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視頻標(biāo)簽：可能性
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第五屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用大賽一等獎視頻《可能性》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大獎賽
教學(xué)設(shè)計(jì)表
| 學(xué)校 | |||
| 課名 | 可能性 | 教師 | |
| 學(xué)科（版本） | 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版 | 章節(jié) | 第一課時(shí) |
| 學(xué)時(shí) | 1學(xué)時(shí) | 年級 | 三年級 |
| 教學(xué)目標(biāo) |
知識與技能：學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，知道可能性的三種情況，會結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡單地說出原因。 過程與方法：經(jīng)歷列舉記錄簡單事件有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，提高簡單的邏輯推理、逆向思考和與人交流思考過程的能力 |
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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以及措施 |
重難點(diǎn)： 1.學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。 2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過程的能力。 措施：教師引導(dǎo)學(xué)生采用動手操作、實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)方法。 |
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| 學(xué)習(xí)者分析 | 概率知識對三年級的學(xué)生來說還是一個(gè)全新的概念，但是大部分的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對這一塊知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們用多種途徑去感受事件的可能性，并能夠說出簡單的原因。 | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 活動設(shè)計(jì) | 活動目標(biāo) | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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一、導(dǎo)入 ① 感受一定 |
老師這兒有三個(gè)口袋，分別裝了白色、紅色和黃色的球，如果要摸紅球，你會選擇到幾號袋子里去摸？ 哇，你們都想摸第3個(gè)袋子？奇怪，為什么你們都選3號？ 是呀，口袋里全是紅球，任意摸一個(gè)，是什么球？再摸一次？再摸一次？不管怎么摸，摸出的一定是紅球 |
請3位同學(xué)說說想法。 想摸3號口袋的同學(xué)揮揮手。 請3位同學(xué)說說想法。 板書：一定 |
激趣導(dǎo)入，感受“一定” 通過不斷追問，讓學(xué)生充分感受“一定” |
白板呈現(xiàn)三個(gè)袋子： 1號袋：4白2黃 2號袋：3白3紅 3號袋：6紅 用聚光燈筆場圈出3號袋。 |
| ② 感受不可能 |
為什么不去1號袋里摸？ 1號口袋里沒有紅球，任意摸一個(gè)，有可能摸出紅球嗎？ 是啊，沒有紅球，不管怎么摸，都不可能摸到紅球 |
生齊答 請3位同學(xué)說說想法。 板書：不可能 |
通過觀察比較 感受“不可能” |
用聚光燈筆圈出1號袋。 |
| ③ 感受可能 |
看來，在2號袋中好像也不可能摸出紅球，你們覺得對嗎？ 2號口袋里任意摸一個(gè)球，有可能摸到紅球嗎？ 是的，有白球，也有紅球，任意摸一個(gè)球，可能摸到紅球 追問：還有可能摸到？ 揭題：是啊，不可能、可能、一定，就是我們今天一起要學(xué)習(xí)的可能性 |
生齊答 請3位同學(xué)說說想法。 板書：可能 齊答：白球 板書：可能性 |
通過觀察討論 感受“可能” 小結(jié)并揭題 |
用聚光燈筆場圈出2號袋 |
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二、摸球 ① 操作 |
想不想自己摸一摸球？ 別著急，誰來讀一讀實(shí) 驗(yàn)要求，明白了么？ 為什么要閉著眼睛？ 為什么要搖一搖？ 開始活動 |
一生讀實(shí)驗(yàn)要求，其 他同學(xué)認(rèn)真聽。 指名回答 組長分工，組員活動 教師巡視，活動結(jié)束 后組長整理學(xué)具。 |
通過摸球游戲，小組合作完成實(shí)驗(yàn)記錄，充分感受可能性。 |
白板呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求 用聚光筆圈住重要的步驟 |
| ② 反饋 |
