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視頻標簽：全國中小學美術,老廠房的新變化
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《老廠房的新變化》上海
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全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《老廠房的新變化》上海
《老廠房的新變化》教學設計
許佳君 上海市寶山區泗東小學
授課年級：五年級
課時：1
類型：設計與運用
教學內容分析：
本課是上海教育出版社出版的小學美術教材第九冊第三單元中《學做建筑模型》一課的拓展延伸。通過對鈣塑板制作的“老廠房”進行墻面裝飾，使之變化為“文化創意園”，體驗“自主探索、設計創新”這樣一個美術學習的過程。
本節課主要是引導學生初步了解文化創意園的特點，知道建筑、環境與人們生活的關系；探索材料的材質、肌理和形態，體驗不同材料的形式美感。通過門窗的塊面組合設計、材料的選擇、利用，顏色的搭配表現，運用美術語言與基本的美術組織形式進行墻面設計與裝飾，激發學生的創意表現，并在“文化創意園”的創意設計中感受到社會的發展、時代的變遷，感受到美術設計給人們生活帶來的變化；通過視覺藝術實踐的經歷，使學生形成初步的設計意識。
學情分析：
學生在以往四年的美術學習中，對于綜合材料的運用與表現已經有所體驗——一年級《有趣的拓印》，二年級《夸張的面具》，三年級《美麗的路燈》，四年級《送給老師的花》等等，已經初步學習了點、線、面，虛實，疏密，對比，節奏等美術語言與組織形式，并嘗試過繪畫、拼貼等不同的美術表現形式。本課運用多種綜合材料對老廠房的墻面進行創意設計，不僅激發了學生探索與表現的藝術創作本能，培養學生的綜合表現能力，同時也試圖引發學生設計的意識與能力。
教學目標：
知識與技能：
初步了解文化創意園的特點，體驗不同材質的變化，能選擇、利用合適的材料，進行塊面、色彩組合的有主題的設計。
過程與方法：
在欣賞、觀察、討論、分析、比較、交流的過程中，初步了解文化創意產業，學習選擇和運用各種材料，進行組合、拼貼的方法。
情感、態度和價值觀：
通過自主探索、創意表現，感受不同材質組合的形式美，激發創意設計的樂趣，初步形成設計意識，感受到設計讓人們的生活更美好。
教學重點：通過自主探索，有選擇地利用多種材料，進行組合拼貼。
教學難點：塊面的組合與拼貼。
教學準備：
教具：示范所需的工具、范例、多媒體課件等。
學具：各種紙張以及綜合材料、剪刀、膠水等。
教學過程：
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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欣 賞 與 導 入 |
一、欣賞——觀看新舊廠房對比錄像。 1、欣賞老廠房及改建后創意園區內的建筑外墻對比。 2、欣賞老廠房及新園區內不同的工作場景。 二、導入——“文化創意園”。 1、概念導入——“文化創意園”。 板書：老廠房 文化創意園 三、揭題——《老廠房的新變化》。 |
1、欣賞，感受新老廠房內不同的視覺景象。 |
通過比較新舊廠房圖片，感受老廠房外觀的變化，了解“文化創意園”的概念，對外墻設計形成初步的認知。 |
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探 索 與 發 現 |
一、體驗——材料的選擇 1、出示各種材料裝飾的墻面照片。 2、教師小結：不同材料的裝飾設計會產生不同的風格。 3、要求學生將現有綜合材料與圖片中的墻面材料進行匹配。 板書：材料的選擇 3、歸納現有綜合材料與圖片中墻面裝飾材料的相似點。 板書：特點 4、組織學生自主選擇材料。 按需分配，學生自由選擇感興趣的材料重新分組。 |
1、觀察、尋找與圖片中墻面外觀較為匹配的裝飾材料。 2、對綜合材料通過觀察、觸摸進行體驗感受。 3、選擇自己感興趣的墻面裝飾材料，自由分組。 |
通過比較，學生能夠將這些綜合材料，與畫面中的墻面裝飾材料建立聯系，便于學生在學習過程中理解舊廠房改建的情景作業形式。 |
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設 計 與 制 作 |
一、嘗試——材料的組合 1、出示外墻圖片。 欣賞媒體——外墻裝飾的圖片。 板書：材料的組合 2、討論交流，歸納外墻裝飾的主要組成元素——門、窗。 板書：門窗的位置。 3、教師小結。 1）按基本建筑要求，窗一般處于層高的中間。 2）門窗的大小取決于建筑的大小比例。 4、教師示范。 1）示范單層建筑的門窗擺放。 2）發現問題，解決問題。 通過大小的對比發現門窗與建筑的比例關系，引導學生在進行外墻設計時關注功能性與裝飾性。 5、學生嘗試，技能活用。 1）學生組內自行進行多層建筑的門窗擺放。 6、窗戶的創意變化。 1）單個窗戶的創意變化。 2）多個窗戶的組合變化。 板書：窗戶的創意變化。 7、局部裝飾。 1）自主認知、選擇材料。 2）教師示范，添加局部裝飾細節。 8、教師小結。 1）變化要富有規律：大小、疏密、色彩及其它有規律的變化。 2）切勿過于瑣碎，破壞墻面的整體設計風格。 9、提出墻面設計與制作的要求。 設計要求：（1）門窗組合有變化。 （2）細節添加有創意。 板書：局部的裝飾。 10、巡視指導，進行實時評價。 |
1、討論交流，歸納外墻裝飾的主要組成元素——門、窗。 2、與教師共同嘗試門窗的不同擺放方法。 3、進一步感受門窗的創意變化。 4、感受墻面局部裝飾細節（大小、疏密、色彩及其它有規律的變化）。 4、進行設計制作。 |
師生共同合作，嘗試對門窗進行塊面的組合變化，通過示范強調了從統一到變化的過程，感受設計的方法。 |
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展 示 與 評 價 |
一、展示、評價——創設情境，評價交流。 1、集體展示，將學生作品集中擺放。 2、作業講評。 1）教師點評。 2）學生自評。 3）學生互評。 評價要求： （1）材料的選擇與運用。 （2）塊面組合的變化效果。 （3）細節裝飾的創意表現。 二、小結——教師小結。 1、討論新園區中人們生活工作的場景。 2、教師小結。 設計為我們生活帶來的巨大變化。 三、拓展——外圍墻面裝飾 1、欣賞運用外圍墻面裝飾的建筑。 2、教師小結： 建筑可以通過外圍墻面裝飾的方法設計成大型的藝術品。 3、啟發學生去身邊尋找這樣設計的建筑作品。 |
1、各小組進行小組作品的組合與拼接。 2、與教師共同進行作品講解、評價。 |
創設情境，點評部分作品，使學生建立初步的設計意識，期望學生能夠在評價中感受到設計給我們生活帶來的變化。 通過教學拓展引導學生了解外圍墻面裝飾，開拓學生設計眼界。 |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
