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視頻標簽：學習有方法
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學道德與法治二年級下冊第14課學習有方法（第1課時）黑龍江 - 牡丹江
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14《學習有方法》教學設計
課題：《學習有方法》 教學內容：
人民教育出版社-義務教育教科書-道德與法治-二年級（下冊）-第四單元我會努力的-14課學習有方法（第1課時） 教學目標： 1.知識與能力
(1)認識到學習要有方法，學習方法很重要。
(2)知道學習差別在細節，學習的方法很多，試著去找到適合自己的學習方法。 2.過程與方法
通過尋找學習方法，了解怎樣才能學得好，找到適合自己的學習方法。 3.情感、態度與價值觀
能向身邊的榜樣學習，愿意把自己好的學習方法分享給別人，養成良好的學習習慣。 教學重難點：
1.重點：認識到學習要有方法，學習方法很重要。 2.難點：找到適合自己的學習方法。 教學準備：多媒體課件 教師準備
1．課前調查學生好的學習方法。
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2．課件。 學生準備
1．學習方法卡片。
2．記錄自己在學習過程中總結出來的好方法。 教學過程： 一、導入
1.師：孩子們，今天和我們一起上課的還有一個小伙伴兒，你們看，他來了。（課件出示圖圖動畫）好，那我們就一起來學習吧。 2.師：圖圖請大家一起來看視頻。注意看的時候要認真，看完老師有問題要問你。（課件播放視頻）
師：視頻看完了，小姐姐的記憶力好不好？（生：好）她是怎樣記住那么多數字的？（生：看電影）
師：你看的可真認真。是一種把數字看成具體事物的學習方法。原來天才的記憶力不是與生俱來的，是用方法學習后得來的。你們想不想像小姐姐一樣有方法、學得好啊？（生：想）好，我們今天就來共同學習第14課，學習有方法。（師板書課題：學習有方法） 3.生齊讀課題（學習有方法） 二、新授
活動一：有方法，算得快
1．師：圖圖今天帶來了三個和學習方法有關的游戲要和我們一起玩，高興嗎？（生：高興）
師：第一個游戲是24點游戲。（師出示四張撲克牌）你們知道用四
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張撲克牌上的數字怎么得到24嗎?有點難，沒關系，咱們有方法。（課件出示24點游戲規則）四張牌全都要用上，每張牌只能用一次。用加減乘除四個運算符號中的任意一個或幾個把牌面上的數算出24。9+3是12、8+4是12,12+12是24，連加法（課件出示）、這是第一種方法。9-3是6、8-4是4,6×4是24，我用了四六二十四這句乘法口訣算出來的。等于二十四的乘法口訣還有一句是(生：三八二十四），真棒，這兩句口訣是玩24點游戲的第二種方法，口訣法（課件出示）。三八二十四這種方法留給你們小組合作探究。下面我們來闖關。 （課件出示第一關我會做）小組內擺一擺，一會兒匯報。算好的馬上舉手（小組合作學習后生到前面實物投影演示自己的方法）（師：你第一個上來真棒！）生匯報第二種方法（師：你真是個愛動腦筋的好孩子。）
（課件出示第二關我最快）搶答我最快。想到就起立，誰先起立誰搶答。（師：你思考的速度可真快，老師要向你學習。）
師小結：圖圖祝賀大家闖關成功，（課件出示小結語）他說玩了24點游戲，他知道了只要我們善于思考，找到學習方法，就能算得快!（師板書：算得快）
【設計意圖：讓學生通過做24點游戲一起找學習方法，既能培養動腦想問題的能力，也有助于小組間合作學習。】21cnjy.com 2.游戲：9的乘法口訣手指操
師：圖圖給大家帶來的第二個游戲是手指操，可有趣了，我們快來看看吧！（課件出示視頻）師：我們可以用它來快速記憶9的乘法口訣。
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向我這樣伸出雙手。師示范9的乘法口訣手指操。（三九、四九指名演示）
師：我們一起來快速的做一遍，高舉雙手。（師生齊做手指操） 師：真的是學習有方法，背得快！ 3.第三個游戲：小魔方大比拼
師：圖圖給我們帶來的第三個游戲是“小魔方大比拼”。（課件出示小魔方大比拼）下面請四名會玩魔方的同學到前面來比一比。比賽規則：在規定的時間里看誰拼的面最多，誰獲勝。我們一起來為選手加油。
（生比拼魔方）師：你是用什么方法學拼魔方的。（生分享方法） 師：拼魔方原來是有方法的，口訣法、圖文對照學習法，跟著網上的視頻學習都是拼魔方的好方法。果然是學習有方法，玩得快！ 活動二：誰能學得好
1. 師：圖圖想請同學們來幫忙，（課件出示小偵探）他發現和自己一起學習近兩年的伙伴，每天一起上課，一起學習，進步卻不一樣。他想不通這其中的秘密。他想請同學們做個小偵探，幫他查一查。（課件出示小組合作學習要求）指名讀。師：孩子們看書55頁的四幅圖，先在小組內討論，然后來匯報。
2.（課件出示教材第55頁圖片1）小偵探你們發現了什么？ 情境一：在課堂上，小剛聽得可認真了，可小明卻在一旁偷偷玩玩具。（你這個小偵探可真棒！）（聽講要認真，這是一種好的學習態度）師：小偵探們，你們有沒有發現咱們班級里有這樣認真聽講的孩子？
