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視頻標簽：乘火車
視頻課題：小學數(shù)學北師版三年級上冊六乘法《乘火車》安徽省 - 臨泉
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小學數(shù)學北師版三年級上冊六乘法《乘火車》安徽省 - 臨泉
《乘火車》教案
教學目標
1、探索并掌握兩（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點
探索并掌握兩（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學設(shè)計
一、情境導入。
我們班同學有一個計算小能手的稱號，那老師今天讓同學們幫幫老師計算一下。看誰計算的又快又準。
二、探索新知。
放暑假了，老師組織同學們參加夏令營，今天他們就準備乘火車去北京了，我們也去為他們送行，好嗎？
1、提出數(shù)學問題。 出示“乘火車”情境圖。 （1）理解圖意。
先引導學生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你想提什么數(shù)學問題？
學生可能會提：
①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ ②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？ ③這列火車一共可乘多少人？ ……
學生提的問題只要合理教師都給予肯定。 （2）選擇問題。
教師引導學生選擇問題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 2、列出算式，探索算法。 （1）獨立計算，小組內(nèi)交流。
學生列出算式后，讓學生獨立計算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵學生勇于說出自己的想法和做法。
（2）全班交流。
請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。
學生可能會出現(xiàn)以下兩種算法：
①70×5＝350 ② 7 2 2×5＝10 × 1 5 350＋10＝360 3 6 0
全班交流時，教師讓學生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。
（3）比較歸納。
將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較，讓學生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？
3、應用知識，解決問題。
讓學生獨立嘗試解決問題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？ 學生在獨立解決的基礎(chǔ)上交流，并說一說計算過程。 三、鞏固練習。
指導學生完成課本第57頁“練一練”中的1、2、3、4題。 1、第1題。
先讓學生獨立計算，再進行全班交流。反饋時引導學生注意四則混合運算的順序。
2、第2題。
讓學生根據(jù)題意先獨立解決問題，全班交流時，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3、第3題。
讓學生根據(jù)題意先獨立解決問題，全班交流時，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時
糾正。
4、第4題。
讓學生根據(jù)題意先獨立解決問題，全班交流時，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 六、作業(yè)。
“練一練”第5題。
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