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視頻標簽：教師教學基本功大賽
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學道德與法治教師教學基本功大賽（省賽）二年級道德與法治上冊第七課《我是班級值日生》教學設計
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二年級道德與法治上冊第七課《我是班級值日生》教學設計
| 基本信息 | |||
| 姓名 | |||
| 學段 | 小學 | 展示單元 | 小學道德與法治 二年級上冊 第二單元 |
| 單元教學設計 | |
| 單元名稱 | 我們的班級 |
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1.單元教學設計說明（依據課程標準的要求，簡述本單元學習對學生核心素養發展的價值；簡要說 明教學設計與實踐的理論基礎） 小學《道德與法治》課程標準指出，品德與生活課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎；以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。具有生活性、活動性、綜合性和開放性。本單元是小學道德與法治二年級上冊第二單元。在第一單元關注學生個體內在精神的成長，實現文化意義的認同的基礎上，本單元開始引導學生逐漸進入共同生活空間，而班級就是學生最熟悉的準公共空間。引導學生初步樹立班級的集體生活觀念,萌發集體歸屬感和集體榮譽感。依據《課程標準》“愉快、積極地生活”中的第1條“喜歡和同學、教師交往，高興地學，愉快地玩，以及“負責任、有愛心生活”中的第9條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”，引導學生樹立集體生活中的規則意識，明確共同生活的規則是為了一起生活得更美好而人為設立的，我們可以通過不斷地調整和設立規則并遵守規則而改善我們的生活。進一步引導學生理解集體生活中的崗位與義務的意義,主動負責地扮演集體角色，將集體榮譽感和規則意識落實為自己的行為,當好班級值日生。通過裝扮教室這一集體活動,強化集體觀念,引導學生通過積極地參與集體活動,勇于承擔集體責任而深化共同生活的規則。 |
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2.單元目標與重點難點（根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、核心素養 的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點） 1.初步樹立班級的集體生活觀念，萌發集體歸屬感和集體榮譽感。 2.了解班級的各種規章制度，能夠自覺遵守班級的各種規章制度。 3．通過課堂活動，體會到班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人的幫助。 4．知道值日生的職責，感受為集體付出所帶來的快樂。 5．培養從小熱愛集體的情感和主人翁的責任感。 6．在認真做好值日的同時學會保持教室清潔的方法。 |
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3.單元整體教學思路（介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規劃，以結構圖 等形式整體呈現單元內的課時安排及課時之間的關聯等） 單元教材結構 “我們的班級”是教材第二單元的內容。經過了一年的學校生活，學生的集體意識和集體榮譽感初步形成，本主題旨在進一步培養學生熱愛集體的情感和能力。本單元安排了四方面的主題內容，其結構如下：  我愛我們班 二課時班級生活有規則 二課時 我們的班級 我是班級值日生 二課時 裝扮我們的教室 二課時 單元教材分析 本單元的教材內容從學生的班級生活入手，愛集體教育是道德與法治課程的重要內容之一，班集體是兒童生活中最重要的微觀社會環境。豐富多彩的集體生活能給學生強烈的安全感、歸屬感與榮譽感，愉快、溫暖的班集體是兒童健康成長的搖籃。 本單元共四個板塊，分別是： 主題一：我愛我們班。這個主題主要是啟發、引導學生能愛自己的班集體，引導學生在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師和同學對自己的幫助。師生通過一系列圖片與講述故事，培養學生從小熱愛集體的情感和主人翁的責任感。 主題二：班級生活有規則。這個主題主要是通過師生議一議、說一說、定一定班級的規則，引導學生在班級中能夠約束自己，遵守班級的規則，并且知道遵守規則也是熱愛集體的表現。 主題三：我是班級值日生。本主題通過“今天我值日”“羊羊值日” “夸夸我班的值日生”等活動，使學生能夠關心集體，愿意為集體和同學服務。 主題四：裝扮我們的教室。這個主題主要通過師生一起打扮教室的一系列活動，引導學生愿意為班級付出，愿意為集體爭光。 從邏輯上看前三課是從集體感到集體規則再到集體責任，是一種遞進關系，最后一課則是整體單元的整合課，也是總結課。它通過一個活動，將學生對班級的認識感情及責任和義務統一體現出來，讓學生在綜合實踐中鞏固和深化前面的內容。 |
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| 課時教學設計 | |
| 課題 | 我是班級值日生 |
