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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：what time,your school
視頻課題：外研版五年級上M8U1what time does your school start海南
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外研版五年級上M8U1what time does your school start海南省 - 瓊海
外研版小學(xué)英語五年級上冊
Module8 Unit1 What time does your school start?
一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社《義務(wù)教育教科書<英語>》五年級上冊（三年級起點）第八模塊第一單元，課題是What time does your school start?，課型為聽說課。
本單元的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摃r間，通過Lingling和Amy的談話，了解到有關(guān)英國學(xué)校上課時間和活動的情況。通過本單元的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生了解中英學(xué)校生活的不同，對比中西文化的差異，而且，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理作息的好習(xí)慣，擁有良好的時間觀念，提高計劃意識。 二、學(xué)情分析
授課對象是五年級（1）班。本班的學(xué)生活潑好動，愛表現(xiàn)。他們在課堂上能積極參與教學(xué)活動，合作和競爭意識強。對本班的學(xué)生來說，以前學(xué)習(xí)過整點的時間表達(dá)和一些生活、學(xué)習(xí)活動的表達(dá)，對本課內(nèi)容有一定的語言積累。應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，通過交流活用語言進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的聽說能力還比較弱，對較長的句子掌握不夠好，需要老師的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識技能目標(biāo):
1. 在語境中感知、學(xué)習(xí)并理解詞匯:time，school, late, exercise，playground，before, tea, start, past, go to bed, join, skipping rope, coffee 2. 在語境中能運用詞匯：time，school，late，exercise， playground，before，tea
3. 在語境中學(xué)習(xí)、理解并運用核心句型來談?wù)摃r間。掌握時間的表達(dá)方法，尤其是整點和半點的表達(dá)，并就有關(guān)時間話題進(jìn)行交際 ①It’s half past…
②What time does your school start? My school starts at… ③What time do you …? I … at…
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4. 能在語境中理解文本、能正確朗讀文本并嘗試對話文本的表演 5. 嘗試設(shè)計出合理的個人作息時間表 （二）學(xué)習(xí)策略
1. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、聽音獲取信息的能力及表達(dá)能力 2. 詞匯教學(xué)中開展自然拼讀法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 3. 活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí) （三）情感態(tài)度與價值觀
1. 通過對比中西方上學(xué)作息時間的差異，在語境中培養(yǎng)學(xué)生樹立世界眼光 2. 通過上學(xué)不遲到、小學(xué)生一天必須保證的睡眠時間和設(shè)計合理的個人作息時間表等活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念和作息習(xí)慣 四、教學(xué)重點、難點： 重點：
1.學(xué)習(xí)、理解并正確運用核心單詞：
time，school，late，exercise， playground，before，tea 2.學(xué)習(xí)、理解并正確運用核心句型，尤其是整點和半點的表達(dá)方式： ①It’s half past…
②What time does school start? My school starts at… ③What time do you get up? I get up at…
難點：正確談?wù)撟约汉退说淖飨r間，并能合理安排好自己的作息時間。 五、教學(xué)方法：
采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)途徑。 六、教學(xué)過程： Step1：Warm up 1.Greeting
2.Game: Jumping Frogs
(設(shè)計意圖：教師通過出示手指數(shù)，用How many？進(jìn)行提問過渡到Jumping Frogs，既緩解了學(xué)生的緊張情緒，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，為下一步進(jìn)入學(xué)習(xí)時間的表達(dá)做鋪墊。)
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Step2: Lead-in
1.以呈現(xiàn)教師的School Day時間表和播放教師視頻導(dǎo)入教學(xué)。 （1）教授生詞time，past。運用句型What time is it？It’s…進(jìn)行問答。
T: You see , numbers can tell us the time.教授單詞time。This is the timetable of my school day.
My School Day a.m.(上午)
7:00
8：00 p.m.（下午）
5:45
6：15 8:30 10:00
師分別指向7:00/5:45/6:15/8：30，問：What time is it？
其中，當(dāng)師指向8：30時，由 It’s eight thirty.過渡到It’s half past eight.
