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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：At the zoo
視頻課題：小學(xué)英語人教（PEP）版三年級下冊Unit 3 At the zoo C story time福建省 - 廈門
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
教學(xué)目標
語言知識:話題:(動物園里的)動物
詞匯:lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse
語言技能:聽:能聽懂單詞:lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse
說:會說單詞:lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse
情感態(tài)度:學(xué)生能體會到故事學(xué)習(xí)的樂趣,樂于表演,積極運用語言;能體會到英語學(xué)習(xí)、故事學(xué)習(xí)的樂趣;敢于開口,樂于感知并積極嘗試使用英語進行表演等活動;能在小組合作中積極和他人合作,互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)策略:1.通過聽音模仿跟讀,游戲和活動等方式學(xué)習(xí)和鞏固單詞及句子。
2.通過同桌互動、小組活動,在任務(wù)的驅(qū)動下,提高口語交際的有效性,同時體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2新設(shè)計
3學(xué)情分析
通過兩年的英語學(xué)習(xí),三年級學(xué)生具備了一定的英語聽說的能力,能夠圍繞動物的話題,正確使用Look at…It’s…It has…來描述動物外形外貌特征,以及能正確聽說giraffe, fox, lion, horse, zebra, gorilla等表示動物的詞匯和thin, fat, tall, short, long, small, big等形容詞。
4重點難點
重點:
1.能聽懂,會說單詞:lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse
2. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容,拓展動物詞匯,理解猩猩和猴子的區(qū)別,在教師的幫助下表演故事。
難點:
1.單詞wolf, zebra, gorilla的聽、說、認讀
2.本單元功能句“Look at…It’s…It has…”的靈活運用
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1新設(shè)計
(一) 熱身復(fù)習(xí)
1. 師生問候, 齊唱歌曲歌謠---At the zoo.
【設(shè)計意圖】通過唱本單元的歌曲活躍課堂氣氛,唱上學(xué)期所學(xué)歌謠復(fù)習(xí)動物詞匯的同時復(fù)習(xí)形容詞。
2. 提出競賽機制并復(fù)習(xí)
(1)提出競賽機制:全班AB隊比賽,比賽哪一隊獲得的動物更多就獲勝。
(2)復(fù)習(xí):玩guessing game猜測Zoom在動物園里看到的動物;以Free Talk的形式說一說其他學(xué)過的動物詞匯。
【設(shè)計意圖】通過猜一猜的游戲制造信息差,讓學(xué)生在趣味中復(fù)習(xí)舊知;通過頭腦風(fēng)暴的形式激活學(xué)生對已學(xué)動物詞匯的記憶。
(二)語言呈現(xiàn)與操練
1. 學(xué)生觀看視頻,數(shù)一數(shù)Zip畫了幾種動物,初步感知全文
(1)出示課文圖片,全班讀圖觀察Who are they? What are they doing? What question does Zip ask?
【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的情景圖,了解故事的語境。
(2)學(xué)生觀看視頻,選擇正確答案
【設(shè)計意圖】通過看視頻,數(shù)一數(shù)zip畫了幾種動物,不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解How many…?,同時也考察了學(xué)生的理解和觀察能力。
2. 學(xué)生看圖,聽音,回答問題“ Does Zoom know all the animals?”
(1)觀察tiger and lion,用 “Look at…It’s…It has…”描述其特征
(2)觀察fox and wolf,用 “Look at…It’s…It has…”描述其特征
(3)觀察zebra and horse,用“Look at…It’s…It has…”描述其特征
(4)觀察monkey and gorilla, 用“Look at…It’s…It has…”描述其特征
【設(shè)計意圖】通過提出問題,一步步引導(dǎo)學(xué)生看圖和理解 “ I know all the animals.”的含義,其間通過組織學(xué)生觀察四組動物的特征,拓展動物詞匯,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型“Look at…It’s…It has…”描述每個動物的特征,并幫助他們找到大猩猩和猴子的區(qū)別。
3. 組織學(xué)生對課文進行聽音模仿
【設(shè)計意圖】在老師的指導(dǎo)下聽原音模仿,能較好的學(xué)習(xí)發(fā)音,體驗地道自然的語音語調(diào),培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣。
4. 組織學(xué)生說唱歌謠
【設(shè)計意圖】通過把故事內(nèi)容創(chuàng)編成歌謠,富有節(jié)奏和韻律感,讀起來朗朗上口,幫助學(xué)生記憶詞句。
5.組織學(xué)生進行Role Reading
【設(shè)計意圖】通過兩人合作進行Role reading, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和感受角色的情感,強化他們對課文的記憶,為接下來脫稿表演做鋪墊。
三、語言運用
1. 組織學(xué)生進行課文角色表演
讓學(xué)生2人一組角色扮演,一人為Zoom, 一人為Zip。
【設(shè)計意圖】通過兩人角色扮演,幫助學(xué)生更好地理解課文角色的說話語氣和情感,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
2. 改編故事
(1)一只驕傲的狐貍也說 “I know all the animals.” Zip會找哪些動物考他呢?
(2)教師展示提供的動物照片并提出表演要求
(3)教師和一名學(xué)生合作示范表演
(4)同桌兩人表演
(5)教師邀請1-2組學(xué)生上臺表演
【設(shè)計意圖】通過改編課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并加深對文本的理解。在表演時,教師先進行示范表演,再到小組合作進行表演,最后展示成果,采用這種教、帶、扶、放的方式, 逐步加深難度,引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)反饋
1. 總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事反映的道理:There’s no end in learning.
2. 反饋評價。通過計算AB隊所獲得的動物哪一隊更多,從而進行評價。
【設(shè)計意圖】總結(jié)競賽結(jié)果,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
五、作業(yè)
1. Listen and imitate the story for 3 times. (聽音,模仿朗讀課文三遍)
2. Preview Unit 4.(預(yù)習(xí)第四單元)
3. Act out the story with your friends after class. (課后和同伴表演故事)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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