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視頻標簽：快樂鳥
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學道德與法治二年級下冊第一單元第2課《學做“快樂鳥”》第一課時-浙江
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部編版小學道德與法治二年級下冊第一單元第2課《學做“快樂鳥”》第一課時-浙江省開化縣實驗小學
快樂大聲說 煩惱我不怕
——二下第一單元《學做“快樂鳥”》第一課時教學
【教材分析】
《學做“快樂鳥”》是小學二年級道德與法治下冊第一單的第二課。這課著眼于從自我角度，引導學生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內容，學習辨識快樂的正當性，掌握疏導消極情緒的簡單方法，使學生成為一只積極向上的“快樂鳥”。根據教材的特點和學生的實際，本課教學安排兩課時完成。
第一課時教學要完成兩個板塊內容。“我很快樂”板塊從回憶日常生活中的快樂體驗開始，引導學生發現生活中的快樂，關注生活中的快樂美好的一面，形成積極樂觀的生活態度。“也有不開心的事”本板塊旨在說明盡管快樂是生活的主旋律，但遇到不開心的事也是生活中常有的事，以此幫助學生形成健康、端正的生活態度，學會接納生活中的不快樂。 【學情分析】
二年級的孩子已經有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學中，采用活動化教學，引導孩子去發現快樂、分享快樂，而在不開心面前不怕煩惱，勇敢面對煩惱，形成積極樂觀的生活態度。 【設計理念】
《課程標準》明確指出“愉快、積極地生活是兒童生活的主調”，為此，在課程內容“愉快、積極地生活”部分中提出，學生要能夠“在成人的幫助下能較快地化解自己的消極情緒”，要“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”，以此幫助學生“形成開朗、進取的個性品質，為其形成樂觀向上的生活態度打下了基礎”。本課就是要引導敘述初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內容，在生活中發現快樂，分享快樂，不怕煩惱，面對煩惱。
給予對教材和學情的理解，本課在教學中要遵循“以學生體驗為主”的基本思路，突出活動體驗。首先，引入游戲，感受快樂。著眼學生日常生活中的游戲“看看，少了誰”，通過游戲，讓學生感受游戲帶來的快樂，從而引導學生去發現生活中其他快樂的事情。其次，借助獎勵，激發快樂。在交流快樂時，借助快
樂小紅花的激勵，激發學生分享快樂，感受生活處處充滿著快樂。緊接著，觀察圖片，自學自悟。二年級的道德與法治課本，圖文并茂，寓道德認知于生動的畫面中。我根據低年級喜愛看圖的特點，誘導學生看圖思考他們怎么啦？遇到遇到了什么不開心的事？交流中使學生明白我們的生活和學習也不全是歡笑，有時也有不快樂的事情困擾著我們。然后，借漂流瓶，面對煩惱。借漂流瓶活動寫下自己不開心的煩惱；在交流中，學會不怕煩惱，勇敢面對；大家齊讀快樂約定。 【教學設計】
一、教學目標
1.說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。 2.體驗分享快樂，知道分享快樂會讓快樂加倍。
3.知道生活中也會有不開心的事，學會形成積極樂觀的生活態度。 二、課前準備 教學PPT
三、教學過程 （一）引出主題
課前交流：《幸福拍手歌》
1.二（）班的小朋友，你們好。我姓汪，你們可以稱呼我——
2.我發現了這位小朋友坐得真端正。你真棒。
這位小朋友也不錯哦，腳放平了，人坐直了，真有精氣神。你真棒。 哇，這下小朋友一個個都坐得好有精神啊。小小眼睛，明亮明亮地投向了我。你們真棒。 3.我該給可愛的你們獎勵個什么？嗯，獎勵你們一首歌《幸福拍手歌》。 會唱嗎？太好了，我們起立，一起來唱。 4.小朋友們，唱歌時你快樂嗎？詩人尼采說過，如果沒有音樂，生活就是一個錯誤。看，唱歌帶給我們快樂。帶上這份輕松快樂的心情，我們走進今天的課堂學習。
（二）引出主題
1. 小朋友，我們每個人都有各種各樣的表情，有——
這些表情中，你最喜歡哪個表情？不用說，用你的表情告訴我吧。哈哈，小朋友們開心的笑臉是老師見過最美的表情，就像一群“快樂鳥”。今天，我們就來學做“快樂鳥”。
2.揭題：學做“快樂鳥” （二）活動一：我很快樂 1.游戲體驗，感受快樂
師：小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們來玩個“正話反說”的游戲。 聽清游戲規則：我說的話，你來反著說。
“正話反說”
兩個字：牛奶 故事 升學 孤僻 三個字：喝牛奶 我刷牙 硬骨頭 四個字：金光閃閃 七上八下 評價
點贊 不錯 厲害 可以哦 好棒 了不起 反應真快 小朋友們游戲玩得真不錯，把掌聲送給自己。
師：小朋友們，做游戲時你快樂嗎？是呀，游戲帶給我們快樂。 2.發現快樂，互相交流