T: Yes, we can also say “It’s half past eight.”（教授eight thirty=half past eight）
（設(shè)計意圖：學(xué)生鞏固整點的表達(dá)，學(xué)習(xí)半點的表達(dá)以及其他時間點的表達(dá)。）
（2）鞏固操練：半點時間的表達(dá)
①先出示時間11：30和12:30，進(jìn)行師生示范。 T: What time is it? S: It’s half past…
② Pair work：出示13:30,14:30,15:30,16:30，學(xué)生自由操練。并請學(xué)生進(jìn)行展示問答。
（3）通過整合Part1文本內(nèi)容到教師的School Day視頻中，并以此視頻作為聽力材料，以下列教師的School Day 時間表為任務(wù)驅(qū)動，開展聽力活動。教授
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生詞school、start、late以及呈現(xiàn)課題和重點句型：What time does your school start？My school starts at…，并滲透按時上學(xué)的情感教育。
My School Day a.m.(上午)
7:00
8：00 p.m.（下午）
5:45
6：15 8:30 10:00
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計聽力任務(wù)：What does Ms Pan do at 7 o’clock？詢問教師的開始上課時間，逐步過渡到學(xué)生表達(dá)自己開始上課時間。過渡自然，易被孩子接受。）
通過師生交談，教師逐步出示完整的作息時間表。
My School Day a.m.(上午)
7:00
get up go to school 8：00 school starts p.m.（下午）
5:45 go home 6：15
do exercise 8:30 reading 10:00
go to bed
T: You see, our school starts at 8:oo.What time do I go to school？Can you suggest me?
（設(shè)計意圖：通過留白的教師起床到開始的上課時間，啟發(fā)孩子建議老師開始去學(xué)校的時間，學(xué)生要綜合考慮教師的住所與學(xué)校的距離，是否會遲到等，促進(jìn)他們心智和思維能力的發(fā)展。）
2.進(jìn)入教材導(dǎo)入部分Part 1的學(xué)習(xí)
學(xué)生們整體chant Part 1后教師進(jìn)行情感教育I think he is a good pupil. We should go to school on time.
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（設(shè)計意圖：此部分的內(nèi)容已經(jīng)整合到教師的視頻中，因此，此處的教學(xué)只讓孩子跟著chant的視頻進(jìn)行follow，不再進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動的聽力活動。） Step3： Presentation & Practice
1.通過出示Lingling和Amy在有大本鐘和倫敦眼為背景的圖片引入文本語境：Lingling和Amy現(xiàn)在在英國，今天是Sunday，明天Amy將開始她的School Day。
（設(shè)計意圖：通過滲透文化背景，減少學(xué)生接下來的聽力理解障礙，中國國旗和英國國旗的呈現(xiàn)，為接下來進(jìn)行中英兩國學(xué)校上課時間和課前活動進(jìn)行對比做了背景鋪墊。）
2.Text learning
對文本的處理也采用了以Amy的School Day時間表的逐步呈現(xiàn)為任務(wù)驅(qū)動開展1次整體聽，3次細(xì)節(jié)聽的聽力訓(xùn)練。聽力材料都是無文本呈現(xiàn)的，文本的呈現(xiàn)將在學(xué)生再次聽check答案的時候才幻燈片呈現(xiàn)。教學(xué)過程中學(xué)生通過學(xué)習(xí)Amy的School Day時間安排，運用目標(biāo)語言和老師與同學(xué)交流自己的School Day的時間表。教師以板書的逐步呈現(xiàn)對文本內(nèi)容進(jìn)行梳理，特別是進(jìn)行中英學(xué)校不同上課時間和課前活動的對比，引導(dǎo)孩子們通過計算中英小學(xué)生一天能睡多少個小時進(jìn)行情感教育——小學(xué)生一天至少要睡10個小時。本環(huán)節(jié)教授生詞：go to bed, before，exercise，playground, skipping rope, join, tea, coffee以及呈現(xiàn)操練句型：What time do you…? I…at… （1）第一遍，整體聽任務(wù)： What time does Amy’s school start?
Amy’s School Day a.m.(上午)
school starts
p.m.（下午）
（2）聽細(xì)節(jié)任務(wù)（分段精聽）
①第二遍（聽第二段）：What time does Amy get up?
