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視頻標簽：中外建筑藝術,古希臘建筑
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：高中美術人美版美術鑒賞漫步中外建筑藝術 —古希臘建筑（1）
教學設計、課堂實錄及教案：高中美術人美版美術鑒賞漫步中外建筑藝術 ——古希臘建筑（1）
漫步中外建筑藝術 ——古希臘建筑（1）
一、教材分析
本課是人美版高中必修美術教材中第18課《凝固的音樂 漫步中外建筑藝術》中的一個組成部分。古希臘文明是歐洲文明的起源，對現代社會的影響最為深遠，所以本節課中不僅需要學生掌握古希臘建筑的特點和藝術性，也應該通過對其鑒賞，側面的了解古希臘的文化和科學，這也是與教材中第17課《尋找建筑藝術的特點》中內容相呼應。
二、學情分析
高中學生對古希臘文明有著一定的了解，他們在歷史課中曾經粗淺的學習過相關知識，并且有著較好的邏輯分析能力和表述能力，部分學生可能對古希臘神話有著一定程度的了解，對雅典娜和雅典衛城至少聽說過名稱。所以，本課的設計本課應該本著建構主義教學觀。
三、教學目標
知識與技能
掌握古希臘建筑藝術的特點及審美追求，同時理解古希臘建筑與古希臘文明之間的關系。
過程與方法 通過豐富的視覺資料，以雅典衛城和帕特農神廟為代表，以點帶面的使學生掌握本課知識以小組競賽的形式
讓學生更積極的參與到課堂情境中來，同時活躍課堂氛圍。運用導學案幫助學生梳理信息，加深思考，并得以拓展。
情感態度價值觀 使學生在獲取知識，看闊眼界的同時理解鑒賞建筑藝術
的意義及建筑遺跡的價值；認識到戰爭不僅對生命，對文明也會造成摧殘；提高小組合作意識。
四、教學重點
古希臘建筑藝術的特點和審美追求
五、教學難點
通過對建筑的鑒賞了解其所代表的文明
六、教學方法
講授法、問答法、觀察法、小組合作探究
七、教學環節
教學環節 教師活動
學生活動 教學意圖
情景導入
向學生展示一組前衛且精美的建筑照片，讓學生猜測這些建筑建造的
年代。這組建筑很前衛，但卻是上
世紀20-30年代的作品，可見設計師理念的超前，而建筑師的靈感來源于距今三千年前的建筑——古希臘建筑。
觀察、猜測 喚起學生的興趣，點題
授新
1、 介紹古希臘文明的時代和地理位置。
1、 美術作品具有時代性和地域性。進行必要的背景知識鋪墊。
2、 通過學習微課，了解雅典衛城建筑群的主要建筑、功能、方位和布局。
2、 對古希臘建筑有一個宏觀上的感受，并了解建筑設計是一門綜合性藝術，需要考慮到功能性、實用性、觀賞性等很多方面。
3、 詳細學習帕特農神廟。了解神廟的形狀、結構、對柱式的運用，功能，設計的精巧之處，東西山墻浮雕組的內容等。讓學生在學習這些細節的同時感受帕特農神廟的藝術美。
參與搶答
3、 帕特農神廟是古希臘建筑中最高水平的代表，通過對該建筑的學習，以點帶面的掌握古希臘建筑的藝術特征。 練習
1、 組織小組討論：帕特儂神廟是古希臘建筑中的最高水平杰作，請小組討論，填寫導學
1、 本題比較有難度，所以采用小組討
以帕特農神廟為依據，概括古希臘建筑具有哪些特點。 2、 評價學生展示成果并打分，核算成績，評出本節課獲勝小組。 3、 公布答案。
案，展示 論的方式進行。通過合作探究來解決本課重點問題。 2、 為學生提供展示的平臺。 3、 總結古希臘建筑藝術的總體特點，鞏固并深化所學知識。與導入環節相呼應。
4、 根據古希臘建筑的方方面面，思考古希臘文明在哪些學科領域比較發達嗎？
填寫在導學
案第二頁的方框中。
綜合探索題目，體現美術課程人文性的特點。
總結
法國作家雨果曾說:“建筑是石頭的史書。” 它們承載著歷史的變遷，見證和經歷了人類大事件。從對雅典衛城的古建筑群的鑒賞中，我們
能夠了解到這個文明的很多信息，它昔日的輝煌仿佛歷歷在目。建筑是凝固的，但它又是鮮活的，我們能夠通過建筑與歷史進行對話，從人類的發展足跡中獲得智慧，得到啟示。
總結學習本課的意義
課后拓展
1、 伊瑞克提翁神廟相關內容 2、 帕特農神廟山墻浮雕組鑒賞 3、
學科知識整合練習
八、教學反思
為了上好本課，我查閱了大量文字資料和圖片資料，僅僅素材搜集就用了一
周的時間，為了讓學生深入淺出的掌握古希臘建筑相關知識，能夠理解、體會其建筑藝術的魅力，我采用了以點帶面的方式，探索其核心本源，采用深入淺出、層層遞進的方式使學生即理解其藝術美，同時對古希臘文明也能形成進一步的了解，明白鑒賞建筑藝術的意義，喚起學生對建筑藝術的興趣，進而產生更深層的影響。
在本課中，運用了兩個微課，大大提高了課堂教學效率和直觀性。將課堂教學與導學案和二維碼向結合，利用導學案幫助學生緊跟課堂環節，不僅實現講練結合，更為學生提供了學習資料，方便日后復習。本課中部分相關知識因為會沖淡核心內容，并且無法在有限時間內完成教學，所以作為知識鏈接放在導學案上，學生在課下掃描二維碼即可見。
教學所指的并不僅限于課堂教學，課堂并不只限于課上的40分鐘，就像餐廳為客人提供的飲水，無論客人喝不喝， 能不能喝光，餐廳都要提供，對所學知識有幫助的輔助信息或知識鏈接教師也應該適當的提供，為學生留出更多的探究空間，使課堂教學變得更立體，更多維。人都有惰性，也許學生并不會利用課余時間去瀏覽這些信息，但是至少當他知道教師提供了更多的信息時，他就會明白，知識不僅限于老師在40分鐘內所教授的這些，還有更廣大的未知世界等著自己去遨游。美術課是學生用自己雙眼去認知世界的一扇窗戶，至于窗戶開的多大，朝向好不好，這就是美術教師的工作了。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