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教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對發展學生核心素養的功能價值， 蘊含的正確價值觀念等） 本課是二年級上冊《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第三課。教材設置了四個情景活動——“今天我值日”、“這種情況怎么辦”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引導學生了解值日內容，經歷值日過程，培養熱愛集體、熱愛勞動的情感。教學中，應把重點放在幫助學生明確當好值日生的意義，端正對值日勞動的態度。 |
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2.學情分析（分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與發展需 求、發展路徑等） 通過平時的觀察發現，大部分二年級的小學生倍受家長、親人等的百般呵護,自小嬌生慣養，習慣了成為家庭的中心，來到班集體后也容易缺乏集體責任感。雖多數小朋友已有幼兒園集體生活的體驗，但現在的小學生活他們不再有保育老師，打掃衛生的步驟及其要求還不甚了解。升入二年級后，大部分學生都能認真做值日，但是因為缺乏方法以及對值日的正確認識，在做值日過程中，常常會遇到很多困難，其方法與技能尚需要培養和提高，所以，我把明確值日職責，解決值日困惑，提升承擔集體責任的技能和方法等作為本節課教學重點。 |
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3.目標確定（根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法，描述學生經歷學習過程 后應達成的目標） 【知識與能力目標】 1．知道值日的內容； 2．了解做值日生的一些具體方法，學做值日生。 【過程與方法目標】 通過游戲、小組討論、匯報交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動成果，從而體會值日的內容與正確做法。 【情感態度價值觀目標】 1．培養學生熱愛班集體和對同學、對班級的責任感； 2．形成學生愿意做好值日工作，認真完成集體交給的任務的態度。 |
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4.學習重點難點 【教學重點】 1．知道值日的內容； 2．知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。 【教學難點】 培養學生愿意做好值日工作，熱愛班集體，愿意為班級的榮譽做出自己的努力的態度。 |
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| 5.學習活動設計 | ||||
| 教師活動 | 學生活動 | |||
| 環節一：值日生 本領大 | ||||
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教師活動 1. 出示臟亂與整潔教室圖片。 2.你是哪天值日，都做了些什么呢？ 3.出示值日生任務職責。 4.你們會擦黑板嗎？如何把地掃干凈呢？ 5.播放小紅的故事。 |
學生活動 1.觀察并對比圖片，說說更喜歡哪張照片及原因。 2.回憶自己做值日生時候的情形。 3．總結值日生的值日工作。 4.模擬擦黑板。 5.觀看小紅的故事，并思考她的做法好在哪里。 |
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設計意圖（簡要說明教學環節、學習活動等，組織與實施意圖，說明活動對目標達成和學生發展 的意義，說明如何在活動中達成目標，關注課堂互動的層次與深度） 通過呈現臟亂的教室與整潔的教室的對比，直觀導入本課學習。二年級的學生，活潑好動，愛唱愛跳。利用這一特點，首先通過一首輕松悅耳的兒歌，喚起學生平日做值日的經驗。學生們紛紛發言，分享自己值日時的職責。接著，觀看優秀值日生的值日視頻，感受榜樣的力量，知道值日生該做哪些事，以及為什么要這樣做。引導學生產生樂于做值日生、愿意為同學服務的態度，幫助學生進一步明確值日生的職責，激發學生的服務意識，增強集體責任感。 |
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| 環節二：這種情況怎么辦 | ||||
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教師活動 1.播放學生遇到問題求助的錄音。 2.出示圖片，遇到這些問題該怎么辦呢？ 3.你值日時還遇到過什么難題？ |
學生活動 1.聽錄音并思考。 2.針對每個問題提出自己的解決辦法。 3.回憶自己值日時遇到的問題，并找尋合理的解決辦法。 |
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設計意圖 通過播放學生遇到問題求助的錄音，將學生帶入情境中。學生聽后思考，觀察圖片。引導學生思考并討論遇到這些問題該怎么辦呢？學生們紛紛暢所欲言，群策群力，想出了許多金點子。然后，聯系生活實際，啟發學生回憶自己在做值日時遇到過的難題，學生們紛紛各抒己見，提出難題，并互相幫助，解決難題。通過此次活動，引導學生妥善解決值日時遇到的情境與問題，學生充分觀察、討論，并有意識地將學生的討論進行歸納、提升，幫助學生學會面對和處理值日時出現的困境，以達到學以致用的目的。 |
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環節三：羊羊值日 |
學生活動 1.聽錄音并思考。 2.針對每個問題提出自己的解決辦法。 3.回憶自己值日時遇到的問題，并找尋合理的解決辦法。 |