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Amy’s School Day a.m.(上午)
get up
9:00
school starts
p.m.（下午）
② Pair work: 出示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生兩人用What time do you…? I…at…進(jìn)行操練，再展示。
（設(shè)計意圖：此目的在于鞏固本課重點句型。）
③第三遍（聽第一段）：What time does Amy go to bed？
Amy’s School Day a.m.(上午)
7:30
get up
9：00
school starts
p.m.（下午） go to bed
核對答案后，引導(dǎo)學(xué)生通過板書對比和玲玲的作息時間有多少個小時，并出示一張權(quán)威的數(shù)據(jù)表述小學(xué)生一天應(yīng)該睡多少個小時。
（此處進(jìn)行情感教育：You should go to bed early. As a pupil, we should sleep for 10 hours a day. It’s good for your health.）
④師根據(jù)板書中起床到上課時間的中間空白時間處對比before，進(jìn)行啟發(fā)提問：What do you do before 8:00? 教授before，并讓孩子各抒己見。 通過師回憶自己的小學(xué)生活，引出單詞exercise和playground，并教授這兩個詞。
⑤第四遍（聽第三段）：What does Amy do before 9：00？
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Amy’s School Day a.m.(上午)
7:30
get up before 9:00
9：00
school starts
p.m.（下午） 9：00 go to bed
（設(shè)計意圖：通過分段精聽，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解Amy的作息時間，理清文章的脈絡(luò)。同時，通過板書幫助學(xué)生了解中西文化的差異，有助于培養(yǎng)學(xué)生在英語核心素養(yǎng)中的文化意識。）
⑥通過師生交流，引出單詞skipping rope, join, coffee, tea。其中，tea的教學(xué)滲透自然拼讀法：tea---- teacher ---- seat ---- meat。現(xiàn)場以chant為背景邀請一對學(xué)生進(jìn)行示范跳。
（設(shè)計意圖：自然拼讀法不僅能夠幫助學(xué)生找到單詞的發(fā)音規(guī)律，降低學(xué)習(xí)難度，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過chant營造輕松、愉快的課堂氣氛。） Step4：Consolidation & Extension 1. 聽音跟讀。
（設(shè)計意圖：錄音有助于學(xué)生正確的發(fā)音。） 2.角色扮演（學(xué)生選擇自己喜歡的段落來扮演）
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)出面向全體，以生為本，尊重學(xué)生的個體差異性的理念。） 3.擴(kuò)充的聽力材料：觀看Jamie’s School Day （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問想了解Jamie的一些問題。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。） （2）Watch the video and fill in the forms. （設(shè)計意圖：檢測學(xué)生聽音獲取信息的能力。）
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Jamie’s School Day
go to school school starts
play games in the playground
go home
（3）Group work.根據(jù)聽后的內(nèi)容，小組內(nèi)運用What time does Jamie …?等句型進(jìn)行交流。
（4）學(xué)生整體總結(jié)輸出:Jamie goes to school at…進(jìn)行描述Jamie的School Day。
（設(shè)計意圖：用第三人稱描述Jamie的School Day，不僅有效地檢測學(xué)生獲取的信息是否準(zhǔn)確，同時也為后面描述自己的作息時間做鋪墊。）
4.學(xué)生制作自己的School Day，部分學(xué)生上臺展示。（出示已經(jīng)學(xué)過詞組進(jìn)行語言支撐）
get up, go to school, school starts, play football, go home, watch TV, do homework, go to bed…
My school day a.m.(上午)
p.m.（下午）
S: Hello，my name is… I… at…
（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生是否能保證足夠的睡眠時間進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生合理地、有計劃地安排自己的作息時間，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人做為教育目標(biāo)。） Step5: Sum-up
1．學(xué)生根據(jù)中西文化表格復(fù)述Amy的作息時間。 2．總結(jié)本課四會單詞和重點句子。
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Step6: Homework
1. Listen and imitate the text.
2. Talk about your school day with friends.
（設(shè)計意圖：為沒有時間在課堂上交流的學(xué)生提供機(jī)會，引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行表達(dá)和進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，為下節(jié)課做好鋪墊。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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