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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：辛棄疾詞兩首,永遇樂,京口北固亭懷古
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中必修四第六課辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古-甘肅
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版高中必修四第六課辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古-甘肅省 - 嘉峪關(guān)
永遇樂·京口北固亭懷古
【新設(shè)計】
在執(zhí)教本課時，重點突破用典抒情的寫法，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。同時把本詞與辛棄疾的《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》進(jìn)行比較閱讀，加深對文本的理解。通過讓學(xué)生以寫對聯(lián)或小詩的形式評價辛棄疾和他的詞，在深入理解辛棄疾感情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生概括能力、語言表達(dá)能力，實現(xiàn)讀與寫能力的和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解這首詞用典的含義和表達(dá)上的作用。
2．體味作者借古事抒發(fā)憂慮國事，壯志難酬的愛國情懷。 【學(xué)情分析】
由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對辛棄疾所處的時代了解不是太多，對詞中的典故含義的理解有一定難度。作者為了押韻在詞中改變句式，學(xué)生對此了解不足，造成對詞的內(nèi)容理解不到位。因此，在教學(xué)中通過多種方式，讓學(xué)生了解當(dāng)時的背景和辛棄疾的經(jīng)歷，為學(xué)生理解詞的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過對句式的研究和詞語的揣摩，讓學(xué)生讀懂詞，走進(jìn)文本，體會作者的感情。
【重點難點】
理解作品用典的含義，領(lǐng)會作者的感情。 【教學(xué)過程】 【講授】
永遇樂 京口北固亭懷古 一、導(dǎo)入新課
古往今來，無論是那些溫潤如玉的先賢圣哲，還是那些叱咤風(fēng)云的歷史英豪，還是那些才華橫溢的遷客騷人，都喜歡登高遠(yuǎn)眺。登高之時，目及八荒，思接千載，在這廣闊的空間與永恒的宇宙間遺世獨立，古人總免不了俯仰古今，悲慨人生。800多年前，一個失意的武將，一個落魄的官員，一個愛國的詞人，登上北固亭，舉目遠(yuǎn)望，老淚縱橫，把滿腔的悲憤譜成一曲生命的絕唱——《永遇樂 京口北固亭懷古》，他就是“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，文武雙全的“詞壇飛將軍”辛棄疾。
二、進(jìn)入新課 （一）了解作者
1. 對于辛棄疾我們并不陌生，初中時學(xué)過他的詞。請一位學(xué)生簡單的介紹，教師補充。
辛棄疾(1140—1207)：南宋詞人。字幼安，號稼軒居士。歷城(今山東濟南)人。一生積極抗金，希望恢復(fù)中原。其詞現(xiàn)存620余首，
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寫抗金愛國之情，抒壯志難酬之志。與蘇軾同為豪放派的代表，合稱“蘇辛”。詞集《稼軒長短句》。
2.臧克家對辛棄疾的評價：
力挽山河,浩氣貫日月,空余英雄心一顆 名垂宇宙,文光射牛斗,剩有悲壯詞千篇
3.學(xué)生齊讀初中學(xué)過的辛棄疾的詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，初步了解辛詞內(nèi)容與風(fēng)格。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。
(寫于1188年，辛棄疾48歲，閑居江西） （二）學(xué)習(xí)《永遇樂 京口北固亭懷古》 1.明確教學(xué)目標(biāo) 2.知人論世
這首詞寫于1205年，辛棄疾已六十五歲（經(jīng)歷南宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四個皇帝），之前多年一直賦閑在家，不受重用。1203年被當(dāng)時掌權(quán)的韓侂胄起用，第二年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了獲得名譽，鞏固地位， 沒做好準(zhǔn)備 ，草草北伐 ，只想僥幸成功。不聽辛棄疾勸告 ，反而把他調(diào)離鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被降職時，登上北固亭，滿懷悲憤，有感而作。
