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視頻標(biāo)簽：學(xué)習(xí)有方法
視頻課題：二下第四單元道德與法治14學(xué)習(xí)有方法-福建省 - 三明
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部編教材《道德與法治》二年級下冊第四單元：我會努力的
14 學(xué)習(xí)有方法
【教材分析】：
“我會努力的”是《道德與法治》二年級下冊教材第四單元的內(nèi)容。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們難免會在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折，這就需要他們鍛煉抗挫能力，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)堅持不懈的精神，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)肯定自我、努力試試的愉快心態(tài)；明確學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，試著找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，知道生活必須要經(jīng)歷過“堅持”，才能延續(xù)自己原有的好習(xí)慣并且向他人學(xué)習(xí)。本單元一共安排了四個主題，分別是：《我能行》、《學(xué)習(xí)有方法 》、《堅持才會有收獲》、《獎勵一下自己》，本節(jié)課的內(nèi)容是主題二《學(xué)習(xí)有方法》。這個主題主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有辦法的，大家一起學(xué)就可以學(xué)得更好，并明確學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，應(yīng)試著找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，跟大家一起分享，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
【學(xué)情分析】：
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，也是他們生活中非常重要的部分，對于學(xué)習(xí)生活的回顧與整理對學(xué)生而言十分必要，尤其是在倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現(xiàn)實的情況是：一方面，隨著學(xué)生年級的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)精神上的壓力也越來越大。一些學(xué)生面對學(xué)習(xí)中的困難慢慢產(chǎn)生了畏懼，厭學(xué)、逃學(xué)等不良心理，又苦于不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上與優(yōu)秀學(xué)生的差距在日益擴(kuò)大。學(xué)習(xí)心理的疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)對這些學(xué)生來說是現(xiàn)實需要。另一方面，掌握學(xué)習(xí)方法的重要性是日益凸顯。我國傳統(tǒng)文化中“授人以魚不如授人以漁”說的就是這一道理。學(xué)會學(xué)習(xí)，本身已成為教育的價值取向，教育就是要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，在一定程度上為學(xué)生減負(fù)，拋棄題海戰(zhàn)術(shù)。書山有路勤為徑，掌握方法更輕松。
【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識與能力
（1）認(rèn)識到學(xué)習(xí)有方法，明確方法很重要。
（2）知道學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的方法很多，試著去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 2.情感與態(tài)度
（1）懂得分享的快樂，愿意把自己好的學(xué)習(xí)方法分享給別人，和他人感受一起進(jìn)步的快樂。
（2）行為與習(xí)慣，與人分享方法 ，分享快樂，并從中受益。 3.過程與方法
通過尋找學(xué)習(xí)方法，了解怎樣才能學(xué)得好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 。 教學(xué)重難點
1.重點：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.難點：與人分享自己好的學(xué)習(xí)方法，和他人感受一起進(jìn)步的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件
2.學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的好方法。 【整體設(shè)計思路】
《學(xué)習(xí)有方法》是《道德與法治》二年級下冊教材第四單元《我會努力的》的第二個話題，承接上一課倡導(dǎo)的要努力，本課重點講方法，對于二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的主要任
務(wù)，也是他們生活中非常重要的部分，對學(xué)習(xí)生活的回顧與整理對學(xué)生而言十分必要，尤其是在倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的當(dāng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難非常容易被掩蓋和回避。而現(xiàn)實的情況是：一方面，隨著學(xué)生年級的升高，各種原因造成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)精神上的壓力也越來越大。一些學(xué)生面對學(xué)習(xí)中的困難慢慢產(chǎn)生了畏懼，厭學(xué)、逃學(xué)等不良心理，又苦于不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上與優(yōu)秀學(xué)生的差距在日益擴(kuò)大。學(xué)習(xí)心理的疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)對這些學(xué)生來說是現(xiàn)實需要。另一方面，掌握學(xué)習(xí)方法的重要性是日益凸顯。學(xué)會學(xué)習(xí)，本身已成為教育的價值取向，教育就是要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，在一定程度上為學(xué)生減負(fù)，拋棄題海戰(zhàn)術(shù)。書山有路勤為徑，掌握方法更輕松。針對以上的學(xué)情特點和本課的教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)計如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：活動一：玩魔方導(dǎo)題 ，引出方法；活動二：玩24點游戲，初探方法；活動三：辨析“學(xué)習(xí)”，尋找方法；活動四：“點子”引領(lǐng)，歸納方法；活動五：細(xì)節(jié)鞏固，引申方法。通過以上五個環(huán)節(jié)的活動，同學(xué)們充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)有方法，明確了方法很重要。同時，也知道了學(xué)習(xí)差別在細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的方法很多，適合自己的才是最重要的，在活動中，孩子們還學(xué)會了與他人分享自己好的學(xué)習(xí)方法，和他人感受一起進(jìn)步的快樂。