哪個(gè)組的組員先來 說？ 看著這些摸球結(jié)果，你猜袋子里有幾種顏色的球？說說你的想法 觀察第二組的摸球結(jié)果，這就是第二組袋子里的球，現(xiàn)在，你有什么想說的么？ 如果白球再多一點(diǎn)， 10個(gè)白球和1個(gè)紅球，能摸到白球么？能摸到紅球么？哪個(gè)可能性大？ 白球再多一點(diǎn)， 100個(gè)白球和1個(gè)紅球呢？ 白球再多一點(diǎn)， 1000個(gè)白球和1個(gè)紅球呢？ |
每組一個(gè)代表反饋摸球結(jié)果 請3個(gè)同學(xué)說想法 指名回答 師生小結(jié)：袋子里既有紅球，又有白球，任意摸一個(gè)球，摸到的可能是紅球，也可能是白球。但是白球多，紅球少，摸到白球的可能性就大，摸到紅球的可能性就小。 |
通過小組合作，培養(yǎng)動手能力與合作精神 知道只要袋子里面有紅球、有白球，就有可能被摸出。 巧妙設(shè)計(jì)，感受袋子里球的數(shù)量不同，被摸到可能性也會不同。 層層遞進(jìn)，充分感受可能性的大小 |
根據(jù)學(xué)生回答，白板點(diǎn)出相應(yīng)單元格的球的顏色 拖出隱藏的球袋 利用遮罩層，從左往右慢慢揭開。 |
| 三、放球 |
接下來我們一起玩一個(gè)放球的游戲。 請電腦選一個(gè)同學(xué)來試著放一放。 再選一位，你又是怎么想的？ 只要怎么放，任意摸一個(gè)球，一定是綠球？ 誰也想來提問，讓全班同學(xué)按照你的要求來放球。 過渡語：我們通過摸球、放球了解了可能性的三種情況。 接下來我們就一起用可能性的知識去玩一玩闖關(guān)游戲。 |
生齊讀放球游戲的要求：任意摸一個(gè)球，一定是綠球 請生上臺操作，并向全班介紹想法。 再請一位操作，說想法。 生小結(jié)：袋子里全放綠球，任意摸一個(gè)，一定是綠球。 請多生提問，小結(jié)另外兩種可能性的放球方法：袋子里沒有綠球，任意摸一個(gè)球，不可能是綠球；知道袋子里有綠球，還有其他顏色的球，任意摸一個(gè)球，可能是綠球。 |
使用Select工具，增加游戲的趣味性，也能讓學(xué)生感受每個(gè)人都有被抽到的可能性。 上臺拖動圖片，向全班介紹自己的想法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。 通過放球游戲知道袋子里放球的情況不同，摸出綠球的可能性也不同。 |
白板呈現(xiàn)12個(gè)球：4個(gè)紅球，4個(gè)黃球，4個(gè)綠球，還有一個(gè)空球袋。 拖出放球要求：任意摸一個(gè)球，一定是綠球 點(diǎn)擊Select，隨機(jī)選擇一位同學(xué)。 點(diǎn)擊Select，隨機(jī)選擇一位學(xué)生提問，并抽一位同學(xué)上臺操作展示，提問的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。 |
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四、練習(xí) ① 判斷 |
第一關(guān)，用今天學(xué)習(xí)的可能性來判斷生活中的現(xiàn)象。 1、太陽從西邊升起 2、三天后下雨 3、地球每天都在轉(zhuǎn)動 4、吃飯時(shí)人用左手拿筷子 5、我從出生到現(xiàn)在沒吃一點(diǎn)東西 6、世界上每天都有孩子出生 |
全班齊答 |
基礎(chǔ)練習(xí)，感受可能性與生活的緊密聯(lián)系 |
拖動正確答案到框內(nèi)，系統(tǒng)自動批改。 |
| ② 連線 |
第二關(guān)，連一連。 8白2紅 2白8紅 10紅 10白 不可能摸到白球 一定摸到白球 摸到白球的可能性大于紅球 摸到紅球的可能性大于白球 你是怎么想的？誰聽明白了，也來說一說。全對請舉手。 |
其他同學(xué)獨(dú)立完成在練習(xí)紙上，請一人上臺連。 全班反饋校對 |
提高練習(xí)，鞏固可能性的大小 |
使用圖形識別筆，學(xué)生上臺連一連 師使用紅筆，在白板上批改。 |
| ③ 涂色 |
第三關(guān)，涂一涂 如果你是超市管理員，你會怎樣設(shè)計(jì)抽獎轉(zhuǎn)盤呢？ 三位設(shè)計(jì)師你們同意誰的作品？為什么第三個(gè)不夠好？ 誰聽明白了，再來說一說。 剩下兩個(gè)作品，有什么相同的地方？為什么這樣設(shè)計(jì)？ |
同學(xué)們涂在練習(xí)紙上。師巡視，請三人上臺來涂色展示。 請多生講講自己的想法。 師生共同小結(jié)：涂的格子越多，轉(zhuǎn)到的可能性就越大，適合三等獎。涂的格子越少，轉(zhuǎn)到可能性就越小，適合一等獎。 |
拓展練習(xí)，鞏固可能性的同事，還能發(fā)展思維，體現(xiàn)方法的多樣性，還能根據(jù)實(shí)際情況，選擇最優(yōu)化的方案。 |
白板呈現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)盤，三個(gè)學(xué)生上臺來給轉(zhuǎn)盤涂色，展示自己的作品 將不夠合理的轉(zhuǎn)盤扔進(jìn)垃圾桶。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看是不是和同學(xué)們猜想的一樣，轉(zhuǎn)到一等獎的可能性比較小。 |
| 五、總結(jié) | 這節(jié)課你收獲了什么知識？ | 請多名學(xué)生生分享 | 培養(yǎng)總結(jié)知識的好習(xí)慣 | 白板呈現(xiàn)：這節(jié)課你收獲了什么知識？ |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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