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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小數(shù)點移動,引起小數(shù),大小的變化
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》復(fù)習(xí)課-河南省 - 洛陽
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》復(fù)習(xí)課-河南省 - 洛陽
《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》復(fù)習(xí)課教案
教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過數(shù)形結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,進(jìn)一步理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，溝通知識間的聯(lián)系。
2.能靈活運用小數(shù)的意義或小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行乘或除以10、100、1000的計算、解答有關(guān)的實際問題。
能力目標(biāo)：
1.通過分析、對比、概括、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和小組合作探究能力，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想和演繹推理思想。 2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點溝通知識間的聯(lián)系。 教學(xué)重點：
從小數(shù)的意義，來理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)難點：靈活運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律解決問題。 教學(xué)過程： 一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.
解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一：說一說目標(biāo)一要學(xué)什么？怎么學(xué)？
二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
1.寫出一個小于2的小數(shù),并選擇合適的圖形，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎拘?shù)的意義。（學(xué)習(xí)單第一題）
2.完成填空：寫的小數(shù)是（ ），它的記數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的記數(shù)單位。列出乘法算式： .
3.同伴交流,全班分享。
4.小結(jié)：幾個十分之一、百分之一、千分之一等，都可以用小數(shù)表示。 三、從小數(shù)的意義理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律 1.課件動態(tài)顯示1000個小正方體組成一個大正方體。
學(xué)生觀察大屏幕：小正方體由1組成10，由10組成100，由100組成1000。 2.如果把這個大正方體看做“1”，其中的一個小正方體可以用哪個數(shù)來表示？
（課件將其中的一個小正方體變成紅色，出示0.001） 3.依次數(shù)出0.002、0.003、0.004„„(課件依次出現(xiàn)10個紅方塊) 學(xué)生數(shù)到第十塊時可能出現(xiàn)兩種數(shù)法：0.010和0.01. 比較，這兩個數(shù)大小一樣嗎？為什么？（小數(shù)的性質(zhì)） 它們的計數(shù)單位相同嗎？0.01里有幾個0.001？ 學(xué)生結(jié)合圖理解10個0.001是0.01（板書） 看圖，明確0.001擴(kuò)大10倍是0.01。
列出乘法算式：0.001×10=0.01（板書）
0 1 2
觀察小數(shù)點的變化：小數(shù)點向右移動一位（板書）
4.依次將100、1000個方塊變?yōu)榧t色，通過觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？完成學(xué)習(xí)單第二題。
（1）10個0.001是（ ），列式 ； （2）100個0.001是（ ），列式 ； （3）1000個0.001是（ ），列式 ；
一個數(shù)擴(kuò)大它的10倍、100倍、1000倍，可以 也可以 。 5.小組討論：從右往左觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）把0.01平均分成10份,其中的1份就是（ ），用除法表示 ：
（1）把0. 1平均分成100份,其中的1份就是（ ），用除法表示 ：
（1）把1平均分成1000份,其中的1份就是（ ），用除法表示 ：
把一個數(shù)縮小到它的110 、 1100 、11000 ，可以
也可以 。 6.全班展示，教師小結(jié)：
一個數(shù)擴(kuò)大它的10倍、100倍、1000倍，可以分別乘10 、100 、1000，也可以將小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位。
一個數(shù)縮小到它的 110 、1100 、 1
1000 ，可以分別除以10 、100 、
1000，也可以將小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位。 7. 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律也適用于整數(shù)。
（1）師出示7、0 、0 、0 數(shù)字卡和小數(shù)點，擺出7000，小數(shù)點應(yīng)該放
哪里？
怎樣將7000 變?yōu)?0？
（2）用7 、0 、0 、 0和小數(shù)點，任意寫出一個數(shù)，與70比較，有什么變化？
(3)同伴交流，全班分享。
小結(jié)：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律也適用于整數(shù)。 四、鞏固應(yīng)用，提升拓展
1.出示目標(biāo)二：能靈活運用小數(shù)的意義或小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行乘或除以10、100、1000的計算、解答有關(guān)的實際問題。
2.課件出示練習(xí)題（課本第46頁練習(xí)十一第3題）
變式練習(xí)：4.35×10÷100×1000 0.08×100÷10×10 0.67×1000÷100÷10
學(xué)生交流中體會“變與不變”的思想。 3.解決實際問題
（1）請找到數(shù)學(xué)書的定價并寫到學(xué)習(xí)單上（7.42元），買10本需多少元？100本、1000本呢？
交流怎樣算的，哪種方法最簡單？
（2）拓展提升：我們班現(xiàn)在有40人，買40本共需多少元？還能用移動小數(shù)點的位置得到答案嗎？請嘗試解答。
預(yù)設(shè)一：一個數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍可以乘或除以10 、100
7.42×40=7.42×10×4=74.2×10×4÷10=296.8（元）
預(yù)設(shè)二：根據(jù)小數(shù)的意義，7.42里有742個0.01，742×40=29680（個）0.01，計數(shù)單位是0.01，所以就是296.8元。
五、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么新的收獲？（自由發(fā)言）
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是要溝通知識間的練習(xí)，架構(gòu)知識的網(wǎng)絡(luò)，在鞏固復(fù)習(xí)中對舊知識又有了新的理解和體會。正如孔子所說：“溫故而知新，可以為師矣。”
板書設(shè)計：
小數(shù)的意義及小數(shù)點移動引起
小數(shù)大小的變化復(fù)習(xí)
10個0.001是0.01，0.001×10=0.01 小數(shù)點向右移動一位 100個0.001是0.1， 0.001×10=0.01 小數(shù)點向右移動兩位 1000個0.001是1， 0.001×1000=1 小數(shù)點向右移動三位
一個數(shù)擴(kuò)大或縮小它的10倍、100倍、1000倍， 可以乘或除以10 、100 、1000 也可以移動小數(shù)點的位置
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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