視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：聲聲慢
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高三語文人教版《聲聲慢》四川省成都公開課
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高三語文人教版《聲聲慢》四川省成都公開課教案
《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
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背誦并默寫全詞。
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了解詞人的人生際遇，體會其后期的愁情。
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解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。
教學(xué)重點：
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品味疊詞的作用。
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解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。
教學(xué)難點：
理解詞中的意象，體會其情感,準(zhǔn)確把握李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。
教學(xué)方法：誦讀品悟 啟發(fā)引導(dǎo) 點撥探討教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
在中國的歷史上，有這樣的一位奇女子，她憑一份清高、一份脫俗，獨步詞壇，光耀千秋。她半世孤苦，卻心細(xì)如塵；她一生坎坷，卻經(jīng)意執(zhí)著。她用七十年生命，書寫了中國千萬代流傳的嫵媚和凄婉。她就是李清照。今天，我就跟大家一起讀她的名篇《聲聲慢》（放幻燈片：李清照的圖片。板書：讀）二、初讀：初味詞情
1.我們先請一位同學(xué)給我們朗讀一下，初味詞情。（放幻燈片）
2.請另外一位同學(xué)來點評一下。（我覺得他剛才讀出了詞人當(dāng)時的一種很愁苦、很凄涼的感情。）
嗯，讀出了詞人的感情，這種感情是什么？（凄涼的，愁苦的。）
凄涼的，愁苦的。很好！（放幻燈片：愁）還有沒有需要改進的地方？
......
還有一點大家注意，在下片，“獨自怎生得黑”，大家齊讀一下，一二！這個“得”是輕讀呢，還是重讀？這個“得”不是助詞“得”，我們看一下注釋是什么，“得”可以解釋為什么？嗯，“獨自怎生得黑”，所以我們應(yīng)該怎么讀？感覺一下。
生齊讀這一句。
師讀“獨自怎生得黑”。
師：這位同學(xué)已經(jīng)讀出了愁，雖然味還不濃。好，大家再齊讀一下整首詞，看看能不能加深一下“愁”字。
三、研讀：品味詞語
我們感知了詞人的愁，那么愁緣何而來，因何而生呢？想要得到答案，我們就得了解詞的內(nèi)容。（放幻燈片：二、研讀：品味詞語）
1.正所謂一般愁字別樣情，敏感的詩人往往是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，請找出詞中奠定“愁”這一感情基調(diào)的句子并分析。
（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。）
點撥：這個句子的特點是什么？如果把幾個詞的順序顛倒一下行嗎？為何作者這樣安排？
（ a 疊字運用產(chǎn)生音樂的美感/押韻/覓/戚/息/急/心/積/滴
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動作〔悵惘、失落〕—環(huán)境、內(nèi)心〔寂寞，清冷〕—內(nèi)心〔悲愁、感傷〕由外到內(nèi)，逐漸深入
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為這首詞奠定了哀婉、愁苦的感情基調(diào)）
