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視頻標簽：條形統計圖
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：西師版小學數學四年級下冊第八單元第2節《條形統計圖》重慶市 - 江津區
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復式條形統計圖
教學內容：西師版小學數學四年級下冊第八單元第2節《條形統計圖》 教學目標：1.認識復式統計統計表，會對數據進行整理。（重點）
2.認識復式條形統計圖，能根據收集的數據繪制相應的復式條形統計圖。（難點）
3.能對復式統計圖進行簡單的分析，提高用數學知識解決問題的能力。 教學過程：
一、 復習單式條形統計圖
直接在黑板上板書：條形統計圖
教師：同學們，今天我們學習什么內容？ 學生：條形統計圖。 教師：以前學過嗎？ 學生：學過。
教師：那你們學得怎么樣呢？老師來檢查一下。（多媒體課件顯示兩個學生做學具的圖片）
教師：圖中的這些圖形是小蘭和小華做的學具，小蘭做的是紅色學具，小華做的學具是藍色的。請根據這張圖提供的信息分別統計出小蘭和小華做學具的情況。（課前發給學生統計圖，學生獨立完成統計圖）
學生完成后，抽學生匯報統計結果，并在課件中顯示統計圖。（學生回答略）
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教師：比較這兩幅統計圖，有哪些相同點和不同點？（引導學生說出這兩幅統計圖的統計形式相同，統計項目相同只有統計的數據不同） 二、探究新知
（一）認識復式條形統計圖
1.單式統計圖合并為復式統計圖
教師：既然這兩幅圖的統計方式和統計項目都相同，只有統計的數據不同，那么我們大膽的猜測一下，能不能將這兩幅統計圖要統計的項目合到一幅統計圖來統計？（課件顯示一幅空白的統計圖）現在我們要統計的是哪些項目？ 學生回答略。
教師：我們來看一看長方形學具。長方形學具分別是誰和誰做的？ 學生：是小蘭和小華兩個人做的。
教師：既然是兩個人做的，那么我們要在統計圖的長方形這個項目中將他們兩個人做長方形學具的情況分別表示出來，你認為我們要用幾根直條來表示？
學生：兩根。一根表示小蘭做的，一根表示小華做的。
教師：既然我們要在一個項目中畫兩根直條，那你認為這兩根直條怎樣排列比較好呢？排列好以后，我們又怎樣來區分哪根條形是小蘭做的學具，哪根條形是小華做的學具呢？
2.認識排列方式和區分方式
學生討論：兩根直條的排列方式和區分方式。（板書：排列方式、區分方式）并把你們的想法畫下來。
學生匯報：你是怎樣排列這兩根直條的？
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學生的排列方式可能有重疊排列和并排排列等。先不評價學生排列的方法是否正確，讓學生把自己的畫法拿到視頻展示臺來向同學們展示，再讓學生自己比較評價哪種排列方式最合適。（如果學生說不清理由教師可以參與進去一起評價這幾種方式，引導學生發現并排排列的方式最合適）
教師：看來我們已經對兩根條形的排列方式達成了共同意見，用并排排列的方式。（補充板書）那誰又來回答老師的第二個問題，怎樣區分這兩根條形哪根表示哪個同學做的學具？ 讓學生發表自己的看法。
教師：有的同學用白色表示小蘭做的學具，也有同學用黑色表示，還有的同學用陰影來表示，誰能替老師說明一下老師是怎樣區分這兩根條形的。（課件顯示） 學生：紅色的條形表示小蘭做的學具，黃色的條形表示小華做的學具。 3.認識圖例
教師：對，不管同學們是用什么顏色來區分小蘭和小華做的學具，但我們都有一個相同點，那就是我們都是用不同的顏色來區分的。但是如果光用顏色區分而不說明哪種顏色的條形表示什么意思，你們能看懂這幅圖的意思嗎？ 學生：不能。
