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視頻標(biāo)簽：青春的情緒
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)《青春的情緒》安徽省 - 合肥
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第四課 揭開(kāi)情緒的面紗 4.1 《青春的情緒》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念及中學(xué)生核心素養(yǎng)要求
1．中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。本課對(duì)情緒的學(xué)習(xí)和探究符合培養(yǎng)學(xué)生“健康生活”的核心素養(yǎng)，塑造學(xué)生健全人格、自我管理的能力。
2．踐行學(xué)本課堂，以學(xué)生為本，在活動(dòng)中教學(xué)，在教學(xué)中活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)積極性，真正發(fā)揮受教育者的主體作用。
3．根據(jù)構(gòu)建主義理論，基于已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，從整體上建構(gòu)知識(shí)體系，避免知識(shí)的碎片化。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分一是“能力”中的“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。”逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)會(huì)參與社會(huì)公共生活的方法。”
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分二是“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情緒的多樣性、、復(fù)雜性。 體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受。 2．能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)、把握自己的情緒，能夠正確對(duì)待情緒。 3．知識(shí)目標(biāo)
了解情緒的分類。
了解影響情緒的因素以及情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響。 了解青春期的情緒特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒。
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四、教材內(nèi)容分析
本框是部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第二單元“做情緒情感的主人”第四課“揭開(kāi)情緒的面紗”第一課時(shí)“青春的情緒”的教學(xué)內(nèi)容。本課鏈接青春生命成長(zhǎng)的主題，聚焦初中學(xué)生在青春期的情緒。學(xué)好這一課將為后面第五課“情感”知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而達(dá)到從“情緒-青春期情緒-情感-情操”一脈相承的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的心理與品德成長(zhǎng)。
本框“青春的情緒”，通過(guò)分享不同情境中的情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過(guò)討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒給自己帶來(lái)的影響；引導(dǎo)學(xué)生歸納青春期的情緒特點(diǎn)。
五、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
六、教學(xué)重點(diǎn)
1. 情緒的是復(fù)雜多樣的。
2. 如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期情緒。 七、教學(xué)難點(diǎn)
如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期情緒。
八、教學(xué)方法
講授法；自主學(xué)習(xí)法；合作學(xué)習(xí)；案例分析法；情境教學(xué)法；小組競(jìng)賽法等。
九、教學(xué)手段
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
十、課時(shí)安排
一課時(shí)
十一、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入：音樂(lè)導(dǎo)入 體驗(yàn)情緒
教師播放歡快輕松的歌曲《咖喱咖喱》，學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)、舒緩情緒，進(jìn)而走進(jìn)新課學(xué)習(xí)。
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（二）師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 學(xué)習(xí)新知
1．活動(dòng)一：我演你猜 了解情緒的的分類、特點(diǎn)
第一步：播放PPT課件2，告知游戲形式：將學(xué)生分成3組進(jìn)行PK賽。
第二步：解讀PK內(nèi)容：每大組派1位代表上臺(tái)表演成語(yǔ)，表演者所在組成員來(lái)猜，在一分鐘內(nèi)猜出最多的一方勝。
第三步：強(qiáng)調(diào)比賽注意事項(xiàng)1）表演者只能動(dòng)作表演，不能語(yǔ)言提示。 2）答題時(shí)其他各組不能提示幫忙。 3）最后十秒進(jìn)行倒計(jì)時(shí)播報(bào)。
第四步：教師宣布獲勝組（獲勝組很開(kāi)心）但頒發(fā)獎(jiǎng)品給輸?shù)囊唤M以示安慰，分別采訪獲勝組和所輸組組員的情緒感受及變化。
