視頻簡介：
視頻標簽：只有一個地球
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《只有一個地球》小學品德與社會人教課標版大足區昌州小學
教學設計、課堂實錄及教案：《只有一個地球》小學品德與社會人教課標版大足區昌州小學
教學目標評論
一、知識與能力:
讓學生初步了解人口劇增、環境惡化、資源缺乏是當前人類所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。
二、過程與方法:
通過以辯論賽的形式展開集體研究活動,培養學生的合作能力和團隊精神。
三、情感態度與價值觀:
激發學生好奇心和求知欲,讓學生在自主解決問題過程中體會成就感。
2學情分析評論
隨著年齡的增長,學生知識的積累和對事物體驗的深化,該學段的學生內心世界比較豐富。對事物有了自己的分析和主觀體會,對很多問題都可以做出自己的回答。所以本堂課開課我采用了辯論賽的形式進行教學,激發學生的學習興趣。
3重點難點評論
教學重點:
使學生明白地球可供人類生存的空間和資源是有限的,人口增長過快,資源和能源緊張,環境污染已經成為世界性的社會問題。
教學難點:
使學生明白地球只有一個,為了人類社會的持續發展,我們必須愛護人類共同的家園——地球。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
活動1【導入】引出辯題評論
一、開課語:歡迎同學們來到“能說會道辯論賽”現場.
二、提出辯題:(出示地球儀圖片)孩子們,知道這是什么嗎?知道這藍色的部分代表什么?綠色的呢?
活動2【講授】引入課題評論
距今約700萬年前,隨著古猿的出現,人類便開始祖祖輩輩生活在這顆蔚藍色的星球上,然而隨著時間的推移,這顆星球如今卻出現了重重的危機。在地球面臨存亡的時刻,當今社會便出現了兩種觀點:一種認為“地球是我們唯一的家園,我們一定要加倍珍惜!”另一種觀點認為“地球并不是我們唯一的家園,我們不必太過緊張!”。我們六年級的孩子,作為地球村的一員,我們也應當關心這個問題,一定也有自己獨到的見解。那么,今天我們就這個話題,充分發表自己的看法。因此,我們今天辯論的主題就是:地球是否是我們唯一的家園?【板書:我們唯一的家園?】
活動3【活動】活動一評論
活動一 拋出論點深入辯論,揭示主題
1.支持第一種觀點的同學請高高舉起你的雙手,請你們來到我們教師的中間來,我們暫且叫你們正方。支持第二種觀點的同學請高高舉起你的雙手,請你們到教室的左邊就坐,我們暫且叫你們反方。請正方孩子到教室的右邊就坐。
2. 我們兩隊的同學都表達了自己的觀點,但是,我們常說:理論要有事實的支撐,真相要用事實說話。
課前,我請同學們去查找過與本節課內容相關的材料,很多同學做了充分的準備,今天中午,有的同學還把自己資料考進了老師的電腦。看來我們6.1班的孩子做事非常認真。老師非常佩服。
好的,為了在即將展開的辯論賽中能更有力地說服對方,現在,老師給雙方同學2分鐘時間,雙方同學在組長的帶領下結合課本提供的素材以及自己通過其他方式查找到的資料,對自己要說的話進行一個梳理。
等老師的音樂停止,大家必須停止交流。開始!
