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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：鐵的重要化合物
視頻課題：高中化學(xué)人教版必修1第三章金屬及其化合物第二節(jié)《鐵的重要化合物》濟(jì)南
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中化學(xué)人教版必修1第三章金屬及其化合物第二節(jié)《鐵的重要化合物》濟(jì)南市歷城第一中學(xué)
課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）學(xué)生根據(jù)課前學(xué)案對(duì)鐵的重要化合物及其性質(zhì)有所了解 （2）事先熟悉相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基本操作技能 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備
（1）精心準(zhǔn)備課堂，做好教學(xué)設(shè)計(jì) （2）預(yù)先做好問題的設(shè)計(jì)及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì) （3）對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品進(jìn)行檢測(cè) 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置
將學(xué)生根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將全班60名同學(xué)分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組。
4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備
（1）情境展示道具——“神奇濾紙”一張，噴壺一個(gè) （2）課上學(xué)案一套 （4）實(shí)驗(yàn)儀器及試劑10套 四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期結(jié)果 設(shè)計(jì)意圖 引入：[情境展示]
化學(xué)小魔術(shù)“神奇的濾紙”。
揭示：Fe3+遇KSCN變成血紅色 [板書]三、鐵的重要化合物
觀察 聆聽 頓悟
學(xué)生疑問：為什么出現(xiàn)這種變化？ 了解Fe3+激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活
1、Fe3+的檢驗(yàn)
提出問題：如何檢驗(yàn)兩種粉末中是否含有Fe元素？ 寫出氧化鐵、氧化亞鐵與酸反應(yīng)的離子方程式 [板書] 2、鐵的氧化物
Fe2O3 FeO Fe3O4
[創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境]硫酸亞鐵是一種常見的還原劑，可以被空氣氧化，現(xiàn)有一瓶敞口放置的硫酸亞鐵溶液，如何確定其中鐵元素的價(jià)態(tài)？
提出實(shí)驗(yàn)探究的四個(gè)步驟：，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。 【提出假設(shè)】
假設(shè)一：鐵元素未被氧化只有Fe2+ 假設(shè)二：鐵元素全部被氧化只有Fe3+
假設(shè)三：鐵元素部分被氧化既有Fe2+也有Fe3+
【實(shí)驗(yàn)探究】探究Fe2+與Fe3+的檢驗(yàn)
方法一：取FeSO4溶液和FeCl3溶液各1滴管加到試管中，逐 滴加入NaOH溶液，記錄現(xiàn)象
思考 操作 總結(jié) 匯報(bào)
思考后 回答
分組討論、總結(jié)的檢驗(yàn)方法。
了解待測(cè)液中鐵的價(jià)態(tài)。
掌握Fe3+和Fe2+相互轉(zhuǎn)化的 讓學(xué)生通過自主探究 主動(dòng)獲得知識(shí)
創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技能、問題解決能力。 培養(yǎng)學(xué)生思考、交
流、表達(dá)
能力、及時(shí)評(píng)價(jià)方法二：取FeSO4溶液和FeCl3溶液各1滴管加到試管中，滴入幾滴KMnO4溶液，記錄現(xiàn)象
方法三：取FeSO4溶液和FeCl3溶液各1滴管加到試管中，滴入一滴KSCN溶液，記錄現(xiàn)象 【實(shí)驗(yàn)操作1】 【學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】 鐵的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)補(bǔ)充 4Fe(OH)2+O2+2H2O = 4Fe(OH)3 學(xué)生書寫離子方程式
5Fe2+ + MnO4- + 8H+ = 5Fe3+ + Mn2+ + 4H2O
【提出問題】探究了Fe2+與Fe3+的檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證哪一種假設(shè)是對(duì)的？ 【學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
匯報(bào)、
學(xué)生操作 并提出問題
實(shí)驗(yàn)操作、提出問題、氧化還原方程式書寫
思考、交流
小組討論 匯報(bào)總結(jié) 條件
制備氫氧化亞鐵出現(xiàn)意料之外的現(xiàn)象，有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問題，積極探究化學(xué)基本規(guī)律。 讓學(xué)生隨時(shí)了解身邊與化學(xué)進(jìn)一步明確探究重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的 通過實(shí)驗(yàn)方案的制定，培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力
學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解
決生活中
的實(shí)際問
題 探究性作
【實(shí)驗(yàn)操作2】驗(yàn)證假設(shè) 歸納總結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)同學(xué)們能否歸納 出Fe3+和Fe2+相互轉(zhuǎn)化需要的條件。
【場(chǎng)景再現(xiàn)】現(xiàn)在大家知道怎樣才能保存
硫酸亞鐵溶液了么?
【鞏固與檢測(cè)】 實(shí)驗(yàn)操作
小組討論
掌握鐵粉與鐵離子
的反應(yīng)
有關(guān)的知識(shí)，并能親自動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。 業(yè)
課外實(shí)踐
性作業(yè)
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在教師的幫助下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，了解了科學(xué)探究的基本方法。教師的課堂駕馭能力得到了體現(xiàn)和提高。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式：談?wù)劚竟?jié)課自己最大的收獲，了解學(xué)生在知識(shí)的獲得、學(xué)習(xí)興趣、合作精神等方 面目標(biāo)的達(dá)成情況。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)方式：在小組合作中同組成員的作用評(píng)價(jià)。 學(xué)生評(píng)價(jià)教師：通過調(diào)查問卷的形式，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是否得到實(shí)現(xiàn)。
教師評(píng)價(jià)：
1．觀察學(xué)生在課堂中回答問題、參與討論的積極程度，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
2．編制習(xí)題檢測(cè)知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成。
3．提供一種尚未學(xué)習(xí)過的物質(zhì)（如Na2SO3），讓學(xué)生制定方案探究它的氧化還原性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)氧化性、還原性的一般方法的理解程度。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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