2.詞的開頭由外而內(nèi)，寫出了作者郁積于心的愁，當(dāng)作者把滿懷憂愁的目光投注于世界時，整個世界都染上了憂愁。她看到了什么呢？ a作者用了哪些意象來表達(dá)她的愁？
〔學(xué)生：淡酒 晚〔急〕風(fēng) 雁 黃花 梧桐細(xì)雨〕 b探究：選擇你感受最深的一個意象，結(jié)合文本進行賞析。
①淡酒 寫出愁的濃度
明確：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁，只能是舉杯澆愁，愁更愁呀！自古以來借酒喻愁的句子就很多：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁——李白
對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多—— 曹操
②秋風(fēng) 寫出愁的速度明確：用急之秋風(fēng)渲染愁情。酒不能消愁，更何況這急之秋風(fēng)又突然來襲如何抵擋呢？
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起—— 曹操
風(fēng)急天高猿嘯哀——杜甫
明確：所謂魚傳尺素，鴻雁傳書。大雁這個意象不僅僅是個信使，更是思念和愁苦的象征。但在這里它還有更深刻的內(nèi)涵。詩人哀傷之際，南飛的大雁橫空而過，勾起她諸多的回憶，有對毀于戰(zhàn)火之中的家國的眷顧與嘆惋，有對美好往事的回
憶與留戀，有對已故丈夫的無限思念與痛楚……怎不讓人傷心呢！
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黃花 寫出愁的厚度 黃花是什么花？黃花象征什么？東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦----李清照
明確：黃花就是菊花。李清照看到凋落的黃花，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，更是愁上加愁。所謂：有花堪折直須折，莫待無花空折枝。同時菊花也是高潔、典雅的象征，與作者相應(yīng)。(采菊東籬下，悠然見南山----陶淵明)作者尊崇陶淵明，“易安”之號來自陶淵明詩句：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”。
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梧桐細(xì)雨 寫出愁的密度 時間 梧桐細(xì)雨在一起通常象征什么？
明確：梧桐細(xì)雨象征著哀傷、愁絲。恰如李煜所云:剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。綿綿不絕細(xì)雨不停敲打桐葉，讓人心煩意亂,愁腸百轉(zhuǎn)。
秦觀有詞云:自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。
生1：我想說的是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”。這句話詞人選取了幾個景物，有“梧桐”“細(xì)雨”和“黃昏”。
師：好，是三個意象，“梧桐”“細(xì)雨”和“黃昏”。
生1：三個意象都可以表現(xiàn)出詞人當(dāng)時愁苦的心情，然后這里也運用了借景抒情和融情于景的手法，可以說更貼切，傳神的表現(xiàn)出了詩人當(dāng)時那種愁苦的心情，也使我們仿佛融進了那種情景之中。
師：說得好！不過能不能再具體分析一下，“細(xì)雨”是怎么表現(xiàn)愁的？生1：“細(xì)雨”是可以表現(xiàn)出詩人心中的細(xì)細(xì)密密的愁絲的。師：很好。能夠表現(xiàn)詞人心中細(xì)細(xì)密密的愁絲，“細(xì)雨”的特點就是細(xì)細(xì)密密。
好的，那么“黃昏”呢？
生1：“黃昏”是指一天中最后的時光，也是……
師：也是最讓人愁苦的、昏暗的時候。好的，還有誰來補充？
生2：我們認(rèn)為“三杯兩盞淡酒”中的“淡酒”，“酒”前加了一個修飾詞“淡”，這個“淡”字我覺得不是酒淡，而是思人的愁之深。酒力壓不住愁情。
師：很好很好。（鼓掌）很不錯！是借酒消愁，但酒力壓不住，所以她感覺到酒太淡。真好。還有沒有？
生2：還有“雁過也，正傷心”，這個“雁”，聯(lián)系李清照寫這首詞的背景，當(dāng)時是北宋滅亡，她的丈夫趙明誠又剛剛?cè)ナ溃@個“雁”我們都知道它是要南飛的，這個“雁”正好使詩人想起了她的故國。