3.觀點論證
相信雙方同學都信心百倍,請各組的在自己的小組內就坐。到底鹿死誰手,我們一會兒見分曉。不過,在辯論前,老師有兩點溫馨提示:
(1.)如果在自由辯論中,本隊的同學如有表達不完整的地方,同組的其他同學可以舉手進行補充。
(2.)有的同學已經將提前準備的視頻資料拷貝在老師的電腦上,如果需要幫助,請等會請提醒老師。
自由辯論現在開始。首先有請正方同學。
正方1:對方辯友,你還記得我們上學期學過的13課(只有一個地球)嗎,如今地球上的資源在急劇減少,而有的資源不能及時的補充,我認為我們應該保護地球資源,保護地球,因為它是我們唯一的家園。
反方1:你太杞人憂天了,茫茫宇宙,數以萬計的星球,沒有了地球,我們可以移居到別的星球上去呀。
正方:誰說的,人類根本不能移居到別的星球。
師:大家先別爭論,請雙方用事實說話。有請反方辯友陳述自己的觀點。
反方2:1969年7月21日,美國兩位宇航員踏上了月球,這說明,人類登上月球已經成為現實,我們可以去月球。
正方2:對方辯友只知其一,卻不知其二。人類的確實現了登月的夢想,但到底月球上是否適合人類生存,請看我們課前收集到的資料。請老師幫我們點擊一下電腦里的視頻。
正方3:對方辯友可曾看見:科學研究表明,月球上沒有氧氣和水,溫度最高可達250攝氏度,而背著太陽光的地方溫度低至零下380攝氏度,表面平均為零下23攝氏度。這樣狀況人類要想在月球上生存根本沒有可能。
反方3:好,就如對方辯友所說,月球確定不能居住,離地球不遠不是還有火星嗎?火星與地球十分相似,據說火星上有水,可以供人類生存。
反方4:對,早在1960年,蘇聯科學家已經開始探索火星之謎,1964年,美國科學家也開始了火星之旅。他們在火星上還發現了那里可能有冰塊。科學家認為,有冰就有水。有水人就可以生存。
正方4:對方辯友此言差矣,人類有水就可以生存嗎?你不需要呼吸氧氣嗎?你們剛才所說的科學家們的確告訴我們,那里可能有冰塊,這一點尚且沒得到證實不說,你們再聽聽他們在說什么。
正方5:對方辯友大概已經聽出來了吧,在幾乎沒有氧氣的星球上,晝夜溫差超過100攝氏度,平均氣溫零下60攝氏度,叫人怎么活呢?你該不會是想大家到火星上去全都變成冰塊吧。
正方6:親愛的對方辯友,讓你聽了、看了這么多了,你可能如騰云駕霧般了,你且請看我們小組查找到的資料。出示完以后,問:對方辯,你們還想說什么嗎?
反方5:對方辯友說得的確頭頭是道,可是,月球和火星不能住,不是還有水星、金星和木星呀。他們可都是離地球很近的鄰居喲!
正方6:親愛的同學,我很負責任地告訴你,我們通過大量查找的資料表明,這么多年來,世界各國的科學家們一直孜孜不倦地在浩瀚的太空中尋找第二個適合人類生存的星球,可是都用鐵的事實證實了,目前根本找不到這樣的星球,包括你們所說的水星、金星和木星呀。
反方6:人類的智慧是無窮的。別的星球都不行,我們現在的科技那么發達,就利用高科技手段,創造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間不就得了嗎?
正方7:哈哈,朋友,你學習也太不認真了吧,請你讀讀書上23頁的資料介紹。
師:嗯,老師也有印象,我們一起看看。(生自由讀)
師:反方的孩子們,你們讀出了什么結果呢?
反方8:嗨,還是以失敗告終了。難道茫茫宇宙中,難道我們哪里也去不成了?真的找不到第二個家園嗎?
正方組長:尊敬的對方辯友,我們何嘗不希望人類有第二個家園呢?當地球的末日來臨的一天,我們才不至于絕望。可是,目前我們根本找不到,即便真有那么一顆星球適合人類生存,但是,不要忘記我們全世界共有60多億人啊。我們該怎么上去呢?更何況,我們根本還沒有找到這樣的星球呀!目前,我們唯一能做的,就是保護好咱們賴以生存的地球,因為,它才是我們唯一的家園。
教師:反方同學此時還有什么話可說嗎?
反方組長:老師,對方辯友,我們無話可說。對方辯友用事實告訴了我們:在人類沒有找到新的生存空間前,地球唯一適合我們人類生存的家園。對方辯友,你們真了不起!知道這么多,都是從哪里知道的?
正方組長:對方辯友太謙虛了,其實我們也是從上網查閱和從我們課本上了解的。
師:同學們,今天的辯論賽非常精彩。通過剛才的辯論,我發現兩方的同學其實都很了不起。你們的知識面非常寬,說明你們課外讀書很多,這是個很好的學習習慣。今天的辯論賽的確是與眾不同。雙方以一致統一的觀點畫上圓滿的句號。反方的同學認可了對方的觀點,不是反方的同學口才不好,也不是反方的同學知識不豐富,是因為事實就是事實,科學就是科學。科學不容半點虛假。真理最終會被大家認可。
師:聽了你們激烈的辯論,我們大家也明白了一個真理:人類只有一個地球,地球才是我們唯一的家園。(板書:地球 去掉問號)
活動4【活動】活動二評論
活動二 揭示破壞地球的現象,渲染主題
過渡:地球就如一位慈祥的母親,千百年來,它用疲憊的軀體支撐著我們,它用寬闊的胸懷孕育著我們。但是,給我們提供甘甜乳汁的母親,我們又是如何回報它的呢?孩子們,你們能說一說,人類對地球媽媽都做了哪些讓地球媽媽傷心的事呢?
