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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：積極應(yīng)對(duì)挫折

所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育積極應(yīng)對(duì)挫折《面對(duì)挫折要樂(lè)觀(guān)》貴州省優(yōu)課

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【教學(xué)理念】
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女過(guò)分受父母的寵愛(ài)，心理承受能力普遍較低，教育中存在的一些誤區(qū)使得原本心理承受能力差的孩子承受著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致小學(xué)生的耐挫力不容樂(lè)觀(guān)。在教育心理學(xué)的指導(dǎo)下，調(diào)查分析小學(xué)生耐挫力的現(xiàn)狀，探討小學(xué)生耐挫力差的形成原因，采用多種策略實(shí)施預(yù)防、輔導(dǎo)、矯治，促進(jìn)小學(xué)生心理的健康和諧發(fā)展。
本次活動(dòng)課，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生明白心理健康方面的一些道理，以便于他們更好地指導(dǎo)自己的行動(dòng)。【教材內(nèi)容及教學(xué)方法】
《面對(duì)挫折要樂(lè)觀(guān)》是寧夏人民教育出版社五年級(jí)下冊(cè)的第六個(gè)板塊的內(nèi)容。挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到障礙或干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
本課中，主要通過(guò)在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)受挫折的心理感受，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)樂(lè)觀(guān)地對(duì)待挫折，同時(shí)也為孩子塑造積極健康的心態(tài)。本課時(shí)還注重有效利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)、積極整合課程資源來(lái)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。【學(xué)情分析】
五年級(jí)的孩子，正處于成長(zhǎng)階段，大部分是家中的獨(dú)生子，長(zhǎng)輩眼中的小寶貝，家長(zhǎng)過(guò)分的保護(hù)，使得他們內(nèi)心脆弱，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。而隨著年歲的增長(zhǎng)，




                            學(xué)生與他人、與社會(huì)的接觸逐步增多，他們正不斷受到生活所賜予的形形色色的挫折與磨難，也面臨著未來(lái)可能更大、更艱辛的失敗和打擊。如何勇敢地面對(duì)磨難，承擔(dān)起失敗所帶來(lái)的種種令人傷心的結(jié)果，奮勇走出消極情緒體驗(yàn)，是他們所面對(duì)的難題，也是我們教師應(yīng)密切關(guān)注的。【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解挫折的含義，通過(guò)故事感悟、在實(shí)際生活中交流對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。 2.感受到挫折與人生相伴，面對(duì)挫折最大的敵人是自己，我們應(yīng)采取積極健康的心態(tài)，樹(shù)立自信，激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
3.初步培養(yǎng)勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折的能力，并能從挫折中有所收獲。【教學(xué)重點(diǎn)】
1.人人都有挫折，一生都有挫折。
2.面對(duì)挫折，我們要以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去面對(duì)，勇敢面對(duì)挫折。【教學(xué)難點(diǎn)】面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)單等【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)挫折 1通過(guò)照片認(rèn)識(shí)一位殘疾人朋友。 2.生交流感受。
3. 師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)主題，板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生感興趣的、最直觀(guān)的圖片導(dǎo)入，讓生初步感知到了圖片中人物所面臨的挫折，引發(fā)學(xué)生思考，為后面的“樂(lè)觀(guān)面對(duì)”做基本鋪墊。二、積極體驗(yàn)，了解挫折 1. 抗挫折能力測(cè)試
2.小組討論，挫折對(duì)我們的成長(zhǎng)有沒(méi)有好處，交流分享
【設(shè)計(jì)意圖】這是的一個(gè)心理健康小測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)自己的抗挫折能力有一定的了解，通
過(guò)交流得知，生活中誰(shuí)都不是一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到不順心，進(jìn)一步了解挫折的概念。
三、感悟生活，面對(duì)挫折
1.觀(guān)看尼克胡哲的視頻，生談感受。 2.生活中有很多方法可以戰(zhàn)勝挫折。 3.選擇題：樂(lè)觀(guān)主義、悲觀(guān)主義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生談?dòng)^看視頻的感受，知道樂(lè)觀(guān)面對(duì)才是最應(yīng)該做的；選擇題中，把挫




                            折這一空洞概念變成了生活中一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)挫折這一概念有了更清醒的認(rèn)識(shí)。也知道該如何正確的面對(duì)，心中便會(huì)有了一份釋然。
四、內(nèi)化于行，自我激勵(lì) 1.同伴互助我最棒 2.自我激勵(lì)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何解決一些實(shí)際問(wèn)題，用來(lái)幫助需要幫助的同伴，真正做到學(xué)以致用；通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，自己也有很多思考，自我激勵(lì)是最好的方法，為培養(yǎng)積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)立足于孩子心理特點(diǎn)，遵循生活規(guī)律，尊重學(xué)生的生活實(shí)際需求來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，避免說(shuō)教式德育模式，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和支持者，引導(dǎo)孩子健康生活，促進(jìn)成長(zhǎng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】
                                 面對(duì)挫折



積  極          我能行         樂(lè)  觀(guān)

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