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視頻標(biāo)簽：雨巷

所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語(yǔ)文人教版必修一第2課《雨巷》湖南省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語(yǔ)文人教版必修一第2課《雨巷》湖南省優(yōu)課

雨巷
          戴望舒
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知人論世，了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。
2、品味詩(shī)之意象、領(lǐng)悟詩(shī)之意境，體悟詩(shī)之真情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。 3、把握詩(shī)歌的象征意義，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟詩(shī)情，獲得情感體驗(yàn)，感受其藝術(shù)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、詩(shī)歌象征意義的分析
2、培養(yǎng)學(xué)生由景入情的感悟能力。
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)、誦讀法（配樂(lè)）、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)法
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課型】
新授課
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
了解作者及相關(guān)背景；生字詞及熟讀文本
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
有人說(shuō)愛(ài)情是心與心的碰撞，有人說(shuō)愛(ài)情是黑暗中閃閃發(fā)光的寶石，也有人說(shuō)愛(ài)情令人痛苦。是啊！因?yàn)閻?ài)情，孟姜女哭倒萬(wàn)里長(zhǎng)城，卓文君奔向司馬相如；因?yàn)閻?ài)情，林黛玉含恨焚詩(shī)稿，祝英臺(tái)忍悲赴黃泉。泰戈?duì)栒f(shuō)：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛(ài)你。
  有那么一個(gè)地方，有那么兩個(gè)人，有那么兩把油紙傘，發(fā)生一個(gè)那樣的故事。今天，讓我們一起走進(jìn)《雨巷》，走進(jìn)那個(gè)故事。二、作者及其寫(xiě)作背景介紹（一）作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905—1950），中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。著有詩(shī)集：《我的記憶》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》。創(chuàng)作風(fēng)格：早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，




                            意象朦朧、含蓄。代表就是《雨巷》。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)積極、明朗。代表作是《我用殘損的手掌》。
（戴望舒短暫的一生：小時(shí)候一場(chǎng)天花，在他臉上留下疤痕，生活憂郁。即使后來(lái)在創(chuàng)作上取得成就時(shí)，感情上也是一波三折。他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒(méi)有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，但三年后施絳平還是移情別戀，最后不得不結(jié)束他近八年的戀情。婚姻上也是不幸的，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這場(chǎng)婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束。1950年二月去世。）（二）時(shí)代背景
《雨巷》產(chǎn)生于的1927年夏天，是中國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年一下子從火的高潮墜入冰的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們的痛苦中陷入彷徨迷惘，他們?cè)谑锌是笮碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。三、誦讀整體感知（一）初讀，檢查生字詞
（二）指導(dǎo)閱讀，用朗誦聲傳達(dá)情感。
1、邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題。 ①注意本文的節(jié)奏和停頓
②本文的感情基調(diào)是什么？（你會(huì)體會(huì)到作者基本的感情是什么？基調(diào)）明確：憂傷，凄涼，哀怨，彷徨概括為低沉幽怨 2、學(xué)生自由讀（配背景音樂(lè)） 3、學(xué)生示范讀
四、分析鑒賞—引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌意象美（一）創(chuàng)設(shè)意境，了解詩(shī)情。
1、我們已經(jīng)初步感知該詩(shī)歌的感情基調(diào)，那我們還可以通過(guò)文本哪些信息領(lǐng)悟到詩(shī)歌的基本情感?
明確：事物：雨巷，丁香，油紙傘，籬墻；人物形象：“我”“姑娘” 2、引出詩(shī)歌意象的內(nèi)涵
意象：詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著詩(shī)人思想情感的景象或物象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是傳達(dá)作者思想感情的人或物。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解意境的內(nèi)涵意境：在詩(shī)歌中，由一個(gè)或幾個(gè)意象所形成的氛圍，這個(gè)氛圍有一個(gè)特定的名稱。（二）聯(lián)想分析
1、聯(lián)想一下我們的生活實(shí)際，同時(shí)我們也結(jié)合詩(shī)中的字眼，假若我們走在巷子里，給我們一種怎樣的感情？
①雨是什么樣的雨？  （細(xì)雨或梅雨)
  細(xì)雨給人怎樣的感覺(jué)？（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂  傷感） ②文中的小巷是怎樣的？詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣描繪的？（寂寥空巷）




                            ③文中多次提及油紙傘，它給人的感覺(jué)？（古典、懷舊、傷感）
④請(qǐng)大家綜合想像一下，無(wú)人的空巷，再加上蒙蒙的細(xì)雨，濕漉漉的青石板，還有一把懷舊的油紙傘，整個(gè)色調(diào)給人什么感覺(jué)？有沒(méi)有相關(guān)字眼（冷漠、凄清，惆悵）
明確：陰冷迷蒙、破敗空寂的背景，給人一種冷漠、凄清、惆悵的心里感受。（三）典型意象，典型分析
1、“我”是一個(gè)孤寂的獨(dú)行者，似乎在期待什么？在追求什么？
在追求姑娘嗎？文中的姑娘又是怎樣的？俗話說(shuō)，美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系的，詩(shī)中用丁香來(lái)概括姑娘的整體特征，詩(shī)人為什么用丁香，而不用玫瑰、牡丹或百合花一樣的姑娘？
明確：丁香花，丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。在我國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。
2、詩(shī)人將丁香與姑娘結(jié)合，凸現(xiàn)姑娘怎樣的人物形象？
明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨；冷漠, 凄清，又惆悵；太息，凄婉迷茫；靜默，消散
3、從整篇文章來(lái)看，“我”對(duì)“丁香般的姑娘”的追求、向往。（四）小組活動(dòng)探究：文章的主旨
1、結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)中的"雨巷„„丁香般的姑娘"和"我"讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?（以小組為單位，自由討論，各小組派一名學(xué)生代表回答問(wèn)題） ①"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)；
  "雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷；   "雨巷"象征了人生際遇上的低谷。   ②"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象；
  "我"是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象；   "我"可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛(ài)情詩(shī)，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。
③"丁香般的姑娘"象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望；   "丁香般的姑娘"可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象；   "丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物；   "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫(xiě)照，整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
2、①整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
   ②整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。 3、教師總結(jié)：
   ①痛苦的心境（失戀）。詩(shī)人愛(ài)上施蟄存的妹妹，可落花有意，流水無(wú)情，平生第一次受挫。
   ②黑暗的現(xiàn)實(shí)。1927年蔣介石的“四一二政變”，汪精衛(wèi)“七一五”政變。“寧可錯(cuò)殺一千，也不可放過(guò)一個(gè)”的血色恐怖，這使詩(shī)人陷入迷惘之中，找不




                            到出路。詩(shī)中那個(gè)陰冷潮濕、斷籬殘墻的雨巷讓我們想起1927年的那個(gè)社會(huì)。五、總結(jié)鑒賞新詩(shī)的方法：（學(xué)生自我總結(jié)我這節(jié)課學(xué)到了什么）（一）知人論世
（二）體會(huì)詩(shī)人情感（三）抓住詩(shī)歌意象六、課文總結(jié)
西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí)，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過(guò)藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有多種理解，但是任何詩(shī)歌的欣賞都不能離開(kāi)詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及悲痛的經(jīng)歷一定會(huì)在詩(shī)作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩(shī)理解為委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確、合理。六、作業(yè)布置
帶有感情的熟讀并背誦《雨巷》。七、板書(shū)設(shè)計(jì)
雨巷
知人論世（憂傷）
                           誦讀體驗(yàn)情感                            抓意象，體象征    愛(ài)情詩(shī)？黑暗現(xiàn)實(shí)？



新詩(shī)鑒賞方法

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