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視頻標簽：這些事我來做
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學道德與法治人教版四年級上《這些事我來做》成都市棕北中學
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小學道德與法治人教版四年級上《這些事我來做》成都市棕北中學西區
部編版 《道德與法治》 四上 《為父母分擔》
《這些事我來做》教學設計
棕北中學西區實驗學校小學部 羅媛媛
教材分析：
本課，依據課程標準中“我的家庭生活”第二條“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”而設置。本單元三課是遞進關系，在體諒父母的基礎上，能主動分擔家務勞動，從而初步樹立家庭責任。本課重點幫助學生了解做家務的好處，懂得勞動對自己的重要作用，能夠主動承擔家務，體諒家長的辛勞，樹立一定的家庭責任感。
學情分析：
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識。大部分學生都會做一些力所能及的家務活，但還有一部分同學自理能力較弱。原因是家長的過度呵護和更多的關心孩子的學習成績，不讓孩子做家務。針對這一現狀，以及以上教材分析，為此，確定以下教學目標和重難點。
教學目標：
幫助學生了解做家務的好處，懂得勞動對自己的重要作用，能夠主動承擔家務，體諒家長的辛勞，樹立一定的家庭責任感。
教學重難點
1.重點：指導學生掌握更多學做家務的方法和途徑，學習積累更多做好家務的訣竅，逐步提高做家務的技能。
2.難點：引導學生形成主動做家務的意識，培養他們“我應該做”和“我要主動做”的責任擔當。
教法和學法
1.教法：啟發式教學法、討論式教學法、小組合作探究、多媒體輔助教學法
2.學法：自主學習法、活動與探究、實踐操作法
教學準備：
教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料。
第一課時
教學過程：
一、導入，揭示課題。（7分鐘）
師：同學們，老師這里有一個視頻，請大家看，好嗎？
師播放視頻。請大家邊看邊想，你從中知道了什么？
預設：
生1：我知道了勞動很重要。
生2：我知道了勞動創造了人類，勞動創造了世界。
師：你抓住了視頻的關鍵。是啊，沒有勞動，就不會有人類。勞動在人類發展的歷史長河中發揮了重要的作用。
二、教學過程
環節一：（10分鐘）
師：那同學們，平時你都做過哪些勞動呢？
預設：煮飯、拖地、洗碗、洗衣服、整理房間......
評價：你真是勤快的孩子。你真愛勞動。你自理能力很強......
師：同學們都知道應該做一些力所能及的勞動，老師平時也看到這樣的情況。PPT放照片、視頻。
師：什么原因造成這樣的情況呢？
生：因為他沒有學會整理好自己的物品，給學習帶來了不便。
師：其實整理物品也是一門學問。你們在家收拾過衣服嗎？（收拾過）收拾衣服小竅門可多啦！我們一起來看看吧。
PPT播放整理衣服小竅門。
師巡視，評價（可以站起來疊），拍下整理好的衣服照片發QQ。
師：孩子們又學會了一種家務小技巧。
我們一起來看看，孩子們的勞動成果吧。老師展示了哪些同學的，請起立，老師要采訪下你。
師采訪（5個）：
師：看到疊好的衣服，你有什么感受？
生1：我覺得自己疊的很好，看上去很整潔。（板貼：好習慣）
評價：說明勞動讓你很有成就感。
生2：我覺得疊衣服原來這么有趣。
評價：通過勞動你收獲了快樂。讓自己有自信。（板貼：有自信）
生3：原來有這么多種疊衣服的方法，我學到了。
評價：勞動鍛煉了我們，讓我們學到了知識。
環節二：（6分鐘）
師：勞動這么多好處，可是有的同學也有這樣的觀點。請看大屏幕，他們的觀點對不對呢，接下來四人小組討論交流，等會我們反饋。
師巡視指導，學生反饋：
生1：我不同意他的觀點，雖然勞動是要花一些時間，但是也不能因為需要花時間就不做啊。可以合理安排時間，既能學習也能勞動。
評價：你肯定是個會合理利用和規劃時間的孩子。
生2：我同意他的觀點，做勞動的時間我都可以再背一首古詩，寫好幾個字了。
師：你說的也有道理。
生3：我真的沒有時間，6點多下課，回去還有上補習班，回到家都該睡覺了，真的沒有時間啊。
評價：你結合自己的實際說的也有理。
生4：我就覺得勞動花費的時間挺多的，比如大掃除，一點點時間根本做不完，等我做完了肯定都用來很長時間了。
師：看來大家對這個問題意見不同。老師還帶來了一段資料。也許看完后你會有新的認識。
環節三：
請大家看視頻，這段視頻中哪一部分給你印象最深刻？說說你的看法？播魏永康視頻。
生1：他讀大學還要母親給他喂飯，真是太不可思議了。
評價：這都是因為他從小沒有學習勞動，所以連基本的生活能力都沒有。
生2：我覺得他好厲害啊，2歲就認識那么多字，不愧是天才。
評價：是啊，這樣一個天才兒童，本應該取得令人矚目的成就，可他卻被退學了，都是因為他從小缺乏勞動。
生3：我覺得他一點自理能力都沒有，20多歲了，感覺還不如三四歲小朋友。
師：小時候不通過勞動培養自理能力，就不能為長大后的生活打下基礎。（板貼：打基礎）
師：同學們，一個學習能力如此強的天才，因為不會勞動被退學了，說明勞動對一個人的成長有至關重要的作用。
回顧：現在再回頭去看剛才大家爭論的觀點，你的認識有沒有變化呢？（請剛才同意的孩子起來回答。）
環節四：（5分鐘）
師：老師還知道一個大學生，她和魏永康卻完全相反。一起來看看，他們有什么不一樣。
PPT播放大學生帶著母親上大學的視頻。
生1：雖然他們都是大學生，但是很不一樣，魏永康是20多歲還要母親喂飯，而這個大學生是10多歲就要承擔照顧母親的責任。
評價：通過做家務勞動照顧母親，承擔起家庭的責任。（板貼：有責任）
生2：這個姐姐很能干，一邊上大學一邊還照顧自己癱瘓的母親。
評價：這就叫為家人分擔責任，承擔家庭的重擔。
師：勞動能帶給我們成長。請你贊一贊這個大姐姐。
生1：姐姐，你真勤勞。我要向你學習，多做家務勞動。
生2：姐姐，你很有毅力，也很有孝心。
三、總結（2分鐘）
2020年3月，中共中央國務院下發了一則文件——《關于全面加強新時代中小學生勞動教育的意見》，希望所有學生多勞動。習爺爺也對青少年提出這樣的希望。請聽。
師：你有什么樣的收獲？
總結：這堂課后，希望我們都一起勞動起來吧。
板書設計：
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