雨 巷（學案）
一、學習目標：
1、通過反復誦讀,運用解讀意象的方法，自主學習、合作探究的方式，體會本詩所表達的情感。
2、通過“抓意象”的方法進行寫作訓練，學生嘗試寫一首現代詩歌或散文。
二、作者簡介：
戴望舒（1905——1950），浙江杭州人�，F代派象征主義詩人。1924年考入上海大學文學系，1925年轉入震旦大學法文班，1928年發表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創作，并成為30年代“現代派”詩人群體的領袖。
《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，作者時年22歲，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得
“雨巷詩人”的稱號。
三、教學過程
（一）讀詩
1、重點字詞：
撐著（ ） 寂寥（ ） 彳亍（ ）
彷徨（ ） 頹圮（ ）
2、你最強烈的情感體驗是什么？
3、該用怎樣的感情基調去朗讀？
（二）悟詩
1、如何深入理解一首詩或詞：
知人論世、了解題材、解讀意象、移情想象
2、知人論世
（1）失戀的痛苦：
在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。
（2）現實的黑暗
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。 “四.一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
（3）作者生活背景（從作者的成長經歷，來了解作者的性格特點）
少兒時期一場天花毀了望舒的面容，他的臉上落下瘢痕。這個生理上的缺陷，常常變成別人奚落的把柄。1931年12月，戴望舒的中學同學張天翼在《北斗》雜志上發表一篇題為《豬腸子的悲哀》的小說，小說素材之一就是戴望舒的生理缺陷。而他受母親的影響，對文學熱忱，于是他總是把自己的希望寄托在個人的創作詩歌上。詩是少年戴望舒的唯有志愿。
戴望舒有過三次婚戀，戴望舒的三次婚戀都是不幸的。
3、解讀意象
（1）解讀意象的步驟：自然特點——文化意義——修飾語——移情體會
（2）合作探討：
作者用了哪些意象來營造出怎樣的意境呢？請試著找出來，先自己獨立思考完成表格，再以小組為單位，合作討論。
（3）主題探究
問題：丁香姑娘是誰？有象征意義嗎？本詩主題是什么？
（三）寫詩
寫作訓練：請以“思念”為主題，選取至少3個意象，合理想象，寫成詩或散文。
