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視頻標簽：原子結構
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版化學選修三第一章第一節原子結構-內蒙古 - 通遼
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第一章 原子結構與性質 第一節 原子結構（第一課時）
一 教材分析：
本章是在學生已有原子結構知識的基礎上，進一步深入地研究原子的結構，從構造原理和能量最低原理介紹了原子的核外電子排布以及原子光譜等，并圖文并茂地描述了電子云和原子軌道；在原子結構知識的基礎上，介紹了元素周期系、元素周期表及元素周期律。比較系統而深入地介紹了原子結構與元素的性質，為后續章節內容的學習奠定基礎。
本節從介紹原子的誕生入手，在介紹能層、能級的概念后，直接給出構造原理并根據構造原理進行電子排布。本節內容抽象，教學中注意培養學生的空間想象能力、分析推理能力及抽象概括能力。
二 學情分析:必修2中學生已經學過初步的原子結構知識，本節在此基礎上拓
展，注意由淺入深的引入，幫助學生會常見元素核外電子排布的表示。
三 教學目標
1了解原子結構的構造原理，知道原子核外電子的能級分布.。 2 能用電子排布式表示常見元素(1～36號)原子核外電子的排布。
四 教學重點：1、核外電子的能級分布
2、常見元素（1～26號）原子核外電子的排布式的表示 教學難點：依據構造原理表示元素原子核外電子的排布
五 教學策略 ：復習和沿伸、類比和歸納、能層類比樓層，能級類比樓梯。 六 教學思路：創設情境1——設疑——引入原子誕生
創設情境2——設疑——介紹能級、能層及其關系——學生活
動，加深認識
舉例設疑——書寫原子的電子排布式——引出構造原理——強化書寫原子的電子排布式
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課題 原子結構 課型 新授課
授課人
孫京偉
授課班級 高二（2）
教學目標
知識與技能：
1.進一步認識原子核外電子的分層排布
2.知道原子核外電子的能層分布、能級分別及其能量關系
3.了解原子結構的構造原理，能用構造原理認識原子的核外電子排布 4.能用電子排布式表示常見元素（1～36號）原子核外電子的排布
過程與方法：
通過問題探究和討論交流，進一步掌握化學理論知識的學習方法──邏輯推理法、抽象思維法、總結歸納法。 情感態度與價值觀：
充分認識原子結構理論發展的過程是一個逐步深入完美的過程，感受科學發展的歷程。
教學重點 1.核外電子的能級分布
2.常見元素（1～26號）原子核外電子的排布式的表示 教學難點 依據構造原理表示元素原子核外電子的排布
教學媒體 多媒體展示、多媒體投影
教學策略
自主學習、探究式學習
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教 學 過 程
教學環節
師生活動
設計意圖
導入新課： 原子是怎樣誕生的？ [教師活動]視頻展示宇宙大爆炸，原子的誕生。 [學生活動] 觀看視頻，了解原子的誕生。
[學生活動]回答問題：原子隨著宇宙大爆炸而誕生。 通過觀看視頻，了解宇宙大爆炸，知道原子是如何誕生的。
提出問題 自主學習
[提出問題1]不僅原子是隨著宇宙大爆而誕生，其實，生命也是隨著宇宙大爆炸而誕生的。那么宇宙年齡有多大？地球年齡呢？宇宙中最豐富的元素是那一種？
請同學們帶著以上的三個問題，閱讀課本P4“開天辟地——原子的誕生”。 [學生活動]
1.自主學習原子的誕生、人類對原子的認知史。 2.回答問題，討論、歸納、總結原子的發現史。
[提出問題2]我們初中就學習過原子，你對原子的構成有著怎樣的認識？ [學生活動]原子的組成 原子核 質子 原子 中子 核外電子
原子的核電荷數=原子序數=質子數=核外電子數
[提出問題3]回顧必修2中學過的原子核外電子排布規律？ [學生活動]溫習回顧原子核外電子排布規律。 [提出問題4]
（1）多電子原子的核外電子的能量是不同的，由內而外可以分成什么？