（1）師：小朋友們，其實生活中處處充滿著快樂，除了剛才唱歌、做游戲能給我們帶來快樂，還有很多快樂的事情。（板書：生活處處有快樂）
師：請小朋友們仔細想一想，在日常生活中你有哪些快樂的事？想好了，就趕緊和小組里的同學交流交流。
（2）小組交流 （3）全班交流：
師：我猜，你們肯定有很多快樂的事。誰能把自己快樂的事分享給別人，讓大家也跟著快樂，我就獎勵一朵快樂花。你看。誰先來？其余同學認真聽，聽清說的是哪件快樂的事，如果你感受到了快樂就送上掌聲。
預設：
唱歌：現場唱一唱 朗讀：朗讀一首古詩 畫畫：展示一幅最棒的作品
學會了跆拳道：擺幾個姿勢，讓我們開開眼 和同學們一起跳舞：展示一下 吃到好吃的東西：快樂的小吃貨 看到好玩的電影
和爸媽一起外出旅游：去了哪些地方，最快樂的一次去哪兒 閱讀一本有趣的書：說說看了什么書
評價
我感受到了你的快樂。 真是個快樂的孩子。
你的快樂帶給了我們快樂，謝謝你的分享 看，小朋友們被你逗樂了。
我可以想象你吃的時候那個心滿意足，那個快樂啊。 掌聲送上。
得到了表揚（我想采訪下剛才得到快樂花的小朋友：你們分享快樂時，得到了同學們肯定的掌聲，得到了老師表揚的獎勵。你們快樂嗎？是呀，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”他人的肯定、關切、表揚，能給我們帶來快樂。你有沒有因為得到別人的表揚而快樂好一陣子的？）
（4）影像展示
師：小朋友們，剛才你們分享了很多快樂的事。這些快樂的事，仿佛幫我們打開了一段段快樂的回憶（影像展示）。
（5）這些快樂的分享，給我們帶來了快樂的好心情。難怪說—— 我進步，我快樂； 我創造，我快樂； 我閱讀，我快樂； 我游戲，我快樂； 我分享，我快樂； 我 ，我快樂。
4.活動小結：小朋友們，生活真的處處有快樂。學會隨時隨地去發現快樂，去分享快樂，就能成為一只“快樂鳥”。
（三）活動二：也有不開心的事
1.師：當然，晴朗的天空偶爾也會飄來幾朵烏云，平靜的湖面也會泛起微微波紋，我們的生活和學習也不會全是歡笑，有時也有不快樂的事情困擾著我們，（板書：也有不快樂的事），我們不快樂，會難過，會傷心，會發怒。
2.打開煩惱漂流瓶
師：觀察圖片中的同學怎么啦？他們遇到了什么不開心的事？ 觀察，交流。
師：一個是因為同學不接納自己而很生氣。另一個是因為被人冤枉了而傷心哭了。
3. 書寫不開心的事
師：小朋友們，在與人相處中，發生不愉快是比較常見的事。那你們在生活
和學習中有沒有遇到一些不開心的事呀？現在請大家把自己不開心的事寫下來，寫在心情紙條上。
生動筆寫。
4. 師：小朋友們，面對這些不開心的煩惱，我們不要害怕，要勇敢面對。（板書）誰先來說說自己的煩心事。
生交流。
評價：
你現在還為這件事不開心嗎？ 這件事的確是件煩惱的事。
這個煩心事，你現在解決了嗎？肯定會有辦法解決的。 你與同學溝通過了嗎？ 我也遇到你相同的煩心事。
5.漂流瓶漂起來
（1）師：小朋友們，培根說過這樣一句話：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”現在，我們把手上寫著不開心的心情紙條卷成一團，裝進心情漂流瓶里。
（2）漂流瓶漂起來：
師：小朋友們，漂流瓶里煩惱多，里面裝著你和我。大小煩惱漂起來，彼此傾訴來分擔。看，現在漂流瓶里承載著我們的煩惱，我們讓煩惱隨著心情漂流瓶漂起來。
（3）了解別人的煩惱
打開小組里收到的漂流瓶，每個組員各取一個心情紙條，展開看看同學們為哪些事情不開心？
（4）師：小朋友們，在了解了別人的煩惱后，你有什么感受？
小結：原來生活中存在一些不開心的煩惱，是很正常的事。不僅你有不快樂的事，別的小朋友也有不快樂的事，連爸爸媽媽、老師也有煩惱。而且，我們每個人不開心的事情都是不一樣的。所以，在不開心事面前，我們不必要過多的憂傷，而要勇敢的去面對。
5. 快樂故事屋
師：現在讓我們走進今天的快樂故事屋，有一個有趣的繪本故事等著我們哦。《蝸牛和寄居蟹》
師：故事里的蝸牛與寄居蟹原先都因為自己的房子煩惱著，但聽了小伙伴的建議，嘗試換角度看自己的煩惱，煩惱卻不煩惱了。當我們面對不開心時，有時嘗試換個角度看問題，不快樂也許就會變快樂啦！（板書）
6. 快樂的約定
師：小朋友們，天上雖時有烏云，但烏云遲早會散去。我們身上的這些不開心，也會遲早被解決，變得不再煩惱。著名作家林清玄說過，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意。現在，大家一起響亮地來讀讀我們的“快樂約定”。
7.小結：小朋友們，學了這堂課，你有什么收獲？我們知道了生活處處有快樂，有時也會不快樂，換個角度可以變快樂。（板畫）變快樂的法寶還有很多，下節課我們一起去尋找法寶來解決漂流瓶里的煩惱。學做快樂鳥，把快樂放在心中，不快樂漂起來，讓我們真正成長為一只積極樂觀的“快樂鳥”，讓快樂伴隨我們。
（笑臉視頻）
師：在歌曲《我們的生活多么幸福》中，下課。
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