【教學(xué)過程】：
活動一：玩魔方導(dǎo)題 ，引出方法：
1.師：同學(xué)們，你們喜歡玩魔方嗎？這節(jié)課我們來個魔方大比拼，請同學(xué)們拿出帶來的魔方，老師給同學(xué)們一分鐘的時間，看看哪位同學(xué)拼的最多面。比賽開始：
2. 生開始拼魔方。
師：時間到，同學(xué)們展示拼的結(jié)果。可同學(xué)們面面相覷，師宣布魔方比拼失敗。 3.生：得出結(jié)論：拼魔方很難。
師：為什么呢？想知道答案嗎？接下來，讓我們的大哥哥和大姐姐來告訴你們吧！ 4.生看四個大哥哥和大姐姐表演拼魔方。時間一分鐘。時間到，四個大哥哥和大姐姐拼好魔方的六個面。同學(xué)們又面面相覷，為什么？四個大哥哥和大姐姐揭密，拼魔方是有方法的按著方法練，就能拼好了。師板書：方法
5.師小結(jié)：這個活動告訴我們什么呢？
6.生小結(jié)：拼魔方很難，但是只要有方法，還是可以把魔主拼好的，看來方法很重要。 師過渡：大家說得好，要想把魔方拼好，方法很重要，那么，學(xué)習(xí)是否有方法呢？這就是我們今天要討論的話題。
【設(shè)計意圖】： 玩魔方都是同學(xué)們喜歡的活動，課的伊始，就通過玩魔方這個活動，同學(xué)們的興趣就來了，并通過玩得出，拼魔方很難，這就達(dá)到為老師要引出方法埋下伏筆，緊接著四個大哥哥大姐姐的表演令同學(xué)們大吃一驚，這時老師引出方法就水到渠成。效果不言而喻。
活動二：玩24點游戲，初探方法
1. 師：下面，我們來玩24點游戲，游戲規(guī)則是：任抽4張牌，用各張牌上的點數(shù)通過加、減、乘、除，最快得出：“24”的人獲勝。
2. 生玩游戲。
3.師：你算得好快啊，你是怎么做到的呢？
4.生：算24點游戲，是有方法的，我用的是口訣。我用的是……
5.師小結(jié)：玩好數(shù)學(xué)游戲也要有方法。看來，學(xué)習(xí)如果找到了方法，我們就能學(xué)得又快又好了，那么同學(xué)們是否知道，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識外，還有哪些活動也是學(xué)習(xí)呢？
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過做24點游戲一起找學(xué)習(xí)方法，既能培養(yǎng)學(xué)生動腦筋想問題的能力，也有助于小組間的合作學(xué)習(xí)。
活動三：辨析“學(xué)習(xí)”，尋找方法 1.師出示辨析題。2.同學(xué)們一起交流，哪些活動是學(xué)習(xí)，哪些活動不是學(xué)習(xí)。
3.師總結(jié)過渡：同學(xué)們，看來，只要是能幫助我們提高技能，學(xué)到知識，有益身心的活動都可以算作學(xué)習(xí)，那么，你們平時在學(xué)習(xí)中都用到了什么方法呢？請同學(xué)們先在四人小組里交流，和小組的同學(xué)分享你們的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計意圖】：通過辨析，同學(xué)們清楚地知道了哪些活動是學(xué)習(xí)，這時同學(xué)們就在腦中盡快地回憶自己在做這些活動時的方法，為下個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動四：“點子”引領(lǐng)，歸納方法 1.小組交流。
2.小組派代表在全班和同學(xué)們分享好的學(xué)習(xí)方法。
3.其中有兩位同學(xué)還帶來了視頻，對比有好方法和沒方法的前后學(xué)習(xí)效果。 4.老師和同學(xué)們一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法并完成板書。
5.歸納出學(xué)習(xí)方法，并交流這些方法的用法。使我們的學(xué)習(xí)在方法的指引下，達(dá)到事半功倍的效果。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是本堂課的重點，通過小組間的交流，同學(xué)們知道了原來學(xué)習(xí)有這么多好的方法，關(guān)鍵是同學(xué)們還學(xué)會了分享，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！
活動五：細(xì)節(jié)鞏固，引申方法
1.師過渡：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道無論學(xué)什么，都得有方法，同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)快兩年了，兩年來同學(xué)們都很努力，可是進(jìn)步的情況卻不同，我們一起上課，一起學(xué)習(xí)，為什么進(jìn)步得不一樣呢？你們想過這個問題嗎？請大家做個小偵探，去發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的同學(xué)的一些秘密吧！請看視頻。
2.師放視頻，同學(xué)們認(rèn)真看，邊看邊發(fā)現(xiàn)。
3.生生交流：視頻中的軒軒為什么能學(xué)得那么好？
4.師總結(jié)：看來，這些學(xué)得好的同學(xué)是養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是他們學(xué)習(xí)好的法寶。能學(xué)好的方法還有很多，這些方法就好像一把把金鑰匙，幫我們打開知識寶庫的大門，希望同學(xué)們找到適合自己的那一把把鑰匙，在知識的海洋里遨游。
【設(shè)計意圖】：通過第四個活動，同學(xué)們已經(jīng)知道學(xué)習(xí)有很多方法，可是關(guān)有方法，沒有掌握好細(xì)節(jié)，同樣學(xué)不好，于是通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了，能否學(xué)得好，細(xì)節(jié)見分曉。方法雖多，適合自己的最重要。
【板書設(shè)計】
質(zhì)疑
合作
思考
模仿
請教
觀察
學(xué)習(xí)有方法
【課堂評價】
比一比，哪組得的“笑臉”多，“笑臉”最多的小組，老師有獎神秘禮物！ 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
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