師：哦，因為“雁”是從北方飛來的，所以她想起了自己的故國。好。那么這個地方，請坐！我還要問一句，這句話說是“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”是不是？那么她正在傷心的時候后面用了一個“卻”，“卻是舊時相識”，請問為什么？我偷偷的告訴你們一個秘密，在明代有一位多事之人，他非常欣賞李清照，說李清照是古今第一才苑，他說這首詞非常好，可是就有兩個詞寫得不太好，不太好理解，其中有一個，他提出來就是這個“卻”字。他說這個“卻”字要改，改成“因”，改成“因為”的“因”就好理解了。那么我們看看，這個“雁過也”，剛剛分析了這個“雁”從北方來，從故國來，她傷心，我覺得用“因”效果還是比較好吧。來，誰來說說？
生3：我覺得“卻”比“因”好。
師：你卻認(rèn)為“卻”比“因”好，為什么？
生3：如果是“因”的話，她看見了舊時相識的大雁，所以她才傷心；而如果用 “卻”的話，她已經(jīng)很傷心了，她看到了大雁，然后她又想起了她丈夫的往事，她丈夫去世了，更使她的愁思更加的深。
師：哦這樣有一個契機，有一個層次感。本來“雁過”就已經(jīng)傷心了，但是卻有一個轉(zhuǎn)折，那應(yīng)該把“卻”改成“更”，“雁過也，更傷心”，“更”怎么樣？師：好的，我覺得這個同學(xué)已經(jīng)說得不錯了，是不是呀？“卻”為什么轉(zhuǎn)折呢？轉(zhuǎn)折是為什么？因為后面一句話“舊時相識”。古代有四大喜事人們說，哪四大喜事？
師生同說：久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。
師：那現(xiàn)在李清照漂泊在南方吧，忽然遇到一個舊相識的大雁，她心情怎么樣？心情會一驚吧？很高興？是真的高興嗎？不是，為什么不是？因為這只燕子過去怎么樣？你知道嗎？
生4：大雁它從北方飛到南方，它還會再回去，而她現(xiàn)在只能寄居于江南，而回不去了。
師：哦，對了，老朋友來了，還可以回去，而自己是回不去了。還有，還有一點，還有什么？這只大雁曾經(jīng)干過什么事呀？生5：為她和她丈夫傳過書信。
師：鴻雁傳書，而現(xiàn)在呢？生5：而現(xiàn)在她丈夫死了。
師：來了也無法傳了。很好，所以“卻”字之后帶給我們的是什么樣的情感？愁，更深的愁，但是“舊時相識”后面說了沒有？沒有，“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”后面戛然而止呀，是不是？到底是什么樣的情感？我們自己再思索。好的，這個“雁”意象說完了，好的，還有沒有？誰來再說？我們已經(jīng)很好了，表現(xiàn)很不錯，來，除了意象之外，還有一些詞語也很好，來……
生6：第一句“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”，她用疊詞的話就是讓我們更直觀的感受到了詩人內(nèi)心的愁苦。“尋尋覓覓”講的是詩人的動作，“冷冷清清”講的是詩人的環(huán)境，“凄凄慘慘”講的是詞人內(nèi)心的感受，這樣層層遞進，而且運用疊詞，讓我們慢慢的一步一步的了解詞人的心境，也能更準(zhǔn)確的感受到她此時內(nèi)心的愁苦。
師：嗯，這位同學(xué)非常有層次的分析了這十四個疊字，好的，請坐。這位同學(xué)慧眼識珠呀！這首詞最突出的就是這個疊詞的運用。在百度上一查，就能查到三十六條古人的評論，這位同學(xué)的評論可以算是第三十七條了。那么我還要問，她剛才說的是詞人的動作、環(huán)境和情感，我就搞不清，她為什么要尋呢？她在尋什么？是不是？她尋到了嗎？來，誰再來補充說說？生7：作者此時心里非常的不安，然后她試圖尋找一些東西讓自己平靜下來。
師：哦，是因為不安。
生7：但是貌似在尋找……
師：她在尋找，找什么東西？生7：讓她內(nèi)心平靜的東西。
師：哦，能讓她內(nèi)心平靜的感情寄托，找到了嗎？生7：沒有。
師：哦，沒有，哪個地方可以看出來她沒有找到呢？生7：她的心情描寫是“凄凄慘慘戚戚”。
師：哦，心情描寫是“凄凄慘慘戚戚”，表現(xiàn)她找的結(jié)果是前面的哪一個？生7：“冷冷清清”。
師：好的，她找到的只是外面的冷冷風(fēng)和室內(nèi)清冷的自己，所以后面有了“凄凄慘慘戚戚”。很好！這位同學(xué)分析的在尋找感情寄托。著名的作家梁衡說過：“她在找什么？她可能在找她的丈夫，可能在找她的幸福生活，也可能在找挽回大宋江山的策略，但是一切都沒找到。”這位同學(xué)能夠看出疊詞的妙處，很不錯。這就是李清照的專利呀！（板書：易安的詞）李清照在詞壇寫傳意的詞很多，有人說這個傳意是無人能比的，而且后面是一片深情愈唱愈妙，好，除此之外還有，來……
