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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：had eggs,sausages
視頻課題：外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下 M3U1She had eggs and sausages江西省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下 M3U1She had eggs and sausages 江西省優(yōu)課
Unit1 She had eggs and sausages.
教案背景
1，小學(xué)英語第六冊(cè)第三模塊第一單元 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）、復(fù)習(xí)食物、飲料類詞匯。 2）、預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固食物、水果、飲料、一日三餐的單詞 2、掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式have-had。
3、運(yùn)用句型What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….談?wù)擄嬍沉?xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。 教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元。本單元通過Daming收到的一封電子郵件，提出了英國人的用餐習(xí)慣，以及向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)詞匯: hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish
（2）重點(diǎn)句型 : What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday? She\He had….
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞traditional的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：課件，圖片，單詞卡片等。 教學(xué)方法
情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、游戲教學(xué)等。 教學(xué)過程
Unit1 She had eggs and sausages Step 1Warm－up
1師生一起朗誦有關(guān)食物的chant
2、在黑板上寫出Food這個(gè)單詞，四人一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出他們所知道的食物，比比看哪個(gè)小組說的單詞多，其他小組可以補(bǔ)充。用同樣的方法練習(xí)水果和飲料。
3、教師呈現(xiàn)食物：hamburger、sandwiches、fish and chips作為自己喜歡的食物提出，課件出示圖片教學(xué)新單詞。 Step2 Presentation（新課呈現(xiàn)） 活動(dòng)一
1、 教師向?qū)W生提出問題： What did you have?” 教師請(qǐng)一名學(xué)生回答,:然后再請(qǐng)其他同學(xué)轉(zhuǎn)述該生的回答：“He/She had…… for breakfast.”
2、小組內(nèi)開展“街頭采訪”的游戲。其中一位同學(xué)扮演小記者，向其他成員提問：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采訪的同學(xué)用：I had …… for ……yesterday .來回答。請(qǐng)每組派代表到前面來表演，選出優(yōu)秀小記者。
3、教師提示She\He had a traditional Chinese breakfast.學(xué)習(xí)traditional，出示課件讓學(xué)生了解traditional的含義。
4、 教師小結(jié)：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food. Lingling昨天在英國吃了什么？讓我們一起去看看吧。 Step3 text
課件出示課本中的插圖，播放課文錄音。請(qǐng)學(xué)生合上課本，邊看插圖邊聽錄音，聽一聽Lingling在電子郵件中提到了哪些英國食物。 2、請(qǐng)學(xué)生打開課本，教師再放錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出聽到的有關(guān)食物的單詞。
3、請(qǐng)學(xué)生合上課本，教師出示課件，讓學(xué)生帶著問題再聽課文 問題：（1） What did Lingling have for breakfast? （2）What did Lingling have for lunch （3）What did Lingling have for dinner? （4）Does Lingling like English food
4、學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。然后把全班分為兩組，分角色朗讀對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)。 Step4.Practice
句子接龍,訓(xùn)練重點(diǎn)句。
S1:What did you have for breakfast yesterday? S2:I had eggs and milk. S2:What did you have for lunch? S3:I had rice and meat.
S3:And what did you have for dinner? S4:I had noodles.
2.小組展示，其余同學(xué)做好記錄。過后，學(xué)生根據(jù)記錄回答問題。 A: What did he/she have for breakfast yesterday? B:He/She had……
A: What did he/he have for lunch yesterday? B:He/She had……
A:What did he/she have for dinner yesterday? B:He/She had …… Step 4 homework
1.Introduce English food to your parents.(向爸爸、媽媽介紹英國飲食) 2.Listen and repeat the new words and the text for three times. 板書設(shè)計(jì)：
Unit1 She had eggs and sausages
一、hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish
二 What did she\he have for breakfast \lunch\dinner yesterday?
She\He had… 教學(xué)反思
1. 突出了學(xué)生的主體地位
新課程主張以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在這篇課文教學(xué)過程中，我充分尊重學(xué)生，始終讓學(xué)生處于主體的地位，教師則更多地成了引導(dǎo)者、組織者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
2. 在教學(xué)中,我通過大量的游戲活動(dòng)分散難度，降低難度，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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