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視頻標簽：聲聲慢
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視頻課題：人教版高中必修4《聲聲慢》四川省達州
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人教版高中必修4《聲聲慢》四川省達州
李清照《聲聲慢》教學設計
【教學對象分析】
學生在初中已經學過李清照前期的代表作，如《一剪梅》、《如夢令》等，也接觸過其它抒寫“愁情”的作品，可以讓學生展開回憶聯想，進行比較，從而更好地感受李清照詞的妙處。
【教材分析】
本詞是李清照后期的代表作，被后人譽為“千古絕唱”。在這首詞中，詞圍繞“愁”展開，運用各種各樣的意象來加強愁緒的渲染。作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術才華。
【教學目標】
1、認知與能力目標
了解李清照后期的人生際遇對其詞作風格的影響。
2、過程與方法目標
學會抓住詩歌意象去品味詩歌情感，以學過的詩歌為例，學習李清照是如何寫愁的。
3、情感態度與價值觀目標
體會李清照國破家亡、飽經憂患和亂離的哀愁。
【教學重難點】
深入研讀詩歌，抓住意象，體驗愁情，滲透對學生詩歌誦讀的指導。
【教學方法】誦讀品悟法、情感體驗法
【教學媒體】多媒體
【教學課時】一課時
【教學步驟】
一、導入語：（幻燈片1）
課前，我們一起走進了李易安的世界，了解了她跌宕艱難的人生（幻燈片2），一起學習了她的詩歌風格（幻燈片3），感受到了她那打破以男性為主的詩詞世界的獨特魅力（幻燈片4）。
二、課前五分鐘
通過前面的學習，我們知道研究李清照的作品最簡單的就是確定作品做于南渡前還是南渡后，南渡前的作品整體是清新明朗的，南渡后是悲涼哀惋。而本文《聲聲慢》創作于南渡后（幻燈片5），是否也帶有這種情感基調？——是！例如上一節課我們對本詞前三句的探討，它的特色就是疊詞的運用。作者以疊詞起筆有什么作用呢？——增加音樂美、奠定悲苦愁絕的基調（幻燈片6）。
那么就讓我們帶著這一種悲苦愁絕的感情一起地誦讀課文，邊讀邊體會李清照是如何展現這種情感的。（幻燈片7）
通過誦讀：你認為這首詞的主旨句是哪一句？——這次第，怎一個愁字了得！
你感受最深的是什么？——愁（幻燈片8）
三、詩歌賞析——如何寫愁
既然如此，我們就抓住這個“愁”字，看看清照是如何來寫愁的。
（一）賞意象 品愁情
同學們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達意。什么是意象？就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。
1、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學配樂朗讀，其他同學勾畫出意象）（幻燈片9）
（學生：淡酒 晚風 孤雁 黃花 梧桐 細雨）
2、這些意象是如何表現出愁情的呢？——意象探究，首先我們先看到第一個意象“酒”。（幻燈片10）回顧以往有關“酒”意象的詩歌，請同學們以所學的詩歌為例，體會酒當中的深意。（學生自主合作探究）（幻燈片11）
探討明確： 酒 ——愁文化（幻燈片12）
（二）為何生愁（幻燈片10）
①如此濃重的愁，為什么作者在運用“酒”這一意象的時候卻說是“淡酒”？
——并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片13）
明確：情愁－－獨居之寂寞 家愁－－喪夫之哀 國愁－－亡國之恨 （幻燈片14）
由亡國到喪夫，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零、晚景凄涼。當清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發出了絕望地呼告：“這次第，怎一個愁字了得？”的確，“這次第，怎一個愁字了得。”此時此地，此情此景，已經不單單是一個“愁”字可以概括得了的。
作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。苦難不停地擦試著李清照的藝術靈魂，這些經歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術的靈魂飛得越高。僅“酒”這一個意象，就讓我們感受到了她所承受的無盡愁苦。（幻燈片15）
但是，是不是只要是詩句中帶有“酒”，都表達一種愁情呢？（幻燈片16）
例：李白的酒：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”是灑脫不羈。
“舉杯邀明月，對影成三人。”的落寞孤寂。
注意：我們在學習古典詩詞的時候，一定要注意詩詞中傳統意象帶有的特定內涵。但作者或作品不同，同一意象所傳達的作者的主觀情感也會不同。甚至作者的心情不同，相同的意象會傳遞出不同的情感。
（幻燈片17）
四、寫作練習——我為酒代言（幻燈片18）
通過對李白的兩首不同的詩的理解，我們都那個知道。“酒”這一意象并不僅僅帶表愁情，那么你還能舉其他例子進行說明嗎？請拿出練習本，按照上面的格式進行書寫。（幻燈片19、20）
杜甫的酒：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”是蒼涼悲苦。
“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”是肆意狂喜。
王維的酒“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”是臨別關懷。
蘇軾的酒：“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”是驀然驚喜。
歐陽修的酒:“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是排愁遣憂。
李煜：“一壺酒，一竿綸，快活如儂有幾人”是快樂逍遙。
范仲淹：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是思鄉憂國。
曹操的酒：“對酒當歌，人生幾何”是時不我待。
晏殊的酒：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”是懷舊傷今。
五、課后作業——請按照以上我們對于“酒”這一意象的學習，自主理解其他幾個意象所帶有的情感，并舉例論證。（幻燈片21）
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