生8：在下片“守著窗兒，獨自怎生得黑”。“獨”字寫出了作者當(dāng)時獨自一人的情景。“怎生得黑”寫出了長夜的漫長，襯托出作者的孤獨感，更加寫出了李清照的愁。
師：你在這里說寫出了什么的漫長？生8：長夜的漫長。
師：哦，長夜的漫長。好，請坐。有沒有不同意的？生9：我覺得應(yīng)該沒有到黑夜。
師：沒有到黑夜，哪個地方可以看出來？生9：“獨自怎生得黑”。
師：怎么看出來的？生9：是熬到天黑。師：是熬到天黑，還沒有到天黑。這樣的日子對于李清照來說可能就是漫漫長夜。
好，她為什么感到難熬？
生9：因為她在黃昏的時候看到了一些凄涼的景物，觸動了她內(nèi)心的愁緒。
師：她還看到了什么？
生9：看到了滿地的黃花。
師：滿地的黃花。你說說黃花為什么能觸動她的愁思？生9：因為黃花它是秋天的花。
師：秋天是黃花盛開。
生9：帶給人凄涼的感覺。
師：秋天的黃花有凄涼，因為秋天來了，所以有悲秋的感覺。這個地方的黃花為什么又凄涼的感覺呢？生9：“堆積”。
師：哦，“堆積”，除了“堆積”之外還有什么？生9：“憔悴損”。
師：“憔悴損”，是黃花盛開，但是已經(jīng)落下了，看到這落下的黃花，所以她內(nèi)心凄慘，還有沒有？
生9：還有她說“如今有誰堪摘”。
師：你說……
生9：說明她在回憶。師：她在回憶什么呢？
生9： 想起當(dāng)年她和她丈夫也是在秋天共同摘過黃花，但現(xiàn)在她丈夫去世了，只能她一個人看著這殘敗的黃花，所以內(nèi)心非常的愁苦。
師：很好。這位同學(xué)看到了“如今”這個詞，很好，請坐！是如今與過去形成鮮明的對比，寫出了李清照此時孤寂的心境。我們大家可能還有很多內(nèi)心的感觸，對一些見解，我們課后再交流。總之，我們這首詞選用了很多富有表現(xiàn)力的意象和一些富有表現(xiàn)力的詞語來傳情達(dá)意，使我們這首《聲聲慢》整首詞細(xì)膩柔婉，含蓄蘊藉，因而這首詞被人們稱之為“婉約之首”，（板書：婉約的詞）可以看出它的高度。這首詞既有音樂美，又具有繪畫美。一個動作，一個意象，可能就對應(yīng)著一幅幅生動的畫面，而這一幅幅圖畫組合起來就形成了整首詞它的意境。下面我們請大家聽讀。（放幻燈片：三、聽讀：體味詞境）一邊聽一邊想象一個最能打動你的畫面，然后用動情的語言把它描述出來。
師范讀。
師：我們請同學(xué)們來描述一下你剛剛想象的是哪一個打動你的畫面，誰來描述一下？要敢于表現(xiàn)自己。
生10：日已西斜，天近黃昏，可是屋里卻沒有人燭，也許她也不愿意這樣做吧，她只是依靠在窗前，獨自一人，默默地注視著窗外的景物，眼前的迷茫和愁苦，使她不忍再看，她的眼中沒有淚水，因為她的淚水已經(jīng)干了。
師：好，很好，這位同學(xué)描繪的詞人形象是一個欲哭無淚的形象，很好！還有嗎？哪一位？
生11：寒風(fēng)相送，一個離愁當(dāng)頭的女子在屋前獨酌，舊時相識的大雁飛過，留下一個小小的縮影，雁過尚且留聲，人去了，只能在回憶中獨自落淚。
師：這位同學(xué)描寫得是雁過的景象，很好。雁過留聲，而現(xiàn)在她只有一人，獨自在這兒。還有沒有？
生12：雖然拿著一個酒杯，然后倚在門廊的柱子上，一只手緊緊抓住衣角，然后晚來的風(fēng)把門簾吹起，傳來尖嘯的風(fēng)聲，詞人通過門簾吹起透過的光看外面被風(fēng)吹亂的景。
師：這是寫風(fēng)吹動門簾的景，很好！她用了細(xì)節(jié)的描寫，風(fēng)吹動門簾，她透過門簾看窗外的景，很好！還有沒有？剛才都是女同學(xué)，男同學(xué)有沒有？當(dāng)然女同學(xué)也可以，描述一下就行，來，這位同學(xué)在看我，你來。
生13：詞人打開窗子，入映的是滿地的黃花，堆積在地上的黃花枯萎、凋謝，誰能想象它盛開時的艷麗？詞人不僅僅想起了以往與丈夫共同賞花的情景。
師：好的，請坐。這位同學(xué)描寫的是此人看到滿地黃花的情景。冷冷的眼神，想到了她和她丈夫共同賞花時的情景。剛剛我們同學(xué)都用豐富的想象去沉入了意境之中，描繪了一幅幅動人的畫面，我也很受感動。我在聽大家描述的時候，我在自己朗讀的時候，我就隱隱感覺好像李清照在向我提意見，提什么意見呢？好像她不同意我們剛剛用一個“愁”字來概括全詞的感情，為什么？因為李清照在詞的最后，面對著淅瀝的細(xì)雨、飄零的梧葉和慘淡的黃昏，她發(fā)出的由衷的感嘆是什么？
