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視頻標簽：羅馬人的法律
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題六第三課《羅馬人的法律》江西省
教學設計、課堂實錄及教案：高中歷史人民版必修一專題六第三課《羅馬人的法律》江西省 - 贛州
必修一專題六第三課《羅馬人的法律》教學設計
一、設計思路
根據高考一輪復習課的特點，我將本課內容整合為兩大環節：（一）探尋歷史足跡，了解羅馬法的發展歷程；（二）弘揚法制遺產，探究羅馬法的深遠影響。在第一環節中，運用網絡知識結構圖等清晰直觀地展示羅馬法起源與發展的過程；引入一些案例，穿插歷年高考真題，創設新情境，設置問題臺階，帶領學生進行角色體驗，使他們在一個個“審案”走進歷史，回顧羅馬法產生、發展、完備的歷程、內容、作用及局限。在第二環節中，通過古今法律原文的對比，學生合作探究，體會羅馬法對后世的深遠影響，感悟法律在人類社會生活中的價值。 二、教材分析
《羅馬人的法律》是人民版高中歷史必修I專題六“古希臘、羅馬的政治文明”第三課。上承“古代希臘的民主政治”下啟“近代西方民主政治的確立與發展”。《課程標準》要求“了解羅馬法的主要內容在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類生活中的價值”。基于本冊教材“政治文明歷程”的主題，本課的著眼點注重羅馬法產生和發展的原因、羅馬法的內容和影響，理解羅馬法的特點和精神。其中：
教學重點：影響羅馬法產生和發展的因素、羅馬法的內容和影響 教學難點：理解和領會羅馬法的特點和精神。
三、學情分析
本課是高考一輪復習課。學生對本課基本內容有一定程度的了解和掌握，對老師對本課內容的重新建構和升華有一定的期待和要求，對本課在高考中的歷史考查和未來定位有一定的渴求和期望。 四. 教學目標
1、知識與能力：
（1）識記：《十二銅表法》；萬民法；羅馬法的主要內容及局限；羅馬法維系帝國的統治；對歐美國家法律和司法的影響。
（2）理解：羅馬法的發展演變是古羅馬歷史變遷（尤其是經濟和政治發展）的產物和反映。羅馬法的局限性。羅馬法對維系帝國的統治和對世界文明進程的影響；羅馬法的精神。
2、過程與方法：
將教材內容整合為二大板塊：“（一）探尋歷史足跡，回顧羅馬法發展歷程”、“（二）弘揚法制遺產，探究羅馬法的深遠影響”。 通過案例分析、史料分析，培養學生提煉并運用材料信息解決問題的能力；通過問題教學培養學生自主探究和合作學習的能力。
3、情感態度價值觀：
體會羅馬法以人為本的法治精神，培養學生的法治觀念與人文主義、理性主義價值觀。 五、教學設計特色
新課程改革認為史料既是學習的資源，也是師生提高能力的載體，教學中引入新情境材料，并作為重要的資源來開發，這既能提高學生提取信息、分析問題、解決問題的能力，又使學生學習有一定開放性。本課的案例不僅使學生感興趣，而且可以使他們在一個個“審案”中完成教學，使知識融會貫通。 六、教學過程 導入設計
顯示圖片“羅馬鞋”
“羅馬鞋”起源于羅馬角斗士穿的鞋。因其結實、輕便在羅馬軍團中廣泛流行。正是穿著這樣一雙簡便的鞋子，羅馬人創建了一個龐大的帝國，而如此龐大帝國的維系主要依靠的是羅馬的法律。正如德國法學家耶林說，羅馬曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律，而只有法律的征服是最持久的。 （一）探尋歷史足跡，回顧羅馬法的發展歷程
1、羅馬法起源——從習慣法到成文法
（1）展示羅馬城邦、羅馬共和國、羅馬帝國疆域圖，指出羅馬法的發展歷程就是一部羅馬的發展史。
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（2）展示羅馬政制制度演變的時光軸，指出羅馬法的發展歷程也是一部羅馬由共和走向帝制的制度史。
（3）通過完成填空練習，整體感知羅馬法的發展歷程。 （4）“角色體驗”
案例一：英雄難過美人關
共和國早期，大貴族阿匹烏斯看上一個漂亮女孩維尼吉亞，女孩是平民階層。阿匹烏斯便唆使手下誣陷女孩是逃亡的奴隸所生，依據習慣法奴隸的子女歸主人所有，于是阿匹烏斯便名正言順地將女孩綁架回府了。女孩父親將阿匹烏斯告上法庭 。 ——《羅馬共和國的興亡》
問題1：假如你們是共和國早期的法官，會怎么判決這個案件？ 學生小組討論。
教師小結：共和國早期，只有習慣法，貴族經常會隨意地解釋法律來欺壓平民。這種現象在當時屢見不鮮。為此，平民不斷的開展斗爭，終于在公元前449年，羅馬誕生了第一部成文法—《十二銅表法》。 （5）展示《十二銅表法》內容：
第3表 債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，甚至殺死
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或賣之為奴。
第5表 死者的財產需按其遺囑進行處理。
第8表 毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得以同態復仇而“毀
傷其肢體”。
第9表 不得為任何個人的利益制定特別的法律。 第11表 禁止貴族與平民通婚。
問題2：小組合作逐條歸納《十二銅表法》中蘊含的信息，小組發言人做好記錄。
問題3：依據上述材料歸納《十二銅表法》主要內容。
（核心是維護私有財產權和奴隸主貴族的既得利益；基本上是過去未成文的習慣法的匯編。）
過渡：《十二銅表法》當中有沒有專門為保護平民利益而設的法呢？（沒有）但是卻有人說，它的頒布是平民的勝利。為什么？
問題4：依據《十二銅表法》應該如何判決？這說明《十二銅表法》的頒布有何進步性?（有了成文法就得按律量刑，貴族不能隨意解釋習慣法。）
問題5：《十二銅表法》是共和國內部平民與貴族斗爭的產物。思考：斗爭中貴族為什么會妥協？ （6）展示高考題：
(2014·全國新課標卷Ⅱ文綜·32)羅馬共和國早期，當羅馬遭受外族進攻時，平民曾多次將自己組織的隊伍撤離羅馬，拒絕作戰，迫使貴族在政治上做出讓步。《十二銅表法》的制定就是這種斗爭的
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