（2）同一能層能量是否相同？若不同又可分為什么？ 請同學們帶著問題閱讀并學習“能層與能級”相關內容，
問題引導，給學生充分的
自主學習時間，培養學生閱讀分析、總結歸納能力。
引導學生從單純記憶規律向思考實質原因轉變
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并思考教材P5頁【學與問】。
[學生活動]自主學習“能層與能級”相關內容。
課堂反饋 成果匯報
[學生活動]
1.回答問題（1）、（2）、和【學與問】相關問題。 2.填表，反饋學習程度。 能層
K
L M N O 能級數 目
能級符 號
„
„ 能級最多容納電子數
[教師點撥]能層即電子層，每個能層又可以分成不同的能級，例如3s能級,3與s的含義?。
①每一能層中能級符號的順序是__________
②任一能層的能級總從______能級開始，能級數_____能層序數。
③以s、p、d、f„„排序的各能級可容納的最多電子數依次_______________的二倍。 3.習題鞏固
（1）比較下列多電子原子的不同能層中能級的能量高低 1s、3d 3s、3p、3d 2p、3p、4p （2）將下列多電子原子的能級按照能量由低到高的順序排列1s、4p、2s、3s、5f、4s
檢測學生自學程度，教師引導學生明確能級、能層的含義，找出二者之
間的關聯，明確能級符號的順序并會判斷能
級的能量大小關系。
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問題探究 合作學習
[提出問題]知道了能級能量的高低，我們試著把鈉原子的11個核外電子，填入能級？ [師生活動] Na：1s2
2s2
2p6
3s1
[講解]像上面這樣的表達式我們稱之為電子排布式，即：用能級的符號及能級中容納電子數表達核外電子運動狀態的式子。其中2和p代表的含義？
[遷移練習]寫出3Li、10Ne、17Cl的電子排布式。 [學生活動]書寫3Li、10Ne、17Cl的電子排布式。
【問題探究】試寫出K原子的電子排布式與原子結構示意圖？
猜想一：1s22s22p63s23p63d1 × 猜想二：1s22s22p63s23p64s1 √
第3能層分明存在3d能級，為什么不填充3d能級而先填充了4s能級？
任務一：請同學們閱讀教材“構造原理”相關內容，思考這個問題。
[學生活動]閱讀教材，初步學習“構造原理”。 任務二：請同學們以小組為單位，對上述問題進行討論。
學習原子的核外電子排布，會寫簡單的原子的核外電子排布。
產生學生之間的思維沖突，為突破學習難點做好準備
小組匯報 展示交流
[學生活動]
解讀構造原理圖，解釋鉀原子的核外電子排布，學習構造原理。
[教師活動]補充：更準確地表示了能級能量高低的順序。
圖
文結
合，學習構造原理，解釋鉀原子的核外電子排布。
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講練結合 鞏固新知
【遷移練習】書寫26Fe的電子排布式。
[學生活動]26Fe: 1s22s22p63s23p64s23d6
[教師講解]正確寫法：26Fe: 1s22s22p63s23p63d64s2，雖先排4s后排3d ，但電子排布式中先寫3d，后寫4s。26Fe（鐵）電子排布式中最后2個能級應寫為3d64s2，而不能寫成4s23d6。
而且，我們知道，金屬原子容易失去電子形成相應的離子，而失電子時從外層到內層逐漸失去，如
Fe2+：1s22s22p63s23p63d6 ； Fe3+：1s22s22p63s23p63d5
講練結合，及時評價，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。
課堂小結 學生代表總結，說出本節課所學主要內容。
板書設計
1.1原子結構
一、開天辟地-原子的誕生
二、能層和能級 1，能層
2，能級
三、構造原理和電子排布式 1， 電子排布式 2， 構造原理
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