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視頻標(biāo)簽：會說話的手

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)美術(shù)蘇少課標(biāo)版四年級上冊第16課會說話的手（一）南京

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)美術(shù)蘇少課標(biāo)版四年級上冊第16課會說話的手（一）南京市雨花臺區(qū)實驗小學(xué)

四年級美術(shù)教案《會說話的手》

【教材選用】蘇少版美術(shù)四年級上冊第16課【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn) 【所用課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)知與技能：觀察手形，認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化，能大膽用線描形式表現(xiàn)不同手勢。
2．過程與方法：仔細(xì)觀察手的形狀、紋理，初步了解手的結(jié)構(gòu)，用線條表現(xiàn)具有一定含義的手勢。
3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，進(jìn)一步了解手勢的含義。【教學(xué)重難點】
重點：仔細(xì)觀察手，用線描的方法表現(xiàn)不同姿勢的手。難點：準(zhǔn)確把握手的基本結(jié)構(gòu)并注意到比例與遮擋。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：教學(xué)課件、教學(xué)范畫、手勢圖片、勾線筆、紙、鉛筆、橡皮；學(xué)生：勾線筆、紙、鉛筆、橡皮。【教學(xué)過程】
一、記憶比拼，趣味揭題。
1．回憶一年級學(xué)過的課文《人有兩個寶》。這首膾炙人口的小詩告訴大家要首腦并用才能有創(chuàng)造！
2．出彩中國人欄目組請來一位街舞達(dá)人，我們來共同看看它的表演。（播放視頻，板書：手）
3．交流討論“手不僅能做工，能跳舞，還能說話呢！你們相信嗎？”教師運(yùn)用手勢讓學(xué)生“站起”，“ 過來”，“ 回去”，證明手會說話。
4．教師補(bǔ)全課題：“會說話的手”，并做手勢“我相信你們今天一定很棒”激勵孩子們。
二、仔細(xì)觀察，快速寫生。
1.師生互動。教師通過“我說你做”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察手心、手背的紋路，了解結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確說出各手指的名稱。
2. 畫一畫。教師示范用簡潔的方形和橢圓組成手的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)。 3. 學(xué)一學(xué)。根據(jù)提供的圖片快速擺出手的姿勢。 4. 比一比。同桌兩人一小組比比誰擺的手的動作姿勢

5．說一說。在生活中我們常用手勢說話，有的手勢只代表一個含義，有的手勢會有多種意義。
三、名畫欣賞，情感互動。
1．欣賞世界著名的素描作品《祈禱的手》出自于德國畫家丟勒之手，為表達(dá)對哥哥的敬意。
2．欣賞名家達(dá)芬奇作品《蒙娜麗莎》，她的手被稱為世界上最美麗的手。 3．欣賞中國畫家家羅中立的作品《父親》，一個勤勞、樸實、善良、貧窮的農(nóng)民，一雙犁耙似的手，歷經(jīng)滄桑歲月，辛勤勞動了一輩子。
四、實踐體驗，交流分享。
1．手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息，表達(dá)情感，還會說話。  2．教師示范具有一定含義的手勢。（播放微視頻） 3．學(xué)生按作業(yè)要求展開練習(xí)。 4．師生評議。
五、開拓思維，合作創(chuàng)新。 1. 欣賞手型添加畫。
2. 觀看視頻手勢組合，激勵學(xué)生勇敢嘗試。【作業(yè)設(shè)計】
用線描方法，表現(xiàn)一個有含義的手勢。
【板書設(shè)計】
                          會說畫的手
                                1.結(jié)構(gòu)合理
                                2.造型優(yōu)美
投影                                       學(xué)生作業(yè)展區(qū)
                                3

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