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視頻標簽：At the,farm
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語四年級下冊Unit4 At the farm B Let’s talk璧山
教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語四年級下冊Unit4 At the farm B Let’s talk璧山區
教學內容 PEP四年級下Unit 4 B Let’s talk & Let’s play 教材分析
本課時是圍繞 Let’s talk部分展開，主要是農場里John 和農場主的對話。在對話中學習animal,those,hen,horse,duck等這些單詞以及動物單詞的復數形式，通過課文對話的學習，學會運用。我將以參觀農場為主線，充分結合英語教學法中的聽說法，TPR，任務型教學法等，對本課時描述農場進行引導性教學。
學情分析
學生對文中所學習的動物并不陌生，動物單詞的學習正好能教學生在現實生活中運用，因此學生學習興趣比較濃厚。重點是教會學生運用句子What are those？ Those are„Are they...?這些句子的表達。
教學目標 1.知識目標：
（1）能聽，說，認，讀下列詞匯：animal, those, hen, horse, duck （2）理解名詞復數的意義。
（3）能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。 2. 能力目標：
（1） 能夠在情景中運用句型“What are those? Are they...? How many...?”能夠在情景中恰當運用句型，從而培養學生聽說的能力；
（2）培養學生在小組活動中與同伴積極配合與合作的能力，鍛煉學生與人的溝通能力和創新能力。
3. 學習策略、情感態度、文化意識目標：
(1)培養對英語的感知能力和良好的語言學習習慣；
(2)創設各種實踐活動，培養學生積極參與各種課堂活動，積極運用所學英語進行表達和交流，積極與他人配合合作，共同完成學習任務，培養協作精神； (3 通過小組活動的形式培養學生的合作意識。 （4）讓學生知道我們應該愛護動物
教學重難點
1、句子What are those? Are they„？How many„do you have？的理解與應用；
2、名詞復數及其讀音規則。 教法學法
師生對答，小組活動等。 教學準備
1、教師準備教學過程中所需要的聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 教學過程
過程設計
Step 1. Warming-up
欣賞本單元歌曲。《Old MacDonald had a farm》活躍課堂氣氛，同時讓學生感知本節課即將要學習的動物。
設計意圖：營造良好的學習氛圍，喚起學生注意力，激發學生學習熱情。 Step2. Lead in
1、教師讓學生猜今天要帶他們去參觀的地方Farm。同時利用Guessing game 復習了關于以前學過的農場的單詞。引出本課課題：Unit 4 At the farm.齊讀課題。
2、學生欣賞農場圖片，讓學生知道，農場不光有蔬菜，水果，還有今天我們要學習的動物。
意圖：讓學生在快樂中回顧舊知的同時，自然導入教學內容，復習舊知，為新知教授做鋪墊。 Step3. Presentation
帶領學生參觀Uncle Wang的農場。給學生拋出任務。 Task1：Let’s visit
1、問題導學：引出本課對話，學生帶著問題聽對話，整體感知對話。 Q1：What are those? Q2:How many horses? Q3:Are they hens? 2、合作學習：
（1）自讀課文，勾畫出不認識的單詞。
（2）小組合作，學習新詞，組長把不會的單詞寫在卡片上。 3：全班學習交流。教師收齊組長寫的單詞卡片，利用小老師等形式解
決大家不認識的單詞。
設計意圖：開展學生個體自學和組長帶領下同伴互學的教學活動，鼓勵學生發現并自主解決對話中生詞和句子，培養學生自學能力；當有個體、小組不能解決的問題，由學生自行歸納收集，然后全班開展學習活動，這樣就能充分尊重學生的生成問題，體現“一切以學生為本，以學生的能力發展為本”的教學思想。
4、（1）操練句型What are those?教師給出圖片讓學生回答。
（2）利用Chant讓學生熟悉句型What are those? 回答用They’re„來回答。
（3）小組合作，學生自編Chant。既鞏固了該句型，又活躍了課堂氣氛。
5、利用Guessing Game 練習句型Are they„ 回答用：Yes，they are./No, they aren’t.
6、小組合作：組內同伴練習對話What are those? Are they„？Yes，they are./No, they aren’t.
設計意圖：通過操練本課重要句型，讓學生在情景中學會運用。培養學生的語言表達能力。 Task2 Let’s imitate
跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。
設計意圖：利用模仿，在朗讀操練中正音，并鞏固新知。 Step3. Practice
Task 3 Let’s design our farm
1、小組合作，利用圖片設計，美化自己的農場。小組內練習對話，可以運用下面的句子：
Farmer: Welcome to my farm. This way ,please. They are„
Yes, they are. No, they aren’t.
Bye-bye. Tourist：What are those? Are they„? Thank you. Bye. 2、小組展示。
設計意圖：將本堂課所學內容進行綜合性輸出，讓學生將所學語言運用到實踐中，做到學以致用。
3、參觀農場后的感悟。 Animals are our friends. We should love animals.
設計意圖：將本堂課德育目標落到實處，實現人文課堂的宗旨。 Step 4 Homework
Design your own farm and introduce it to your friends.
板書設計
Unit 4 At the farm
What are those? They’re„ Are they„? Yes, they are. No, they aren’t.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