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教師活動 1.請欣賞羊羊值日的故事。 2.羊羊做的好嗎？ 3.羊羊怎么做才好呢？ 4.你喜歡哪個值日生的做法？ |
學生活動 1.欣賞故事并思考。 2.指出羊羊做的不好的地方。 3.給出羊羊建議。 4.說出自己喜歡的值日生的做法及理由。 |
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設計意圖 本環節以學生表演形式呈現四種值日情景，學生身臨其境，通過觀察人物的語言、動作、神情，了解羊羊行為背后的想法，從而深入挖掘當事人的心理活動，認識到錯誤的原因，對值日中常見的不當言行進行反思與辨析。通過提問，羊羊怎樣做才好呢？引發學生反思自己，以人為鏡，端正態度，尋求正確的做法，形成正確的值日觀念。最后通過辨析，判斷不同現象，從中選擇和建立合理的值日觀。同時，也培養學生從圖中提取信息，學會觀察和分析信息的能力。 |
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| 環節四：夸夸我班值日生 | ||||
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教師活動 1.值日時，你特別佩服誰？為什么？ 2.明確優秀值日小組的標準。 3.總結。 |
學生活動 1.夸獎班級優秀值日生。 2.每組要爭當優秀值日小組。 3.總結回顧。 |
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設計意圖 引導學生從班集體的角度來認識怎樣做才是優秀的值日生，從身邊的人中發現榜樣，為自己提供示范引領。并從個人拓展到團體，建立優秀值日小組標準，形成見賢思齊的情感，促使自己落實行動。明確大家都是班集體的小主人，及時行動，并互相鼓勵，形成積極向上的班級文化。 |
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6.板書設計（板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識結構與思維發展的路徑與關鍵點） 7.我是班級值日生 認真負責 做事有法 合理分配 團結協作 |
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 7.作業與拓展學習設計（關注作業的針對性、預計完成時間，發揮作業對復習鞏固、引導學生深入 學習的作用） |
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8.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫） 作為一門綜合課程，小學道德與法治課程教學需要以教材課本為藍本，同時突破教材的局限，尋求廣闊的課程資源。本課將視頻、音頻資源與教材資源緊密結合，有效調動學生的各種感官，誘發學生的情感。采用課本劇形式，通過學生演一演，大家評一評，說一說，將故事情節直接呈現，學生直觀體會并且辨析值日生的不良做法，引發學生自我反省，檢視自己平時值日中是否有類似的問題，有則改之無則加勉。充分整合各種課程資源，更好地促進學生道德的健康成長。 |
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9.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評 估與改進設想） 關注學生的值日情況是培養學生勞動意識的重要方面。這節課從開場到結尾，都圍繞“值日”這個中心而展開。通過四個活動，教師轉變角色，成為學生活動的指導者、支持者，參與者，讓教學穿行于活動之中，突出課程“活動性”的特點。在活動中，帶領學生通過對視頻和情景表演的解讀了解值日生應該做哪些事情，每個人明確分工，盡職盡責。學生議一議，說一說，學一學，激發了做好值日生的意識和愿望。聯系學生生活實際，在不斷的梳理下進一步建構自己對值日生的認識，在學做值日生的過程中鞏固了自己的行為，使自己的言行相一致。在認知的基礎上發展經驗，遵循了學生的年齡特點。同時我在活動中自始至終創設了一個輕松的教學氛圍，注重親身體驗，注重學生自主間的交流，讓學生在活動中充分發表自己的看法，分享同伴的經驗，在集體中學習與發展。學生們互動熱烈，充分感受了值日生是為大家服務的，萌發了當值日生的自豪感。最讓我感動的是在“夸夸我班的值日生”環節中，學生不僅能注意到辦理每天都得到老師表揚的值日生，還發現了很多默默無聞的值日生在細微之處的付出。我相信學生通過這節課的學習，也會激勵自己像這些帶“閃光點”的同學學習，成為大家的榜樣。 |
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10.學習評價設計（從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、價值觀念培育等方面設計過程性 評價的內容、方式與工具等；過程性評價要適量、適度，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度） 通過形成學習評價使學生有持續的學習興趣和愛好，逐步形成良好的學習習慣，幫助學生認識自我，增強信心，使他們樂于參與課堂活動，較好地完成學習任務。通過學生自評、互評， 教師對全班進行巡視、指導，注意觀察學生的表現，并給予適當的語言鼓勵和評價，還要引導學生對他人在活動中的表現作出積極的評價，做到以評促學，從而充實發揮自身作為指導者的作用，使評價成為學生努力學習的源泉。 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