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你發現她上課是怎樣做的？（生答）（師：你觀察的真仔細）師歸納課件出示： （1）集中注意力 （2）認真聽老師的話 （3）不做小動作 （4）記好課堂筆記
師：看第二幅圖，誰偵查到了？（生答）
情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題積極詢問老師，并解決了疑惑。（師：你偵查的真仔細。）（勤學多請教，這是一種好的學習方法）
師：請小偵探們看圖三，誰來偵查？（生答） 情境三：在小組討論中，小剛踴躍發言，可積極了。 （討論要積極，這也是一種好的學習方法）
小偵探們，我們剛才小組合作時，你有沒有發現討論積極的同學？能說一說她是怎樣積極討論的嗎？（生答）（師：你真是偵查小能手） （課件出示方法）根據學生回答歸納出：1.愿意說出自己的想法2.能夠在小組內認真聽別人說話3.對別人說的話有不同的想法要說出來。
師：請看第四幅圖。誰偵查好了？（生答）
情境四：面對老師留的課堂作業，小剛做完后認真檢查，小明草草做完后不檢查。（師：真棒！）（做完要檢查，這是一種好的學習習慣） 3.師小結：通過同學們的偵查，（課件出示師小結語）圖圖明白了在
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學習時要重視好的學習態度、學習方法、學習習慣這些細節，才能學好。（板書：重細節）
4.可是，圖圖說他會的學習方法不多，想請你來當小老師，（課件出示小老師）把好的學習方法教給他，請大家拿出課前填寫好的學習方法調查表。（課件出示表格）誰來分享你的學習好方法。 5.生開火車和全班同學分享好的學習方法。
6.師小結：同學們，你們分享了這么多好的學習方法，真棒。圖圖都學會了，他要謝謝大家！送給大家一首《學習歌》。 7律動：《學習歌》（課件播放律動視頻）
【設計意圖：讓學生通過對比分析，清楚地認識到要端正學習態度，養成好的學習習慣，找到好的學習方法。】 活動三、他們的學習故事
1．師：剛才我們分享了很多學習方法，但不一定都適合你，只有找到適合自己的學習方法，才能學得好。可是怎樣才能找到適合自己的學習方法呢？我們跟著圖圖一起去找一找。 2．請看視頻（課件出示學習經驗交流會場景）
場景一：（黑板上寫上學習經驗交流會）生1：大哥哥，我字寫得很不好，你有什么好辦法幫幫我嗎？
生2：剛開始我的字也寫得不好。后來同桌告訴我，寫字身體要坐正，握筆姿勢要正確，手放松，多練習，寫好每一筆。
生1：原來是這樣啊，我寫字的時候身體沒坐正，謝謝大哥哥告訴我這個好方法。
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生2：不用謝，只要你找到適合自己的學習方法，就一定能寫好。 師：小女孩在向大哥哥請教什么問題？（生：怎樣把字寫好）師：你看的可真認真，小女孩從大哥哥的回答中找到了適合自己的寫好字的方法，彌補了她的不足，這是一種好的學習方法，大家記住了嗎？ 場景二：生1：你畫的畫好棒!怎么畫的呢?
生2：我覺得畫畫要有整體感，可以先在頭腦里想象一個畫面，不能邊畫邊想。
師：幾名同學在向誰學方法？（生：身邊的同學） 3.師：同學們，我們還可以向誰學好的方法? 生1：老師。 生2：家長。
師小結：高年級的大哥哥、大姐姐還有我們身邊的同學、老師、家長都有自己的好的學習方法，他們都是我們學習的榜樣。（板書：榜樣）（課件出示師小結語）我們要主動、虛心的向榜樣學習，從別人那找到適合自己的學習方法。如背古詩，有的同學大聲讀能記住，有的同學小聲讀能記住，找到了適合自己的好方法，才能學得好！（師板書：適合你）
【設計意圖：讓學生通過了解身邊榜樣的學習方法，找到適合自己的學習方法。】 4.展示風采活動：
師：同學們，學習有方法，不僅只包括在學校的學習，還包括生活中的學習，圖圖悄悄告訴老師，咱們班級有許多學習小能手呢。（課件
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出示展我風采）哪位學習小能手愿意做大家的榜樣，展示你的學習成果、分享你的學習經驗。（生展示）后說說自己學會此項技能的好方法。
師：同學們，你們看了他們的展示，你從誰那學到什么好的學習方法？（生答）
師小結：咱班孩子真棒，能用適合自己的方法，學好這些本領！（師板書：學得好） 三：總結談話
1.師：孩子們，這節課你有什么收獲呢？（生答）
師：圖圖也大有收獲，他說注重細節、向身邊的榜樣學習，從別人的成功經驗中找到適合自己的學習方法，就能算得快、學得好，做個學習有方法的有心人。（師版畫心型）
2.孩子們這節課表現特別棒，送給大家一首兒歌。（生拍手齊讀兒歌：學習有方法） 學習有方法
同學們、請注意，學習方法要牢記。 時間分配要合理，拖拖拉拉不可以。 專心聽講不說話，影響自己和大家。 寫完作業要檢查，正確題目會增加。 堅持到底不放棄，半途而廢不可取。 大家去用好方法，這樣才會頂呱呱！
（師：老師相信同學們都能學習有方法、本領頂呱呱！）
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師：同學們，在學習上，你一定還有許多小煩惱沒有解決，不要著急，下節課，我們繼續學習這一課，圖圖、老師、同學我們一起來解決。五：板書設計
學習有方法
算得快 細節 學得好
榜樣 適合你
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