第五步：教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：情緒分類、情緒的特點(diǎn)。 板書(shū)：一、情緒面面觀
1. 情緒的種類：1）基本情緒：喜、怒、哀、懼。
2）復(fù)雜情緒：驚喜、喜憂參半、害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等
2. 情緒的特點(diǎn)：復(fù)雜性、多樣性。 2．活動(dòng)二：情緒自助餐 鞏固情緒的分類
第一步：播放PPT課件3，學(xué)生根據(jù)課件自學(xué)反饋，反饋內(nèi)容如表1所示。 第二步：學(xué)生展示自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)并播放PPT課件3，強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)知識(shí)。
表1 情緒自助餐內(nèi)容表
自助餐：眉開(kāi)眼笑、怒發(fā)沖、冠淚流滿面、手舞足蹈、悲痛欲絕、大驚失色、咬牙切齒、提心吊膽、得意洋洋、垂頭喪氣、暴跳如雷、毛骨悚然 四個(gè)餐盤(pán) 餐盤(pán)內(nèi)容 歸類原因 餐盤(pán)1 餐盤(pán)2 餐盤(pán)3 餐盤(pán)4
3．活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)情緒那些事 熟悉影響情緒的因素
第一步：播放PPT課件6，學(xué)生根據(jù)課件中的四個(gè)情境談?wù)動(dòng)绊懬榫w的因素，在自學(xué)2分鐘小組討論1分鐘后展示成果。
第二步：播放PPT課件7，讓學(xué)生總結(jié)影響情緒的因素。 4．活動(dòng)四：案例分析我能行 理解情緒的神奇作用
第一步：播放PPT課件8，學(xué)生根據(jù)課件案例分析總結(jié)情緒有何神奇的作用。 第二步：播放PPT課件9，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)一步補(bǔ)充總結(jié)情緒的神奇作用。
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5．活動(dòng)五：青春期情緒特點(diǎn)大搜索
第一步：播放PPT課件11，讓學(xué)生從歐葉和小沖面對(duì)考試的情緒和行為搜索青春期的我們有哪些情緒特點(diǎn)。看哪一組分析的又快又準(zhǔn)又多。
第二步：播放PPT課件12，讓學(xué)生總結(jié)青春期情緒特點(diǎn)。 6．活動(dòng)六：情緒診療室 突破重難點(diǎn)
第一步：播放PPT課件13，請(qǐng)學(xué)生扮演情緒咨詢師，給小沖診療。
第二步：播放PPT課件14、15，讓學(xué)生總結(jié)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的情緒。
7．活動(dòng)七：直面自己 活學(xué)活用
引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中直面自身情緒問(wèn)題，找出對(duì)策，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人。讓課堂學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，讓課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。具體“調(diào)控情緒計(jì)劃表”見(jiàn)表2所示。
表2 調(diào)控情緒行動(dòng)計(jì)劃表
8．活動(dòng)八：名言分享 課堂小結(jié)
拿破侖名言：能控制情緒的人，比打下一座城池的獎(jiǎng)軍更偉大。具體參見(jiàn)圖1所示 教師表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望：在未來(lái)的生活中，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人，向拿破侖所說(shuō)的那樣成為一個(gè)比將軍更偉大的人！
圖1 名言啟示圖
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9．活動(dòng)九：板書(shū)設(shè)計(jì) 構(gòu)建思維導(dǎo)圖
情緒猶如一顆大樹(shù)，板書(shū)用樹(shù)狀圖呈現(xiàn)。PPT版和手繪板書(shū)式如下圖2、圖3所示。
圖2 PPT版知識(shí)樹(shù) 圖3 手繪板書(shū)式知識(shí)樹(shù)
十二、教學(xué)反思
1．積極方面
1) 課堂教學(xué)過(guò)程，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與意識(shí)，激發(fā)了
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效避免教師一言堂的刻板教學(xué)方式。 2) 注意讓小組合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力；
3) 寓活動(dòng)于教學(xué)中，把教學(xué)和活動(dòng)融合起來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，體
現(xiàn)學(xué)本課堂理念。此外，活動(dòng)設(shè)計(jì)兼具知識(shí)性、趣味性和可操作性； 4) 知識(shí)樹(shù)的思維導(dǎo)圖形式，便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，理解教材內(nèi)容。 2．需要改進(jìn)的地方
1) 合理分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，從而提升自己駕馭課堂的能力。 2) 在錄播教室，部分學(xué)生有壓力，要注意啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。 3) 教師的語(yǔ)言要打磨，注意言簡(jiǎn)意賅。
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