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視頻標簽：At the zoo
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教（PEP）版三年級下冊Unit 3 At the zoo A Let’s spell陜西省 - 西安
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Unit3 Let’s spell
課題：Let’s spell 課型：新授課/ 語音課
教學內容分析：本課選自人教PEP三年級下冊第3單元Let’s spell，本課內容主要是學習字母“i”在單詞中的短元音發音/i/。 教學目標是通過拆音、拼音、閱讀等活動培養學生的語音意識，幫助學生總結歸納字母“i”在單詞中的短元音發音/i/。教師在講授時, 要有意識地讓學生通過感知、體驗、觀察，發現語音拼讀的樂趣與規律。 學情分析：三年級的學生，課堂參與度高，敢于并樂于參與課堂各個環節，喜歡直觀形象思維，對說唱、表演和競賽特別感興趣。但需要教師及時引導與示范。 教學目標
By the end of this period, students will be able to, 1. Knowledge objectives: 1. 知識目標
1). Read the words with /i/ sound properly.
2). Summarize the short vowel sound /i/ in the words. 2. Ability objectives: 能力目標
1) Foster the students’ phonological awareness. 3. Moral objectives: 情感態度目標
Cultivate an awareness of politeness for others and a sense of competition and cooperation. 教學重點 Let students:
Read the words with /i/ sound properly. 教學難點
Cultivate students’ phonological awareness by splitting and spelling. 教學方法
Task-based approach, situational teaching approach, Audio-lingual method, Communicative Approach. 教學準備
教師：flash cards, spelling board, multi-media prepared 學生：textbook 教學過程 Step 1 Greeting Clapping game
1. Round-one question: Can you say any English word?
2. Round-two question: Who is your good friend in our classroom? （教師下指令，學生拍手，拍錯手的孩子需要回答老師的問題） 設計意圖：初次見面，以簡單的小游戲拉近師生距離，幫助學生克服緊張感與陌生感。 Step 2 Lead-in
Attract Ss’ attention to the information about T’s friend and present the key words: Jim pig sit.
1. Introduce T’s friend to the class.
2. Play a sound clip of the boy’s information and let Ss pay attention to the information by three questions:
1) What’s the boy’s name? 2) What does he have? 3) What can the pig do? 3. Present the three key words: Jim, pig and sit. 4. Let Ss listen to the words and find the same points.
設計意圖：通過小的情景讓學生自己體會發音規律，做學習的主人。 Step 3 Presentation
1. Have a first touch of the sound /i/ 1). Have a check on Ss’ answer.
將學生總結的字母“i”的發音帶入到單詞里驗證。
2). Play the short video clip about the sound /i/ and have more practice on the sound.
播放發音視頻，學生模仿操練。
設計意圖：通過核查與確認兩個步驟，加深學生對/i/印象，也為接下來的拼詞游戲打基礎。 2. Fun time
Cultivate students’ phonological awareness by splitting and spelling. 西安高新第五小學
1). Game: Bumper cars
Invite nine students to play the game in which Ss are asked to bump into letter “i” to make an English word. (課件播放，直觀解釋游戲規則)
2). T shows how to play the game on the spelling board.
T makes a model on the blackboard. ( id if it git mik) 教師在講臺展示拼詞拼讀游戲，嘗試帶領學生拼讀id if it git mik. 3). Ss’ fun time.
a. Pair work: I can make more words.
學生兩人一組進行拼詞游戲，完成一個單詞后，可示意教師分發另一個letter “i”繼續拼詞。
游戲結束，請學生上臺展示。（在展示過程中，可以邀請全班同學一起讀拼出來的單詞） b. Pair work: I can spell.
Invite Ss to say one of his or her words and Let T try to spell it on the blackboard.
T pretends to be unable to spell it correctly and invite one of Ss to give her a hand.
Take another word from one student as an example and finish the spelling together with Ss.
Pair work: T says a word and let Ss try to spell it out in pairs.
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最后一個單詞以“kid”結束。
設計意圖：讓學生在玩中學，在動手中體會。 3. Chant learning
1). Introduce that Jim is a kid who loves animals and attract Ss’ attention on the chant about Jim’s favourite animal. 2) Three questions about the chant: What is it? What is it like? What colour is it? 3) Practise on the chant in pairs. （讓學生在句子中練習/i/） 4. “i” and /i/ sound in the passage.