3.學(xué)生自由讀詞，找出這首詞的韻腳。 韻腳 上片 ： 處 去 住 虎 下片： 顧 路 鼓 否 學(xué)生齊讀本詞，教師指導(dǎo)。 4.觀看視頻朗誦，
5.請學(xué)生朗讀，教師點撥。 6.學(xué)生討論：你從詞中感受到作者的哪些感情？作者用典故與現(xiàn)實有什么聯(lián)系？
討論明確：
（1）仰慕之情 用 孫權(quán) 、 劉裕典故，表達(dá)對英雄的仰慕，渴望建功立業(yè)，與現(xiàn)實對比，諷刺南宋朝廷的茍且偷安。
理解語序：江山千古，無處覓英雄孫仲謀。
問題探討：作者登上北固山，北望看到的是千里江山，怎不寫成“千里江山”而要寫“千古江山”？
討論明確：“千里”只是從空間上說地方大，而本文題目是“懷古”，用“千古”符合題意；登上北固亭自然想到以前發(fā)生的歷史故事，用“千古”準(zhǔn)確，有歷史的滄桑感。
（2）勸誡之情 借用 劉義隆 北伐失敗的事情，來告誡
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當(dāng)朝統(tǒng)治者要做好準(zhǔn)備，不要草率北伐。
討論：“贏得”在這里是什么意思？
“倉皇北顧”中“北顧”能否換成“忍顧”？
討論明確：
贏得倉皇北顧 （贏得：落得）
了卻君王天下事，贏得生前身后名 （贏得：博得） 贏得倉皇北顧 （北顧：向北回望而逃）
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路 （忍顧：不忍去看 ） （秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》）
歷史草率北伐的教訓(xùn)： 元嘉二十七年（450年），宋文帝劉義隆北伐失敗，北魏拓跋燾追至長江北岸。
南宋孝宗隆興元年（1163年），張浚北伐失敗，1164年張浚罷相病死。
南宋寧宗開禧二年（1206年），韓侂胄北伐大敗，1207年被殺。 （3）失望之情 借用北魏皇帝拓拔燾追趕劉義隆，在瓜步山（江蘇六合）建行宮，后成為佛貍祠，百姓在此祭祀，南宋朝廷不思收復(fù)中原，百姓精神變得麻木，表達(dá)自己對南宋朝廷的不滿和失望之情。
（4）憤慨之情 用趙王想起用廉頗，派使者探問的典故，表達(dá)自己報國無門的憤慨之情。廉頗還有人來問，感嘆自己被冷落，無人重用，無法報國。
討論：“憑誰問”一句包含的感情？
7.回顧辛棄疾生平，理解在詞中深沉而悲涼的感情。 （1）投影辛棄疾生平：
23 歲前，在中原金國統(tǒng)治區(qū)生活，20歲參加起義。
24——42歲，南歸以后，仕宦不順，做地方小官，屢遭排擠。詞作抗金救國，悲壯慷慨。
43——68歲，罷職以后，閑居在家。不忘報效國家，含恨去世。 無緣補天成頑石 愁到極處詞更工
國家的災(zāi)難，個人的不幸，愛與恨的碰撞，經(jīng)過文字的捶打，在他心中激蕩，不能在戰(zhàn)場上殺敵，只好嘯成一股劍氣，化作金戈鐵馬的詞章，于是才有了《永遇樂 京口北固亭懷古》這千古絕唱。
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悲中原不復(fù)老淚橫流 嘆壯志難酬熱血空灑
請同學(xué)們帶著情感再讀一遍這首詞。
教師總結(jié)：
懷才不遇的陳子昂登上幽州臺喟嘆“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；仕途坎坷的孟浩然登上峴山哀吟“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟”；憂國憂民的杜甫登上岳陽樓淚吟“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”；以身許國的岳飛登樓長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”；壯志成空的辛棄疾登上北固亭悲歌“廉頗老矣，尚能飯否？”。登高生愁、登高感憂已成為一種傳統(tǒng)文化模式。
同學(xué)們作為嘉峪關(guān)人可曾登上過嘉峪關(guān)城樓，遠(yuǎn)眺蒼茫戈壁，你又作何感想？請寫一寫。
【學(xué)生展示，教師點評】（根據(jù)時間，靈活安排）
【板書設(shè)計】
永遇樂 京口北固亭懷古 用典抒情
[悲壯志難酬] [嘆中原不復(fù) ] 仰慕之情 孫權(quán) 劉裕 建功立業(yè) 勸誡之情 劉義隆 倉皇北顧 失望之情 拓拔燾 神鴉社鼓 憤慨之情 廉頗 尚能飯否
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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