生齊說：“怎一個愁字了得”。
師：“怎一個愁字了得”。也就是說一個“愁”字是無法概括的了得。（放幻燈片：
四、悟讀：玩味詞心
那么此時，激勵著李清照去寫作這首詞，她的心境是什么樣子？她寫作這首詞的時候，她有著怎樣的復(fù)雜的情感呢？要好好的去玩味玩味此時李清照的心境。當(dāng)然要了解這個我們還要怎樣？對還要了解背景。大家再翻過來看一下我給大家印的李清照的事跡，瀏覽一下，然后我們再翻過來，再默讀一下李清照的這首詞，去玩味玩味此時李清照的心境僅僅是愁嗎？還有哪些復(fù)雜的情感？……好，抬起頭來，誰來說還有什么情感？生14：還有怨。
師：還有怨，她怨什么呢？
生14：怨她的丈夫過早地拋棄她而去。
師：怨她的丈夫。
生14：怨國家不再。
師：好的，好的，請坐。還有怨，怨她和她的丈夫美滿的婚姻難全，怨她的丈夫過早的離開，現(xiàn)在是天上人間各半。還怨大宋江山淪陷，很好！還有嗎？生15：還有茫然和不知所措。
師：還有茫然和不知所措。
生15：她的丈夫已經(jīng)早去了，她不知道她的未來是什么樣子，她陷入了愁苦。師：很好，請坐。她迷茫，她不知道她的余生應(yīng)該怎樣煎熬過去。還有沒有要補充的？
生16：我覺得她還有對國家的擔(dān)憂和對自己未來的漂泊的擔(dān)憂。
師：還有擔(dān)憂，擔(dān)憂自己國家的未來，是不是？請坐。現(xiàn)在的國家南宋茍且偏安，江山一天天淪陷，她不知道什么時候才能到盡頭。她也不知道自己的未來漂泊到何地，漂泊到什么時候。很好！我們經(jīng)過這樣的深入的玩味此時李清照的心境，我們對這首詞的情感的把握就會更進一層。好，下面我們再來讀這首詞，我們?yōu)榱俗尨蠹冶M可能的抒發(fā)自己的情感，我們不齊讀，散讀，自己大聲的讀，讀出這些情感，開始。
生讀。
師：好，我們讀了一遍，我們請哪位同學(xué)起來給我們讀讀試試？敢于去展示自己吧，誰來？哪一位？來，這位女同學(xué)。
生讀。
師：好，請坐。讀的聲調(diào)已經(jīng)有愁味了，但是我們還要怎么樣？能不能再讀得慢一點，去表達(dá)情感？來，你來試試。
生讀。
師：好的，讀得很好，請坐。尤其前面的“凄凄慘慘戚戚”最后的“戚戚”讓我們聽到好像在哽咽，是不是？我們再把這十四個字讀一遍，慢一點，來，“一二”…… 師生齊讀。
師：這首詞感動了中國千千萬萬的人，也感動了許許多多的外國人，其中有一位法國的詩人就深受感動，于是就把這首詞進行了改編，改寫成了另外一首詩，題目叫《絕望》。大家想不想看看？（幻燈片展示詩歌）好，大家齊讀一下。
生齊讀。
師：好，我們比較一下這首《絕望》，跟我們的《聲聲慢》相比，它表達(dá)感情的手法有什么不同？誰來說？生1：意象不同。
師：這首詩沒有任何景與意象。
生1：只用了一些動詞來抒發(fā)感情。
師：非常直白的來抒情，而《聲聲慢》呢？生1：很含蓄。
師：比較含蓄。相比較我們的《聲聲慢》用了許多我們中國比較傳統(tǒng)的意象來表達(dá)感情，細(xì)膩柔婉。而這首詞呢，寫的非常直白。（板書：中國的詞）我們一下子就能感受到中國傳統(tǒng)的詩詞跟西方的詩的不同。還有沒有要補充的？生2：我覺得他在學(xué)李清照的疊詞，他用了這么多重復(fù)的詞。
師：哦，有可能在學(xué)她，請坐。他用了反復(fù)的手法，用了疊詞。我們經(jīng)過比較，我們再回過頭來看看我們的《聲聲慢》，（放幻燈片：五、賞讀：回味詞韻我們再來讀一讀，在讀的過程中再來回味《聲聲慢》的韻味。咱們換一種方式讀，大家抬頭看，我們先請女同學(xué)用柔婉細(xì)膩的聲音來讀，女同學(xué)讀完劃線的地方，我們男同學(xué)再用雄渾深厚的語調(diào)來重讀一遍，讀到劃雙線的地方，我們齊讀。好，開始。生讀。
師：很好，讀出了韻味。（放幻燈片——初讀：初味詞情；研讀：品味詞語；聽讀：體味詞境；悟讀：玩味詞心；賞讀：回味詞韻。）
六、結(jié)語
同學(xué)們，今天我們通過《聲聲慢》走進李清照的內(nèi)心世界。所謂：千古才女李易安，萬古愁心李清照。此時此刻，我們都為她的愁所感染，梧桐細(xì)雨，湮沒了往事匆匆；葉落歸根，種下的卻是一個詩意的希望。最后，愿同學(xué)們能夠沐浴在我們中國傳統(tǒng)詩詞當(dāng)中，去咀嚼品味，含英咀華，蓬勃地成長。
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