1.5分鐘時間,小組合作學習書本24頁到26頁,看看是誰破壞了地球萬物的和諧?我們賴以生存的環境狀況到底怎么樣?(人口狀況,資源狀況,環境狀況)
2.孩子們匯報本組合作學習情況。
生:由于人口增長過快,我們的住房會越來越擁擠。
生:由于人口增長過快,我們的交通會越來越堵塞。
生:由于人口增長過快,我們的糧食會供應不足。
生:自然資源日益減少,會讓人類無法生存,甚至死亡。
生:大量未經處理的廢水排出,使清澈的河流變黑變臭。
3.教師激情總結:是呀,孩子們,人類的行為多么令人傷心啦!我們的媽媽,她哭了。她哭著告訴我們:<播放環境污染、生態破壞的圖片,師深情解說>
孩子們,看看吧,母親在呻吟,因為堆積如山的垃圾早已壓得他踹不過氣來;城市中汽車的尾氣和工廠排出的濃煙,令他快要窒息;肆意排放的廢水,令他口干舌燥;密密麻麻的高樓,使他疲憊不已。
聽吧,母親在嗚咽,因為她綠色的衣裳早已被殘酷地撕掉,而伐木工人手中的斧子卻還是那樣瘋狂地咆哮。大片大片的樹木頃刻間倒下,取而代之的確是漫天猙獰的黃沙。
瞧吧,母親在哭泣,因為她的寵兒不再活蹦亂跳。老虎不再是森里之王;鯨再強大,也逃不過獵人的目光;大象的身影不再健壯,而人類卻在享受著動物美味時,還一邊歌唱。
再放眼望去吧,挖煤工人肆意地掏空母親的心臟,采金礦工人使母親的肌膚變得面目滄桑!石油開采架鉆空了陸地,居然還搬到了海上,似乎要將母親最后的一點血液抽光!
這一張張畫面,這一個個情景,怎能不叫母親悲傷。
活動5【活動】活動三評論
活動三 展示地球的懲罰,升華主題
1.學生自由發言,尋找地球對人類進行了哪些懲罰?
過渡:正因為人類的貪婪,人類的無知,人類的愚昧,我們的地球媽媽再也不堪重負。她不得不用特殊的方式向人類發出了警告。孩子們你能說說,地球媽媽對人類進行了哪些懲罰?
(洪水 雪災 海嘯 火山 地震 干旱 ……)
2.觀看《穹頂之下》片段
過渡:盡管地球媽媽,再三向人類發出了警告,可是貪婪的人們卻仍然停止不了他們瘋狂、愚蠢的舉動。有熱心人士做了調查采訪,我們一起來看看。
活動6【練習】明理導行，深化知識評論
師:是呀,既然我們別無去處,就應該精心地保護我們的地球。現在就讓我們一起擬定保護地球媽媽的“綠色行動計劃”吧,為保護地球,你將做點什么呢?
生:愛護地球,不要向地球母親的血管里注入污水。
生:我們要綠化荒山,使大地成為綠色一片。
生:我們要植樹造林,不要亂砍濫伐樹木。
師:可以從身邊的小事說起。
生:不隨便倒垃圾。
生:不亂捕殺野生動物。
生:節約用水,洗衣服的水再用來拖地。
師:想得可真周到啊。大家的想法都很好,咱們要把這些想法讓全世界更多的人都知道,怎么辦?我提議:組成“保護地球,愛我家園”環保大聯動宣傳小組。
活動7【作業】制作環保宣傳卡評論
師:我們來制作一張環保宣傳卡。把你最想說的話寫在上面。最先做好的同學就把你做好的環保宣傳卡送給我們教師里所有的老師,請老師們幫著我們宣傳,這樣“一加十,十加百,百加千千萬”。才會有更多的人加入我們的活動。立即行動吧!
播放背景音樂,學生創作。教師巡視指導。(2分鐘創作時間)
師小結:同學們個個都是優秀宣傳員,希望你們從今天做起,從身邊的小事做起,爭做一個保護環境的小衛士,相信有了你們的努力,地球母親明天的會更加美好。希望我們的“天更藍,山更綠,水更清,人類更文明”讓我攜起手來,為地球村的美麗、和諧努力吧!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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