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視頻標簽：雨巷
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修一第2課《雨巷》吳
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修一第2課《雨巷》吳曉霞
雨巷教學設計
教學目標：
知識與技能：經由誦讀，感受詩歌的幾個特定意象，體悟其特殊意境。
過程與方法：用誦讀、想象、比較的方法，獲取獨特的感受。 情感態度價值觀：能體會詩人情感，有良好的審美情趣。 教學重、難點：
1、感受理解諸多意象間的關聯。 2、詩歌意象的多元解讀。
教學方法：誦讀體悟法、聯想和想象法、合作探究法 教學用具：多媒體 教學時數：一課時 教學過程： 一、導入
圖片展示江南、雨巷朦朧的景象，使學生對江南雨巷有初步的認識與體會，引入新課。
二、初讀課文
1、自由朗讀，注意字音
彷徨（páng huáng）寂寥（jì liáo） 彳�。╟hì chù）惆悵（chóu chàng） 頹圮（tuí pǐ） 2、學生談談自己的初讀體驗，整體感受詩歌。
師引導：你讀了這首詩的第一感受是什么？
（試著根據你的感受讀一下詩中的某一小節或某一句。） 請學生評價，并比較朗讀。 3、聽朗誦，再次試讀本詩。（配樂） 三、再讀本詩 ：理意象、悟感情。
1、自由讀。是什么觸動你產生了這種感覺？
詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景？
同桌交流，找出本詩的意象。
明確：雨巷、丁香姑娘、油紙傘……
（1）首先我們來看第一個意象雨巷（板書：雨巷）。作者小時候住在杭州大塔兒巷，小學、中學走的都是長長的青石板路。
準確來說，“雨巷”由兩個意象構成，一個是“雨”，一個是“巷”。
請同學們想象：①雨是什么樣的雨？（細雨，是春雨。）宋人秦觀在詞中這樣描繪春雨“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”看來，春雨也是個惹人愁的意象，②而詩歌中的小巷又是什么樣的呢？（狹窄破舊的，有著“頹圮的城墻”，幽深、寂靜）③那么雨巷給你一種什么樣的感覺？（冷漠、凄清、惆悵之感。）
（2）姑娘：你認為“我”希望遇上怎樣一個姑娘？她的頭發，她的眼神，她的身材，她的裝扮，她的腳步，她的氣質是怎樣的？
明確：其實我們是無從知道的，只知道姑娘是"丁香一樣的姑娘"。那么，丁香是那樣的�。浚ò咨┒∠阈螤钕窠Y，開花為淡紫色或白色，開在暮春時節，文人墨客常把它做為哀怨、愁怨的象征來反復吟詠。（幻燈片展示）唐代李商隱曾這樣描繪過丁香：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。”唐中主李璟也說過：“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。”（幻燈片展示）可見，丁香在古典文學中是個“愁品”，是柔弱的象征。那現在你們覺得丁香一樣的姑娘會是個什么樣的姑娘？
明確：美麗，高潔，結著愁怨，彷徨……
（3）這樣一位美麗動人的姑娘，我們都忍不住想看看她俏麗的臉龐，看一看她到底長什么樣？但是，我們能看得到嗎？
不能，因為這位姑娘肩上還撐了把--油紙傘。（板書:油紙傘）大家最早聽說過油紙傘是在哪個愛情故事里？
明確：許仙與白娘子的故事。
“西湖美景三月天 ，春雨如酒柳如煙”，許仙的一把紙傘承載了一段可歌可泣的千年之戀。詩人是否也期待能邂逅一段情緣呢？
不知不覺中，油紙傘擁有了復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，已經定格為美的背景、美的點綴。
請同學們用優美的語言把 “丁香”姑娘、雨巷、油紙傘等意象組成一幅畫面。(配樂)
示例：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。
四、三讀課文：深入體會，把握主旨 1、“我”到底有沒有遇到丁香姑娘？
學生發表自己的見解，可在詩中找出自己的依據。引導讀第一、第七小節。
明確：這只是“我”的想象，我站在雨巷中的神往。
2、那么，這個“姑娘”僅僅是姑娘嗎？有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。你有什么看法？（小組討論，派代表發言，其他同學做補充）
明確：（1）個人經歷： 一場天花給他臉上留下了片片瘢痕， 常常被當作取笑的把柄，詩人的性格從此變得非常沉郁。匿居松江期間，詩人對施蟄存的妹妹產生了愛慕之情， 但愛情之花終未結果。根據詩歌內容，姑娘就是姑娘，詩人當時22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩。
（2）結合時代背景，姑娘是我心中的理想。
寫作背景：這首詩寫于1927年夏天。當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦。
（3）有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當時的處境也是憂郁彷徨，而且詩中多次出現“像我一樣”從這一角度說：詩人和姑娘是二位一體的，即：“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個層面的我。 總結：
都說《雨巷》這首詩美：形式的音樂美；意境的朦朧美；情感的含蓄美。在我看來，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現著一種略帶一絲憂怨的，苦苦追夢的執著美。 板書設計：
意象：雨巷 丁香 油紙傘
“我”？ 姑娘（象征）
意境：凄清、憂傷、朦朧 作業布置：
賞析雨巷、丁香、油紙傘中的任意一個意象，寫一個小片段。 教學反思：
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