視頻簡介：
視頻標簽：我們的生活,需要誰
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《我們的生活需要誰》小學品德與社會人教版-開州區
教學設計、課堂實錄及教案：《我們的生活需要誰》小學品德與社會人教版-開州區漢豐第三中心小學
教學目標評論
1. 通過觀察并聯系自己已有的生活經驗,感受各行各業勞動者給人們生活帶來的方便,認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。
2. 初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共生共存的關系。
2學情分析評論
三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,
往往對自己評價過低,對自己失去信心。
3重點難點評論
教學重點:認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。
教學難點:感受人們在生活中相互依賴,相互服務的共生共存。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】《我們的生活需要誰》教學設計評論
課前交流:
孩子們,昨天咱們見過面,還記得我是誰嗎?咱們聊聊天吧。你們帶好書本沒有,舉起來老師看看,真不錯。看著這本書,你會想到什么?
你很漂亮,你的發卡讓你變得更可愛了。在哪里買的?看到發卡,我就想給我女兒買一個。你們看到發卡會想些什么呢?
孩子,你還戴著眼鏡呢?和老師一樣。老師像把“去文質彬彬”這個詞送給你。你們會想到什么呢?
和孩子們聊天兒讓老師精神抖擻,你們個個兒也是精神飽滿,就讓我們帶著這份精氣神進入這節課的學習,好嗎?
進入課題
1、今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。
師:今天我和孩子們一起聊聊我們的生活需要誰?(板書 我們的生活需要誰 ?)齊讀
師:孩子們,想知道我們多姿多彩的生活需要哪些人嗎?
生:
師:老師就帶領大家去尋找他們。只要用心觀察、認真傾聽就能找到他們。
板題:
二、喚醒生活記憶,拓展生活經驗
活動一:然然的生活(依次播放圖片,最后將所有圖片組合在一張上, 背景音樂)
播放然然一天的生活畫面,看她的生活需要誰?
師:魏老師有個女兒,小名兒叫然然,接下來我們一起去看看她的生活吧,用心思考她生活中需要哪些人的服務?(4名)
1、播放畫面
2、指名說
3、挖掘看電視這一活動中為我們提供服務的人。
師:課下老師了解到平時你們和然然一樣喜歡看動畫片,所以今天特意給大家帶來了一段《熊出沒之奪寶熊兵》,想看嗎?
生:
①播放動畫片《熊出沒》的片段剪輯。
師:一起欣賞吧。老師想知道是哪些人默默地工作為我們呈現出如此精彩的動畫片讓大家看得如此開心,笑得都合不攏嘴了?(3名)
指名說,師適時引導。
(生可能會談到:導演、編劇、配音演員、動畫制作、動畫設計師、美工等工作者。)
②播放《熊出沒》的一連串的工作者。
學生談感受。
③師小結:原來,足不出戶,看似簡單的電視節目,就有這么多工作人員在熒屏背后為我們提供著服務,豐富著我們的生活。
活動二、暢談生活中的勞動者
1、師:其實,只要我們留心觀察,會看到生活中為我們服務的勞動者,還能從聽到的聲音重想到隱藏著許許多多的勞動者。昨天老師布置大家調查的同時,老師也讓我的一個學生去做了調查。我想和大家分享分享。
2、學生聯系生活談發現,談體會。(4名)
3、教師小結:正是這些普普通通的勞動者,在平凡的工作崗位上辛勤耕耘、默默奉獻,才有我們幸福美好的每一天。
三、反向思考:假如……
1、師:也許平時我們并沒有意識到他們的存在有多么重要,可是假如有一天,電力工人停止了勞動,而你正在看你最愛看的動畫片,你當時會怎樣?當你正在乘坐電梯,突然停電了,你當時有怎樣的感受? 假如,環衛工人沒有環衛工人,我們的生活會怎樣?假如,沒有消防隊員,眼前的房屋、屋內的人們會怎樣?
2、師生朗讀詩歌《假如》
師:是啊,假如沒有任何一種職業的勞動者,我們的生活將不堪設想。正像詩歌《假如》中說的那樣——
假如沒有農民伯伯春種秋收,
我們將餓斷饑腸;
假如沒有紡織工人紡紗織布,
我們將光著脊梁;
假如沒有醫生為我們救死扶傷,
我們將遠離希望;
我們的生活才能方便、舒適、順暢,
我們的世界才能如此燦爛、輝煌!
四、角色體驗,再現生活
1、每小組組長抽取小品題目。(用卡片寫好題目、角色分工)
師:雖然,8、9歲的你們肩膀還很稚嫩,還沒有足夠的能力為別人提供更多的服務,但長大后,進入自己的工作崗位,別人也會需要我們的服務。你們想不想演一演二十年后的你? 請聽好要求,每個小組在組長的帶領下分工,明白自己的職責,注意每個人的語言、動作、表情,各自所站的位置。小組內自己準備簡單的道具。
2、小組排練,師巡視指導。
3、小組展示。
4、師采訪。(你扮演的角色是什么?)
師:(問顧客)你從事什么工作?今天在這里來有哪些人為你服務?你作為(醫生),你為哪些人服務?(人人為我 我為人人)
五、激情導行 總結延伸
1、激情導行
師:正是有了各行各業辛勤勞動的人們,我們的生活才越來越美好,我們的社會才越來越和諧!你們想對清潔工、醫生、老師、爸爸媽媽、消防隊員......說些什么呢?請你想一想,寫在這顆可愛的星星上。(背景音樂《感恩的心》《感謝你》)
學生結合生活寫做法。
指名說。
2、總結延伸
師:說得真好,每一位勞動者都是我們心中一顆閃亮的明星!我們理應用實際行動去尊重他們的勞動成果。千言萬語化作一首歌送給他們。《我的心中有一首歌》
板書:
我們的生活需要誰
司機
醫生
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