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視頻標簽：混合運算
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學二年級下冊5混合運算-武漢
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數學二年級下冊5混合運算-武漢市江漢區大興路小學
《混合運算》
教學內容：人教版義務教育教科書二年級下冊P47例1、例2，及練
習十一相關內容
教學目標：
1、利用已有知識的遷移讓學生掌握“只有加減或者只有乘除法，都是從左往右按順序計算”，并能正確進行混合運算的書寫。
2、借助問題情境，讓學生理解和掌握在加減、乘除的混合運算中“先乘除、后加減”的運算順序，體會數學規則的簡潔性、合理性。
3、培養學生有條理地表述思考及運算過程的能力，形成良好的計算習慣，提高計算能力。
教學重點：正確掌握混合運算的運算順序，培養學生的有序思維。 教學難點：掌握混合運算的運算順序，能正確計算。 教學過程：
一、回顧舊知，揭示課題
1.談話導入：同學們，今天我請來了數學王國的四位朋友，我們跟隨他們一起去數學王國看一看吧！
2. 回顧舊知。
屏幕出示：15+8-20= 50-30+19= 5×4+8= 6×9-40= 3、介紹混合運算。
這些題，我們以前都學過，像這樣的算式，都可以叫做“混合運算”。（揭示課題：混合運算）
二、遷移對比，學習新知
（一）教學混合運算的書寫格式及同級運算順序 1、教學例1。 板書出示：53-24+38
講解書寫格式，先算53-24，我們把先算的那一步劃上橫線，寫出
2
第一步的結果（29），接著再算什么？接著算29+38，把+38照搬下來！再寫第二個等號，要與上面的等號對齊，寫出第二步計算的結果（＝67）。
2、對比小結書寫格式。
設問：對比復習題，新的書寫格式與以前有什么不同？ 3、嘗試練習書寫：23+6-11。
4、歸納梳理運算順序：只有加減法，從左往右按順序計算。 （二）介紹規定，拓展順序 1、引出問題，嘗試計算。
（屏幕出示綜合算式15÷3×5，2×8÷4）你覺得該按怎樣的順序來計算呢？
2、介紹規定。
3、學生獨立試算,師巡視。
4、師評講書寫（計算順序、每一步的計算結果來評講）。 5、小結：通過剛才的學習，我們發現，在沒有括號的算式里，只有加減法，或者只有乘除法，都是從左往右按順序計算。（板書） （三）教學不同級運算的運算順序 1、創設情境，引出問題
（出示例2主題圖）要求的問題是什么？“蹺蹺板樂園里一共的人數”。
2、運用舊知，解決問題。
（1）你會根據題意列綜合算式嗎？用剛學習的書寫格式進行計算。 （2）出示學生的解答4×3+7 ，理解算式含義。 3、結合情景，理解規定。 （1）緊扣情境，引出新的算式。
算式還可以這樣列，（出示7+4×3）也能求出總人數。你覺得這個算式該怎樣計算呢？
（2）介紹規定
4、遷移類推，完成書寫。 5、對比結果，驗證合理。
結果也是19人，與剛才我們列式的計算結果一樣！
3
小結：如果一道算式里，如果既有乘除法，又有加減法，就是要先算乘除法，再算加減法。（板書）
6、溝通舊知，體會聯系。
想一想，我們前面計算的4×3+7，是不是也符合這樣的順序規定呢？
（四）嘗試練習，對比歸納
1、說說下面各題里先算什么？（p48頁做一做） 用遞等式計算20-8÷2，4+4×6。 2、梳理小結。
設問：比較一下例1、例2的計算，你發現它們有什么相同？有什么不同？
三、練習鞏固，應用實踐
1、說一說下面每道題先算什么？（50頁第1、4題綜合而成） 2、想一想，找一找，把“符號寶寶”送回家。 3、完成作業紙上的課堂練習。
四、歸納總結，完善體系
1、總結：今天的數學王國之旅就要結束了，你有哪些收獲呢？ 2、延伸：今天我們學習的混合運算都是沒有括號的，如果括號又該怎么算呢？下節課我們繼續探索！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