1) T: Jim loves his pig, but today Jim is not happy because his pig is lost!
2) Play the video and answer: How old is the pig? 3) Play it again and let Ss follow it. What does it like？ 4）Tick the words with “i” in the passage.
5）Have a check on Ss’ answer and do the blackboard design. 6) Read all the words with letter “i”and ask: Are they the same? 7). Make a conclusion. (讓學生在語篇中體會) 5. Reading for fun
1) Show the text of the whole story.
2) Reading on the story: What do Jim’s friend bring?
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3). Ask Ss to pick one sentence to read for the class.(學生挑選自己最喜歡的一句話讀一讀）
4) Ask Ss to find more words with letter “i” and use these words to complete the story. (知識遷移，讓學生說一說學過的含有字母“i”并發短元音的單詞，并用這些單詞再次梳理故事，完善故事) 設計意圖： 拓展學習，提高課堂趣味性 Step 4 Conclusion
2. Finish the blackboard design and say “That’s the gift I want to give to you. If you learn English well, you will get a lot of gifts!” Step 5 Homework
1. Listen and read the chant on P26.
2. Read the words on the exercise paper and find more words with letter “i”.
Blackboard design人教PEP三年級英語下冊Unit3 Let’s spell說課及教學反思
尊敬的評審老師： 您好！
感謝您在百忙之中審閱我這節課的相關資料，您辛苦了！ 本課選自人教PEP三年級下冊Unit3 Let’s spell。本課內容主要是學習字母“i”在單詞中的短元音發音/ i /。教學目標是通過拆音、拼音、閱讀等活動培養學生的語音意識，幫助學生認讀“i”在單詞中的短元音發音，能正確拼讀含有“i”的單詞。
三年級的學生，課堂參與度高，敢于并樂于參與課堂中的各個環節，喜歡直觀形象思維，對說唱、故事及動手活動感興趣，但需要老師及時引導和示范。基于此，我以小男孩Jim做為主人公，將他的故事貫穿整堂課程設計中。在導入部分，以Jim的錄音介紹呈現三個含字母“i”的單詞“Jim”,“sit”和“pig”, 讓學生自己找異同，自己體會發音規律，做學習的主人，將學生總結的字母“i”的發音帶入到單詞里驗證，播放發音視頻，通過核查確認兩個步驟，加深學生對“i”的印象，也為接下來的拼詞游戲打基礎。拼詞環節中，遵循先示范、后操作；先創造、再拼寫；先組合、再拆解的原則，讓學生在玩中學，在動手中體會。
以上歸為“i”在單詞中的練習。
Chant學習，讓學生在句子中練習“i”。因為課本給的chant是關于a big pink pig，所以設計時，加入了Jim’s pig這個細節，也呼應了開課信息。
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接著引入情境，Jim丟豬的故事設計是為了讓學生在語篇中體會“i”的發音，并且增加難度，在尋豬這個文段中加入了“i”的另一個發音，也是一方面拓展。
最后，拓展學習A Big Big Day，文本取自《攀登英語》，目的是為了提高課堂趣味性。
在此次課堂教學中。好的方面有：
1. 語音教學結合字母教學進行； 2. 結合單詞進行教學； 3. 結合語篇進行教學；
4. 課堂設計充滿趣味，大小情景相互貫穿融合。 5. 結合拼詞板，讓學生在玩中學，在動手中體會。 6. 最后環節進行了知識遷移，讓學生自己說一說含字母
“i”并發短元音/ i /的單詞，并將這些學生給出的單詞和課堂呈現的單詞串聯在一起將故事補充完整。拼讀語音課是學生體驗歸納的過程，讓學生把已有經驗帶入，才能夠發生知識遷移。
以上就是我這節課的基本流程與思路，但是課后我發現也有很多疏漏的問題。我簡單的作了一些總結；
1. 課堂語言還需要再嚴謹； 2. 對學生的引導還是不夠準確到位； 3. 評價稍顯單一。
熟悉相聲的人都知道，郭德綱有一句話，是這樣說的：我叫 郭德綱，是相聲界的一名小學生。我也是英語教育教學隊伍中的一名
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小學生，我要學習的還非常非常多，知不足才能前進。課堂是一個靈活，生動，真實的地方，這對教師綜合素質做出了非常高的要求，我將在今后的時間里，不斷充實自己，多向其他老師學習，和我的學生們一起努力，一起進步！
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