教師：對，所以我們不僅要用顏色來區分這兩根條形，而且還要在旁邊加上一個說明。（將板書中的區分方式補充完整：不同顏色+說明，并在課件中顯示一個全是文字的說明）這就是這幅圖的說明，能看懂說明的意思嗎？誰來說一說。 學生：紅色條形表示小蘭做的學具，黃色學具表示小華做的學具。
教師： 有了這個說明我們就能看懂圖中的信息了。不過，老師這里還有一種說明。（課件顯示一個既有圖片又有文字的說明），能看懂這個說明嗎？誰來說一
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說？ 學生回答略
教師：看來這個說明和剛才那個說明的意思是一樣的，如果要你們從這兩個說明中選擇一個，你認為哪個說明看起來更直觀，更美觀？ 學生：第2個。（課件擦去前一個說明）
教師：對，在這樣的統計圖中通常都是用這中說明，而這種說明在我們統計圖中就叫做 “圖例”（在說明后面板書圖例）圖例起到的就是說明的作用。 4.獨立完成復式條形統計圖
師：剛才我們用這樣的方法統計出了他們做長方形學具的情況，還剩下3個項目，我們能不能也用相同的方法來統計？ 學生操作完成統計圖
5.比較單式條形統計圖和復式條形統計圖
教師：看，一幅統計圖這樣就完成了。比較一下這幅統計圖和我們前面學過的條形統計圖有什么區別。
學生：前面學的條形統計圖每個項目只有一根條形，而今天這幅條形統計圖中一個項目有兩根條形，而且旁邊還加上了圖例。
教師：對，所以我們把這種條形統計圖叫做復式條形統計圖。（把課題補充完整） （二）復式條形統計圖的認讀方法
教師：今天我們就學習復式條形統計圖，學習復式條形統計圖主要要學習復式條形統計圖的看圖方式和制作方式；今天這節課，我們重點來學習復式條形統計圖的看圖方式，至于制作復式條形統計圖的方法我們以后再研究。下面我們就根據我們掌握的知識來認讀這幅圖。你認為我們在看這幅統計圖時應該先看
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什么再看什么？
學生：我們應該先看圖例，再看統計圖。 教師：為什么？
學生：因為如果我們不先看懂圖例，那我們怎么能看懂哪種顏色的條形表示哪個年級呢？
教師：剛才這個同學說得很好，在看復式條形統計圖時我們應該先看圖例再看圖（板書）那誰來向我們說明一下這個圖例是什么意思？
學生：這個圖例的意思是白色的條形表示四年級的學生，紅色的條形表示五年級的學生。
教師：我們來看野炊這個項目，哪根條形表示四年級的學生？有多少人參加？哪根條形表示五年級？有多少人參加？我們在來看后面的幾個項目。 學生回答略。
（三）簡單分析復式條形統計圖
教師：看來同學已經基本會認讀復式條形統計圖了。我們再來看下一幅圖，（課件顯示）看這幅圖時，我們應該先看什么再看什么？ 學生：先看圖例再看圖。 教師：從圖例中你了解到了什么？ 學生回答略
教師：對，從圖例中我們可以看出白色的條形表示男生的數據，紅色條形表示女生的數據，現在請你們根據統計圖所提供的信息完成數學書上116頁的填空。 學生完成后依次匯報結果
教師：你還能根據這幅統計圖所提供的信息提出哪些數學問題？
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一個學生回答，請另一個學生解決問題
三、全課總結
教師：今天我們學習了復式條形統計圖，通過學習你知道了什么？ 學生回答略
四、拓展延伸
教師：在我們的生活中，根據實際需要，除了今天學習的這種復式條形統計圖以外，還有許多各種各樣的統計圖。（課件出示多種多樣的復式條形統計圖） 教師：這些統計圖和我們今天學習的統計圖有哪些相同點和不同點呢？我們今后將進一步研究。 板書：
復式條形統計圖
條形排列方式：并排排列
區分方式：不同顏色+說明（圖例） 看圖方式： 先看圖例，再讀信息
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
