視頻簡介:

視頻標簽:生活日用品,的聯想
所屬欄目:小學美術優質課視頻
視頻課題:小學美術人美版《生活日用品的聯想》沈陽市沈北新區新城子街第二
教學設計、課堂實錄及教案:小學美術人美版《生活日用品的聯想》沈陽市沈北新區新城子街第二小學
教學目標 評論
1.知識與技能:根據生活日用品的不同外形展開聯想。初步了解聯想的方法,大膽運用繪畫和拼貼的方法進行表現。通過聯想,提高學生的觀察能力和大膽想象的能力,激發學生的創作熱情。
2.過程與方法:通過游戲,引導學生自主探究聯想方法。通過教師引導和課件演示等方法,幫助學生在欣賞、探究中感受聯想的奇妙,在創作中體會創新樂趣。
3. 情感、態度和價值觀:感受豐富的聯想和大膽的表現給人帶來的樂趣,教育學生關注生活、熱愛生活。
2學情分析 評論
學生雖已進入第二學段,但是,他們對新鮮事物依然具有強烈的好奇心,在思想上的局限很少,非常愿意表現自己的奇思妙想。對生活日用品的聯想正是培養學生的獨立個性和創造性。
3重點難點 評論
教學重點: 通過對生活日用品的聯想,認識到豐富的聯想和大膽的表現能給人們的生活帶來無窮的樂趣,從而激發學生的創作熱情。
教學難點:引導學生對生活日用品進行聯想,并能用學到的聯想方法大膽表現自己的想法。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】視頻導入、激發興趣 評論
播放視頻,引導學生觀察這段歡快的音樂是用什么演奏出來的?
總結:各種日用品。
師:音樂家用日用品創作出動聽的樂曲,而藝術家也喜歡用日用品進行創作。
出示圖片,通過對比,引導學生初步感受日用品設計的奇妙之處。
圖片中的人物形象是在什么上面創作出來的?(刷子、拉鏈)藝術家通過對生活日用品的聯想進行創作,使生活充滿樂趣。
出示課題:《生活日用品的聯想》
活動2【講授】欣賞設計、感受樂趣 評論
1.出示第一組圖片,引導學生欣賞生活日用品造型的城市雕塑,引導學生初步感受日用品設計在生活中的應用,了解藝術源于生活又高于生活。
學生欣賞、感受。
教師總結:
這些設計的靈感均來自于生活,藝術家把日用品運用夸張、變形等方法,進行藝術處理,結合周圍環境,使我們感受到設計的幽默和震撼。
2.生活中還有很多設計奇妙、生動的日用品。
出示第二組圖片,引導學生感受生活日用品由聯想創作出的新形象。
師:大家看,這些生活日用品經過設計師的奇思妙想,變化成了有趣的新形象。
活動3【導入】探究設計方法 評論
1.了解生活日用品。
通過游戲“猜猜看”,分類引導學生回憶生活中的日用品。
師:根據圖片形狀,你能猜出這些都是什么日用品嗎?
分類:廚衛用具、學習用具、家居用具。
2.探究設計方法。
(1)師:怎樣才能使這些日用品變成有趣的新形象?
教師課件出示手套和手套變成的水壺,勾畫兩者外形,引導學生觀察兩張圖片中的相同點:外形相同,通過觀察,找到聯想依據。
(2)課件演示吹風筒變豌豆射手的過程,進一步引導學生分析設計方法:聯想——添加。
師:大家看看這個吹風筒的外形能夠聯想到什么呢?老師心中已經有了想法,可是怎樣使我的想法變為現實呢?看,先添加一對眼睛,再 填上幾片葉子,這樣它就變成了豌豆射手。
引導學生總結設計方法:
板書:外形—聯想—添加
3.組織學生小組探究聯想的多樣化。
提問:小草帽可以變成哪些有趣的東西?比比看,哪組的同學的創意最多?請學生以組為單位展開討論。
課件演示不同角度的觀察、聯想,引導學生多角度觀察。
4.出示圖片引導學生觀察,圖片中的形象用了幾種生活用品,讓學生明白還可以用多種外形進行組合聯想。
5.講解可表現內容。
師:學會了聯想及添加方法,我們來看看都可以表現哪些形象。
出示圖片,展示表現內容:人物、動物、植物及其他形象,同時黑板出示范例。
6.教師以草帽為外形,現場演示制作方法。
現在老師以草帽外形為例,進行添加,請同學們觀察老師都用了哪些制作手法?
板書:繪畫、剪貼。
7.出示學生作品,激發學生創作欲望。
布置作業要求。
活動4【練習】藝術實踐 評論
運用本課所學聯想方法,將日用品圖片創作成新形象。
小組共同合作進行場景創作,完成富有情節的畫面,并為本組作品起個生動的題目。
活動5【作業】展示評價 評論
教師組織學生分組進行作品展示,并簡單介紹本組作品。學生通過對自己及同學作品的評價,認識自己設計作品的不足,學習他人優點。
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