視頻簡介：
視頻標簽：全國中小學美術,迷彩服
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《迷彩服》（寧夏）
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全國中小學美術現場課觀摩優質課視頻《迷彩服》（寧夏）
《迷彩服》教學設計
劉淑敏 寧夏銀川市實驗小學
授課年級：三年級
課時：1—2課時
學習領域：造型 表現
教材分析
本課是人教版小學美術三年級下冊第六課的教學內容，屬“造型•表現”和“設計•應用”綜合性的課業。以“迷彩服”為主線進行聯想和創作，為動物設計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發揮和作用。選擇為動物設計迷彩服，讓學生運用各種方法設計制作表現動物的斑紋，是對以前學習的美術方法和技巧的一種總結，能夠很好的檢測學生基本技能技法的掌握程度，貼近學生的生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。
教學目標：
1、知識與能力：了解各種動物斑紋的特征，感受各種材料特性，探究巧妙運用各種材料有創意的表現“小動物的迷彩服”。
2、過程與方法：學生學會利用點、線、面元素以及各種材料自由創作動物的迷彩服， 培養學生的綜合學習能力和創造精神。
3、情感態度價值觀：培養學生熱愛大自然，愛護動物的意識，體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。體驗想象和創作的樂趣。
教學重點：學會運用點、線、面，描繪制作各種有斑紋圖案的作品。
教學難點：利用不同的方法和材料，為小動物們創作出有新意的迷彩服。
教具準備：多媒體課件、繪制斑紋的藝術作品、范作、各種紙箱、紙筒，紙板等（6-8件），廣告色多瓶、板刷等。
學具準備：水粉顏料、水粉筆(中、大號)、彩紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀和膠棒、等。
教學過程：
森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。
請同學們閉上眼睛，教師為同學們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。
（設計意圖：通過欣賞小烏龜的百變的魔法，引起學生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發學生學習興趣。）
師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設計一件這樣的迷彩盛裝呢？”
今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題——迷彩服
（設計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學生對整個游戲活動充滿期待，激發學生學習興趣，使學生以飽滿的熱情完成本節課的學習任務。）
二、發展階段
1.課件出示動物圖片，學生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。
（設計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案 。）
2、認識了解斑紋的藝術元素（點、線、面）
師：“同學們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案啊？喜歡哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）
生說一說。
教師根據學生回答總結（點狀 、 條狀 、 塊狀 ）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現方法
學生交流后小結：
A這些小元素重復有序的排列會有整齊之美。
B、當小元素隨意排列時又有自由活潑之美。
C、當小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。
（設計意圖：通過看、說、想，使學生明白斑紋構成的藝術元素——點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）
3、引入迷彩圖案在生活中的運用。
A、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？
生說說（略）
師小結：“動物為了保護自己，經過長期的進化身上形成了和周圍環境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己。”
B、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服啊？”
生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”
出示幾種不同迷彩服圖片，引導學生認真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設計靈感來自于自然的啟迪。
4.視覺盛宴——欣賞藝術家運用點、線、面 創作的藝術作品。
下面，跟隨老師去美術館看看藝術家們創造的奇跡吧！
課件欣賞——草間彌生的作品。
（設計意圖：帶給學生強烈的視覺刺激，讓學生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創作打下基礎。）
5、欣賞老師及同學們用斑紋繪制的藝術作品。
6、欣賞同學們用點線面創作的藝術作品以及課本P10、P11中的作品。
師：“你發現了哪種有趣的表現形式？”
生說一說。
師小結：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！
（設計意圖：通過欣賞老師及同學們的作品，使學生了解藝術的多種表現形式。也使學生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）
三、操作階段
1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學們準備的紙箱、紙板、紙筒等材料。
學生驚喜、好奇…….
教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學們根據本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。
2、帶領學生看看今天的創意小貼士：
A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學穿上進行表演、展示。
B、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團結協作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現場。
C、制作的美觀、有創意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。
3、生動手操作，爭當設計師。
師：“同學們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現場，今天哪位小小設計師最受歡迎。”
教師巡視輔導。
（設計意圖：創設優美的學習環境，充分放手讓學生學會與伙伴合作，鼓勵學生大膽創意，培養學生創作大型作品的能力與膽量，使學生暢快的體會藝術創作的樂趣，發展多種能力。）
四、收拾與整理
提醒學生整理好自己的學習用品。并檢查課桌周圍的環境衛生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示與評價
1、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現場，參加百變之星的評選。
2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么?
評選出森林魔法秀的創意之星。
（設計意圖：通過游戲活動，展示了學生的作品，使學生體會到成功的喜悅，并在交流中增強了評價藝術作品的能力。）
六、課堂小結與拓展
1、學生說說本節課的感受。
2、教師對學生的學習給以肯定，鼓勵同學們的大膽創意。
3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作 。
【
板書設計】
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點 線 面
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