把知識與生活聯(lián)系起來，首先讓學(xué)生觀看惠州美食視頻，接著完成思維導(dǎo)圖，最后根據(jù)思維導(dǎo)圖中的信息寫出他們自己喜歡和不喜歡的食物及原因的小便條。
七、課例評析
這堂課的亮點是“以圖導(dǎo)學(xué)，以圖導(dǎo)思，以圖導(dǎo)寫”，從思維導(dǎo)圖板書的呈現(xiàn)到學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖并根據(jù)思維導(dǎo)圖中的信息寫作，這些設(shè)計都是為了培養(yǎng)學(xué)生語言和思維能力入手，熏陶學(xué)生的文化品格和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為指引。整堂課教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有條理，從guessing game 復(fù)習(xí)與食物有關(guān)的單詞入手，極大地吸引了學(xué)生的興趣，同時也為引出語篇作鋪墊。接著，讓學(xué)生帶著問題以不同形式閱讀語篇并完成相對應(yīng)的練習(xí)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在問題的解決中同時滲透閱讀技巧，做到真正以生為本。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
